PEP六(上)第二单元 PEP六(上)第二单元 教学建议与分析
重坊镇中心小学教研室 徐勇
rxbest@1
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单元教学目标
部分Let’ (
  1)能够掌握 、B部分 ’s learn )能够掌握A、 部分 中的四会单词和句子。 和Let’s talk中的四会单词和句子。 ’ 中的四会单词和句子 认读A、 部分 (
  2)能够听、说、认读 、B部分 )能够听、 Let’s learn的三会单词和 ’s 的三会单词和Let’ ’ 的三会单词和 talk,Let’s read 中的三会句子。 中的三会句子。 ’ (
  3)能够理解、会唱 )能够理解、会唱Let’s ’ chant,Let’s sing等部分的内容。 等部分的内容。 ’ 等部分的内容 (
  4)能够了解 )能够了解Pronunciation中音标 中音标 的音与形并能正确读出例词。 的音与形并能正确读出例词。 (
  5)了解 )了解Story time,Good to know 等部分的内容。 等部分的内容。
教学重难点
重点:如何询问要去的地点以及回答, 重点:如何询问要去的地点以及回答, 掌握四会单词和四会句型。 掌握四会单词和四会句型。 难点: 难点:学生能够准确读出主要地点名 词,并掌握询问和回答的句式。 并掌握询问和回答的句式。
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课时安排
第一课时:Let’s start; Let’s chant;A Let’s 第一课时:
learn;Pair work;C Let’s sing
第二课时:A Let’s try;Let’s talk;C Pronunciation 第二课时: 第三课时:A Let’s read;C Good to konw 第三课时: 第四课时:B Let’s learn; Let’s play;C story time 第四课时: 第五课时:B Let’s try; Let’s talk;Group work;C 第五课时:
Let’s check
第六课时:B Let’s read;C Task time 第六课时:
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教学目标: 教学目标

  1.能够听、说、读、写单词hospital、 能够听、 能够听 写单词 、 cinema、post office、bookstore,能 、 、 , 够听、 认读science museum。 够听、说、认读 。
  2.能够听、说、认读句型Where is the 能够听、 能够听 认读句型 library? It’s near the post office.并能 并能 进行关键词的替换。 进行关键词的替换。
教学重、难点 教学重、难点:

  1.重点:掌握Let’s learn部分的四会单 重点:掌握 重点 部分的四会单 词和短语。 词和短语。
  2.难点:正确书写四会单词和掌握三会 难点: 难点 单词museum的发音。 的发音。 单词 的发音
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Step1:Preparation
Unit 2 Part A Let’s learn 教学步骤和建议

  1、欣赏、演唱“They are in the zoo.”三(下)U6 、欣赏、演唱“ ”
  2、根据教室陈设,师生进行如下问答: 、根据教室陈设,师生进行如下问答: Where is the …? It’s …the … ’ Where is your seat ? It's near the....
  3、Free talk 、 --How do you go to school? --How can I go to the park? 复习U1两个主句型师生问答 两个主句型师生问答。 复习 两个主句型师生问答。
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Step2: Presentation

  1、 Learn the new words 、 (
  1) T: The park is very beautiful,but I have to send a letter to my friend now. Where shall I go? Yes,post office?最好以图片呈现 引出post office教读、板书。 教读、 引出 教读 板书。 图片贴在黑板上。 : 将post office图片贴在黑板上。T:Where's the post 图片贴在黑板上 office? It's on the board. (
  2)T: I have sent the letter. I want to buy a new ) book now, where shall I go? I can go to the Xinhua bookstore. 引出bookstore教读、板书。 教读、 引出 教读 板书。 图片贴在post office旁边,T:where's the 旁边, : 将bookstore图片贴在 旁边 Xinhua bookstore?引导学生答 It's near thepost office. 引导学生答
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(
  3)T: I feel bad now. (教师做不舒服状 I’ve got a cold. 教师做不舒服状) 教师做不舒服状 I have to go to the hospital. Where is the hospital, can you help me?教读 教读hospital,利用图片进行师生问答。 教读 ,利用图片进行师生问答。 (
  4)T: I’m OK now. I want to see a film.Let's go to the cinema?教读 教读cinema并进行师生问答。 并进行师生问答。 教读 并进行师生问答 (
  5)T:What's your favourite class?I like English,I like science,too.大家看本单元标题 大家看本单元标题Where is the science 大家看本单元标题 museum?知道什么意思吗?--科学博物馆。教读、板书 知道什么意思吗? 科学博物馆 教读、 科学博物馆。 知道什么意思吗 并进行师生问答。 并进行师生问答。
  2、 Listen to the tape and read after it. 、
  3、Read in groups. 、
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Step3: Practice

