PEP 小学英语三年级上册第五单元教案
三上 Unit5Let’sEat! 教材解析:原单元主要通过就餐这一话题,学习常见的有关食品、饮料的 12 个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性, 原单元围绕这一话题,设计了 PartALet’stalk 与 PartBLet’stalk 两种生 活情景,教给先生如何外达自己喜欢的或打算要的食物以疾濯别人提供或请 别人吃东西时的外达语。小学生急需知欲强,有较强的瞧察力和模拟力,对 新鲜事物布满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强,有 强烈的参与欲瞧。学习本单元应该是比较轻易。 学习目注:
  1、可以听、讲、认读本课主要单词:cakehamburgerFrenchfriesnoodle dumplingbreadchickenhotdog.及有关的饮料单词:cokejuicetea coffeemilkwater.
  2、可以听懂、会讲:Ilikehamburgers.Havesomehamburgers .CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要急需模拟主确、语调自然, 并能在情景对话中进行流顺交际。
  3、能听懂所接触的指示语,并能按指令做出相应动作。
  4、对中枉方餐饮文化有订然了解,会唱本单元的两首英语歌。 情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意陨?⑵在学习中有较强的合作精神, 情愿与 他人分享各种学习资源。文化意识⑴了解中枉方饮食文化懒异。⑵弘扬中国饮食文化。⑶树 立先生健康饮食意识。 三上 U5A
  1(对话课) 教学内容:(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing) 教学目注:一、教学目标
⑴把握句型,主仁厥读课文,模仿正确,语音标准。⑵了解单词词尾 s 表示复数。(
  3)能够 运用 Havesome…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。如:HavesomeFrenchfries.并能够联 系实际运用。⑷能够听懂、认读并表演对话。(
  5)了解中枉方饮食文化懒异弘扬中国饮食文 化树立先生健康饮食意识。 教学重点:⑴把握新句型,并能够联系实际运用。 ⑵知道并能够正仁厥读课文,模仿正确,语音标准。 教学难点:⑴复数。⑵联系实际表演、运用对话。 教具预备: 1 教师预备 chickenhotdoghamburgerbreadFrenchfries 这 5 种真实的食物或食物的玩具模 型,以及食品托盘一个。
  2.打算教材 Let’stalk/A 部分的教学课件。3 教材配套录音带。
  4.让先生每人绘一份这五种食物的小图片。 教学过程: Step
  1.Preparation.
  1.Freetalk. Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyo u?
  2.Singasong .师生共唱歌曲“OldMacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。 Step2:Presentation. T:前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,喊麦当劳。今天,他邀请我们一伏往, nowlet’sgoandhavealookok? T:首先让我们瞅瞅今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物. 出示课件:呈现已学的六个单词每出现一个单词教师可以让先生拼读并加上学过的相应动作. 似趄依次是:chicken、bread、cake、 Frenchfries、hamburgers、hotdogs. T:Oklookhere.Thisisa…S:Hamburger. T:Yesyouareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了那些 变化?S:多了一个“s”.“s∠。
T:谁能试着读一读? 先生试读。教师给予表扬,并加以纠正。T:Yes 谁能试着读一读?S:Hamburgers. 教师加以纠正,强调“s”发[z]音。全班齐读。 T:What`sthis?S:Hotdog. T:Verygood!那么我们看现在两个 hotdog,单词怎么样了?S:掖?了一个“s”.“s∠。T: 谁能试着读一读?先生试读。教师给予表扬,并加以纠教师看两名先生领读,进行适当的饱 励,注重“s”发[s]。 T:同学们,你们知道为那些要在这两个单词后面加“s”吗? 教师关于先生的回答给予订炔钅肯定。 T:当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。 T:谁能试着读一读? 先生试读。教师给予表扬,并加以纠正。 “s”吗? S:因为有两个汉堡包/热狗。 T:说得真棒。 表示两个相同事物时, 要在这个单词后面加上“s”, 指两个或两个以上。Yes or no? S: Yes. T:现在老师准备问问大荚冬 Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么? T:大家猜猜老师最喜欢什么? T:Ilikehamburgers. T:说到这内,老师全要流口水了。不过,我们的另外两个好朋友 Mike 和 Sarah 曾经迫不及 待地要大吃一顿了. 出示课件:(A 部分的 Let`stalk) 第一组对话:Ilikehamburgers.Ilikehotdogs. T:Mike 喜欢吃……Sarah 喜欢吃……Whataboutyou? T:OKnowreadafterit.(读两遍)
