PEP 小学英语三年级第二单元第六课时说课稿
本课是《pep 小学英语》第二册 unit2 My family 中的 partA let’s talk。在教学中,我 常鼓励学生大胆使用英语,为他们提供自主学习和相互学习的机会,并且使学生通过合作学 习,发展思维能力,创新能力与合作精神。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合 语言运用能力,小学三年级英语是启蒙阶段,必须通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动, 激发和培养学生的学习兴趣,从而更好的完成这一学习目标,现将本课学习目标设计如下: 一、说教材 本课出现了较多的新词和新句型。比如:This is my family. Who’s that man(boy)? He is my……Who’s that woman(girl)? She’s my…..其中的新词有: father\ Mather\ Man\Woman\ family \mom
  1、教学目标: (
  1)知识目标 a 通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确使用人称 代词 he, she.(可补充 we, they) b 能听懂会说 This is my family. Who’s that man(boy)? He is my……Who’s that woman(girl)? She’s my…..等句型。 (
  2)能力目标 :能够简单介绍自己的家庭成员。 (
  3)情感、策略目标情感态度:注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 学习策略:积 极运用所学英语进行交流与表达。
  2、教学重难点: 如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。
  3、教学准备: a 教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。 b 学生准备家人、教师和 朋友的照片。 二、 说教法 根据教学内容的特点,我在教学设计时①注重主题化整体设计,以 family 为主 线贯穿始终。②注重在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现“以学生为主体”的教学原 则,营造“真实性”的语言环境和开放的空间,让学生在交际中学习运用。③在教学过程中 注重激发学生“兴奋点”,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律中感受语 言,在轻松愉快的语言活动中输入语言,让他们在唱中学,在做中学,在玩中学,从而充分 调动其学习兴趣,同时还注重培养学生各项能力训练。 三、教学过程及设计意图 Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1)sing a song : finger family。 (设计意图:以一首轻松活泼的歌曲 finger family 引入主题 family 。 (活跃了学生学习英语的课堂气氛,激发了学生的学习兴趣。) (
  2)日常口语练习。I’m from …(国家,适当扩展为省、市的名称) (设计意图:这是第一单元和第二单元的衔接点, 可将前面学习内容有机地组织在一起。) Step 2 新课展示(Presentation) (
  1)教师让学生戴上头饰,邀请其中一位起立,问: T:Who is this girl/ boy? S: She/ He is ….(引导学生说) 教师继续和学生对话,强调人称代词的发音,并补充进 We, they 等。 (
  2)教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话 Who is that woman? 学生自然回答 She is ….教师接过话来。She is my friend. (
  2)教师再出示一张全家福,介绍说 This is my family.教读 family;再引出其他的家庭成 员,这些学生在前面的学习中已经有所接触。 (
  3)(
  4)播放录音或 VCD,展示对话内容。教师注意要进行单词正音。 (设计意图:设计主情景,真正体现交际英语的理念。新旧知识有机地结合起来,并导入活
动之中。从学生的生活经验出发,激发兴趣。) Step
  3.趣味操练(Practice) (
  1)教师将对话的插图打乱顺序,然后播放录音,学生比赛谁最快指出相应的图。 (
  2)再请学生上来展示他们带来的照片,请其余生提问,该生来回答。再在各小组内交流。 师示范:Look!I have a picture.生:Who’s that man?…在练习中教师注意帮助孩子们区 分 he, she。 (设计意图:先让学生听音找相应的图,再对话操练。符合由浅入深,由易至难的教学规律。 利用小学生的好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而 达到语言学习的运用和交流作用。在本课对话的基础上,根据自己的家庭情况进行对话改编, 发挥学生个性进行表演。) Step
  4.课堂评价(Assessment) 内容:活动手册 P
  7。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。 Step 5 课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读对话 (
  2)向家长谈谈照片中的人物。 (设计意图:合理、灵活地运用家庭资源,让学生在用中学。)
 

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