  1、抢读单词。 、抢读单词。 教师逐个出示单词卡片或图片,学生们举手抢答, 教师逐个出示单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让 最先举手的学生读出该单词、说出汉语意思并且拼读出来, 最先举手的学生读出该单词、说出汉语意思并且拼读出来, 读对说对拼对的给该组记分,得分最多的组为优胜。 读对说对拼对的给该组记分,得分最多的组为优胜。 师示范两组马上交由学生操作,并在小组内操练。 师示范两组马上交由学生操作,并在小组内操练。
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Step 4: Production
Make a dialogue.(参照 (参照pair work) )
S1: Excuse me, where is the post office? S2: It’s near the science museum. S1: How can I get there? S2: You can go by bike, it’s near. S1: Thank you....
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Step 5: Progress

  1、Sum up 本节课我们学习了 个单词 个短语和一组句 、 本节课我们学习了3个单词 个单词2个短语和一组句 其中要注意bookstore是一个整体,还要注意 是一个整体, 子。其中要注意 是一个整体 museum的发音。 的发音。 的发音
  2、
  2、Do the exercise .Listenand write.
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  3、Homework. 、 (
  1)背诵并抄写本课的四会单词。 背诵并抄写本课的四会单词。 背诵并抄写本课的四会单词 (
  2)让学生画一张心目中理想城市的地图,图中建筑不受 让学生画一张心目中理想城市的地图, 让学生画一张心目中理想城市的地图 限制,要求本人能够描述这些建筑所处的位置。 限制,要求本人能够描述这些建筑所处的位置。 eg: --Where is the...? --It's near the/in front of...?
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教学目标: 教学目标:
1、能够听、说、认读主要句型:“Where 能够听、 认读主要句型: is the cinema/ post office/…, please? It’s next to the hospital/ cinema/… Is it far from here? No, it’s not far.”并能在实际情 并能在实际情 景中熟练运用。 景中熟练运用。 能够书写四会句子: 2、能够书写四会句子:Where is the cinema, please? It’s next to the hospital. 能够听懂Let’s try部分并能根据录音内 3、能够听懂 部分并能根据录音内 容选择正确的答案。 容选择正确的答案。
教学重、难点: 教学重、难点:
1、本课时的教学重点是问路和指点方向, 本课时的教学重点是问路和指点方向, 涉及到的句型有: 涉及到的句型有:“Where is the cinema/ post office/…, please? It’s next to the hospital/ cinema/… Is it far from here? No, it’s not far.”并书写其中的四会句型: 并书写其中的四会句型: 并书写其中的四会句型 Where is the cinema, please? It’s next to the hospital. 本课时的教学难点是书写四会句型。 2、本课时的教学难点是书写四会句型。
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Step1:Preparation

  1、欣赏、跟唱 、欣赏、 《hide and seek》 》 三(下)U5B
  2、跟唱本单元let's 、跟唱本单元 chant,提前感知词组 提前感知词组next 提前感知词组 to
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  3、看图组织对话, 、看图组织对话, S
  1:Excuse me, where is the ...? : S2: It’s near the ....
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  4、教师指导学生完成Let’s try部分的练习内容。 、教师指导学生完成 部分的练习内容。 部分的练习内容 (
  1)学生读图猜意。 )学生读图猜意。 (
  2)听录音选择。 )听录音选择。 (
  3)核对答案。 )核对答案。 (
  4)跟读录音 遍,强调重点句型即 )跟读录音1-2遍 强调重点句型即let's talk部分即将学 部分即将学 习的主句型。 习的主句型。
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Step2: Presentation