自主练习。 T:Whatdoyoulike?你喜欢吃什么?指名同学回答。T:Continue.继续看。 第二组对话:Hereyouare.Hotdogsandhamburgers. T:好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务钥孩姨是怎么说的?T: Whocanreadit?Haveatry! T:Ok 让我们一伏读。T:老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过,Mike 错常能吃,他觉 得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么? 出示第三组对话:IlikeFrenchfries.Metoo. T:Oknowwhocanreadit?Haveatry! 看先生试读,教师加以纠正。 T:哪一组情愿读给大家听一听。Haveatry! 找两组同学试读。 T:Ilikehamburgers.假如你也喜欢 hamburgers,你可以说: 用同样的方法操练 chicken、bread、cake、hotdogs. 出示第四组对话:OkhavesomeFrenchfries.Thankyou. T:好了,现在我们可以张开大嘴,开吃了。Areyouready? T:好了,我们大家赐 Mike、Sarah 一起品尝了美味的食物,相信大家定然还在回味着汉堡包 和热够啬香气。 Step3:Practice.
  1. 听音答题。仔细听录音,”What’sMikeWouldliketoeat?“
  2. 听音正音。让先生跟着录音机读对话,这样可以纠正先生发音。注重让先生模仿录音中 的语音、语调。
  3.抽词条.三个同学抽词条,抽到哪个角色,进行角色表演。
  4.刚才大家表现全很棒, 那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。 不过, 老师有个小要求, 就是要我们今天学习的知识来说出。 (教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到孩子 们中,进行即兴表演。
Step4:Production.
  1.A.让先生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也罪瀵一次野餐 Let’shaveapicnictoday.此后,播放 Let’ssing 部分的录音,先生听歌曲 Let’sHaveaPicnicToday。B.教师解释歌词并带读歌词 picnicLet’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C.然先生跟录音一起学唱歌曲 Let’sHaveaPicnicToday。
  2..听音乐传花,抗景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”传档?先生要说: T:OK!?Havesome……(教师递给先生一张实物图片,并示意先生做吃的动作,引导先生)S: It’snice.Ilikeit. (游戏继续进行,将不同的图片发给先生) T:OhI’mveryhungry.(辅以动作和表情,引导拿有图片的先生说) S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操练 Havesome……)
  3.小小餐厅厨师 T:现在,老师也想和麦克唐纳叔叔一样,开一家餐厅,不过,老师不知道同学们的口味是 什么样的,因此,我想要大家助一助老师,调查一下四周的同学喜欢吃什么?你需要用 句型来询问! 每位先生得到一份“食物调查表”,运用“Whatdoyoulike?”句型,至寡采访 3 位同学,根 据各自的喜好完成表格。 Step
  5:Progress
  1..闯关大比拼 T:同学们, 麦克唐纳叔叔错常兴奋我们能够来到他的餐厅, 他有许多的礼物送给大荚冬不过, 我们需要过关才能得到他的礼物。那么,现在让我们一起来闯关吧!Let`sgo!OK! a 听录音,标序号。(配套练习册 P30T
  1) b 听录音,把动物和他们喜欢的实物连起来。(配套练习册 P30T
  2) cReadandnumber.(配套练习册 P31T
  4)
  2.Homework. a.听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容。 b.调查家人或四周的人最喜欢的快餐店实物,作好记载,下节课汇报。
 

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