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PEP 小学英语六年级 20092010 下学期教学计划
一、 课程标准对英语教学的目的和要求: 英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。改革 开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,外语成为基础教育阶段的必修课,英语是外语课 程中的主要语种之一。 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握 一定的基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、 记忆、思维、想象能力和创造精神,帮助学生了解世界和中外文化的差异,为他们的终身学 习和发展打下良好的基础。 教学要求:
  1、
  2、
  3、
  4、
  5、
  6、 面向全体学生, 整体设计目标, 突出学生主体, 采用灵活途径, 注重过程评价, 开发课程资源, 注意素质教育; 体现灵活开放; 尊重个体差异; 倡导体验参与; 促进学生发展; 拓展学用渠道。
二、全册教材简析: 六年级下册教材共分六个单元(其中两个复习单元:Recycle One & Recycle Two ) 。 第一单元 以 How tall are you? 为主题,展开的对身高、体重的一系列对话,主要句 型有: How tall are you? I’m 164 cm tall . You’re shorter than me . than me .
You’re How
4 cm taller are you ?
heavy
I’m 48 I’m
kg . thinner than you , and shorter .
所涉及的语法是比较级的简单用法。 第二单元 以 What’s the matter , Mike ? 为题,展开的对身体健康状况的询问以
及心情的对话,所涉及的句型有: What’s My How How the is you you matter ? sore .My nose ,Liu Yun ? You You hurts . look look so sad happy . today .
throat are are
,Sarah ?
第三单元 以 Last
weekend 为题,展开的对家务劳动、日常生活、体育锻炼、
学习等方面的会话内容,主要句型有: What I Did Yes , I did you do last weekend ?
played you
football . read books ? didn't .
did ./ No , I
所涉及的语法项目为动词的过去式形式。 第四单元 以 My holiday 为题, 展开的对假期活动对话练习, 继续对过去式进行操练。
所涉及的句型主要有: Where did you go on your holiday ?
I went to Xinjiang . How I did went you by go there ?
train .
后两个单元是复习,主要是对前七册主要句型的复述,也是看学生对知识的掌握情况。 其它就是语音训练,歌曲与歌谣,趣味小故事,Good 等部分的内容。 二、
  1、 全册教学要求: 能听、说、读、 写 60 个单词和短语及各单元四会的句型,并能在真实语境 to know
中正确运用所学句型,并能读懂简短语篇。
  2、
  3、
  4、
  5、
  6、 完成 4 个 Task time 实践作业和一个手工制作。
能听懂、会唱 6 首英文歌曲。 能听懂、吟诵 5 首歌谣。 完成 Let’s check 的听力练习。
理解 6 个幽默小故事。

  7、 三、
  1、
  2、
  3、
  4、
  5、
  6、
  7、
了解 5 项 Good
to
know
的内容。
全册教学重点、难点: 全册四会单词及短语、四会句型是本册的重点。 培养听力能力。 学生对会话、词汇的理解。 学生对语音的综合运用能力。 对形容词比较级的初步了解。 对动词过去式的初步了解。 能在真实语境中正确、灵活地运用所学语言是本册的难点。
四、课时安排: 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 复习 1 复习 2 机动 四、
  1、
  2、 空间。
  3、 综合语言技能。
  4、
  5、 创造条件让学生能够探究他们感兴趣的问题,并鼓励他们自主解决问题。 建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程中的得失, 鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作探究等方式,发展听、说、读、写的 六课时 六课时 六课时 六课时 三课时 三课时 十二课时 改进教法、提高教学质量的设想: 鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误采取宽容的态度。 要为学生的自主学习和相互交流提供机会,并给他们充分表现和自我发展的
互相帮助和鼓励,做到教学相长。
  6、 把英语教学与情感教育有机结合起来,创造各种合作学习的条件,体验集体
荣誉感和成就感,发展合作精神。
  7、 开展各种有益的活动,发展语言技能,根据学生实际与教学要求,不断提高
在实际情景中的语言运用能力。
  8、 渠道。
  9、 求。
  10、 遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和教学效果的提高与持久,为培养更 加强自我学习,不断更新知识结构,以适应现代社会的需要和英语课程的要 利用好现有的教学器材及设施,努力拓宽学生学习英语的途径及运用英语的
多更好的有用人才尽自己最大的努力!
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