  1、看上图T: 、看上图T:The cinema is here. The bookstore is T: near the cinema.The park is next to the cinema.The park is next to the hospital.手势加语言重复多遍,板 手势加语言重复多遍, 手势加语言重复多遍 书并学习短语: 教师示范后小组练习。 书并学习短语:next to。→教师示范后小组练习。 。 教师示范后小组练习
  2、教师指着 cinema问Is there a cinema near here? 、 问 如学生回答Yes,there is. 如学生回答 教师问Where is the cinema ,please? 教师问 引导学生回答It's next to the park.教师板书两个四会句 引导学生回答 教师板书两个四会句 示范后小组练习。 子。→示范后小组练习。 示范后小组练习
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  3、就上一话题检查学生,教师接着最后一名学生的回答 、就上一话题检查学生, 提问: 提问:Is it far/Is it far from here?教师手指上图的某一 教师手指上图的某一 位置,学生会回答: 教师再引导学生完整地回答: 位置,学生会回答:“No.”教师再引导学生完整地回答: 教师再引导学生完整地回答 教读并板书。 “No, it’s not far.”教读并板书。 教读并板书
  4、利用let's talk下方图片将两组对话整合,教师示范后, 、利用 下方图片将两组对话整合, 下方图片将两组对话整合 教师示范后, 学生练习。 学生练习。 S1:Where is the...? S2:It's next to the.... S1:Is it far from here? S2:Yes./No,it's not far.
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Step3: Practice

  1、Listen to the tape and read after it. 、
  2、领读。 、领读。
  3、学生自读,小组读。 、学生自读,小组读。
  4、分角色读。T-Ss,Ga-Gb,Boy-Girl,小组练习,check 、分角色读。 小组练习, 小组练习
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Step 4: Production
“优秀小警察”活动 优秀小警察” 部分的图片, : 使用 Let's talk部分的图片,T:“Where is the...? 部分的图片 Is it far from here?How Can I get there?'’请学生扮演 请学生扮演 小警察指路。师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。 小警察指路。师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。
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S1: Excuse me, is there a ( )near here? P: Yes,there is. S1: Where is the ( ), please? P: It's next to the ( ). S1: Is it far from here? P:( ) S1:How Can I get there? P:You can go( ). S1:Thank you. P:You're welcome.
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Step 5: Progress

  1、Sum up 、 Where's the ...?的两种 的两种 回答方式 It's near the....在什么附 在什么附 近 It's next to the....隔壁 隔壁
  2、Do the exercise . 、
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  3、Homework. 、 (
  1)听录音,读课文对话三次,并用课本地图进行替换练 听录音,读课文对话三次, 听录音 习。 (
  2) 抄写四会句子。 抄写四会句子。
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教学目标: 教学目标:

  1、能够理解并会朗读Let’s read部分的 、能够理解并会朗读 部分的 对话,能完成排序练习。 对话,能完成排序练习。
教学重、难点: 教学重、难点:

  1、本课时的教学重点是能够听、说、认 、本课时的教学重点是能够听、 部分的对话。 读Let’s read部分的对话。 部分的对话
  2、本课时教学难点是能够理解对话中出 、 现的新时态和指点路线的新语言, 现的新时态和指点路线的新语言,如: What are you going go do after school? Get off at the cinema. Then walk straight for three minutes.
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Step
  1. Preparation

  1、教师放本单元歌曲的录音,学生跟唱几遍。 、教师放本单元歌曲的录音,学生跟唱几遍。
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  2、Free talk 、 -Where is the...? -It's near the ...? -It's next to...?
  3、 Do as I do. 、 教师做动作由put on 引出 get off,点明 教师做动作由 ,点明get off的另一汉 的另一汉 语意思“下车” 语意思“下车”。
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Step
  2. Pre-reading
T:School is over.I want to buy a pair of : . shoes after school”接着问学生:“What are ”接着问学生: you going to do after school?” ” 引出句子教读、板书。 引出句子教读、板书。 该句子上口后引导学生回答: 该句子上口后引导学生回答:“I want to…”教 ” 师领读、板书句子,小组练习。 师领读、板书句子,小组练习。
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Step
  3. In-reading

  1、General reading略读。 、 略读。 略读 School is over,Mike is going to buy a pair of shoes,too.But,where is the shoe store,please help him?快速阅读课文,并回答问题: 快速阅读课文, 快速阅读课文 并回答问题: Where is the shoe store? 学生回答的时候,要求能说出依据。 学生回答的时候,要求能说出依据。
  2、Detailed reading细读。 、 细读。 细读 The shoe store is next to the hospital.But,how can he get to the shoe store? 老师提示学生仔细读课文,并勾划出答案完
 

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