小学英语》 《PEP小学英语》六年级下册教材分析 小学英语
一、教材编排的改变

  1、全册共有4个单元,两个recycle是针对小学所有教学内容的总体复习单 元。
  2、新的教学内容较少,8周的时间完成新授单元的教学,2周的时间对这四 个单元进行复习巩固,阶段复习;
  3、语言点较为集中,Unit One 是比较级,Unit 3 , Unit 4 是过去时,是本 册的难点。
二、全册教学目标

  1、能力目标: 、能力目标: 学会表达以下话题并完成任务:长度、高度、重量、身体状况、感情、 周末、假期活动。
  2、知识目标: 、知识目标: 能够听、说、读、写 61 个短语和单词,7 组句型和 4 个单句; 复习整个小学阶段的学习内容。
  3、其它: 、其它: a. 能完成 1 个手工制作。 b、能听懂、会唱 6 首歌谣。 c、能听懂、会唱 6 首歌曲。 d、能完成 4 个自我评价活动。 e、能理解 6 个幽默小故事。
f、能了解 6 项简单的中西方文化知识。
三、各单元内容
Title Unit 1 Unit 2 How tall are you? What's the matter, Mike? Topic height, length, weight illness, feeling Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Last weekend. My holiday. Let's take a trip! A farewell party weekend activities outdoor activities general revision general revision
四、教法要点

  1、Unit One 比较级的词汇,可以通过听听做做的活动,复习已学过的形 容词 tall, short, strong, old, young,通过指认比较,在学生理解的基础上, 呈现新词比较级,让学生观察得出其中的变化规律。教师只需讲解发音的 要领,就可以放手让学生自己拼读速记。
  2、Unit Three 是学习动词过去式的规则变化。可以通过两个关键性的时 间短语 on the weekend 和 last weekend, 介绍一些平时周末做的一些活动 和上个周末做的活动,把动词原形和相应的过去式进行比较,让学生观察 出规律。教师需示范-ed 的发音,让学生利用发音规律拼读,巧记单词。 A 部分是动词规则变化:动词直接加 ed; B 部分是动词的不规则的变化: go?went read?read do?did

  3、Unit Four 出现了含有不规则动词过去式的词组。不规则动词有: take?took sing?song see--saw eat?ate buy?bought

  4、两个单元中出现了 went 引导的短语: went to school / went to bed / went to the zoo / went to the park / went to the cinema / went to the bookstore / went swimming / went home / went hiking / went fishing a. 规则动词过去式的构成 looked, played,lived, used, stopped, planned, studied, carried b. 规则动词过去式加“ed”后的发音规则 welcomed, moved, finished, helped, wanted, started c. 学会运用及发音 --Do you often read newspapers? --Yes, I read yesterday evening.
  5、其他词汇 、 Units of length cm (centimeters) 厘米 mm (millimeters) 毫米 m (meters) 米
km (kilometers) 公里 ft (feet) Units of weight
kg ( kilogram) g (grams) t/ton (tons) illness have a cold have a toothache have a headache have a sore throat 补充:have an earache, have a stomachache
五、教法建议

  1、功能结构,同时兼顾。
  2、听、说、读、写,全面训练。
  3、阅读教学:在教师启发与指导下的培养学生的自主学习与合作能力。
  4、语音教学:在复习单元音的基础上进行双元音的认读;教会学生查阅 词典,使用词典。 六年级上册 48 个音标已经全部出现基本学习。 六年级下册: 要求学 生通过拼读进一步掌握双元音。 (教学目标:通过了解字母组合的发音,掌握双元音的拼读,能流利地 朗读课本上所举的例词。应教给学生一些拼读单词的技巧。 )
  5、总复习教学建议 精心制定复习方案 精讲多练,培养学生综合能力
贯穿评价,课堂课外结合 查漏补缺,防止两极分化 重视字母的复习,打好基础的基础 注重词汇教学复习方法

  6、
语言点复习:
Recycle 1: 旅行复习六年级上册:be going to 结构、一般过去时、方位 词及问路 Recycle 2: 告别晚会复习 can/can’t, be going to 结构,there be 结构和 电话用语,现在进行时,一般进行时,第三人称单数功能结构和语法。 六年级下册教师用书已从三年级??六年级按词的类别归纳好(P1
  21)。在 平常的教学中可有意识给学生进行复习听写,让学生养成一种记忆单词的 良好习惯。 建议翻看学习现在的初中课程,做好初小衔接工作。
六、提示
六年级下册教师用书已从三年级??六年级按词的类别归纳好 (P1
  21)。在平常的教学中可有意识给学生进行复习听写,让学生养成 一种记忆单词的良好习惯。 建议翻看学习现在的初中课程,做好初小衔接工作。
 

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