PEP 小学英语三年级下册 Unit4 Do you like pears?
发布时间:2007-11-27 文章来源:刘贞静
一、教学目标
  1、知识目标 (
  1)能够听、说、认读四个有关水果的单词:apple, strawberry ,bananas, ,grapes。 (
  2)能够吟唱歌曲《An apple a day keeps the doctor away.》。
  2、技能目标 能够熟练掌握运用八个有关水果的单词:apple, strawberry ,bananas, ,grapes,orange,watermelon,peach,pear。
  3、情感目标 通过演唱歌曲,让学生复习新词 apple,提高学生学习英语的兴趣,同时渗 透科学的饮食习惯, 让学生多吃苹果, 有益身体健康, You can keep the doctor 即 away。 二、教学重难点 四个新词的学习是重点;strawberry 的发音,bananas 和 grapes 的复数形 式是难点。 三、教学媒体设计 小学英语空中课堂教学资源的光碟充分体现了新课标反映的新的教育教学 理念,强调了以学生为主体的教学活动模式,大力营造了探究性的或任务驱动型 的学习氛围,充分调动了学生的各种视听手段,让学生真正能听到说到感受到纯 真地道的英语,这有助于学生英语口语的培养和英语能力的提高。 Unit4 Lesson 5 这一课时的光碟共七个部分,我利用了光碟中的六个部分 循序渐进地进行新知识的学习、练习、巩固、强化、拓展和延伸。即运用了光碟 中的 flash 动画设疑让学生猜可能是什么水果,通过猜测来引出新单词进行教 学。 接着利用 Lily 老师的水果转盘和 Lily 老师一起来进行游戏, 在游戏中练习、 巩固、强化新学的单词。利用活动来调动学生的各种感官让学生动耳、动口、动 手在听听画画涂涂中进一步强化新词的学习突出了重点也突破了难点。 最后以一 首《An apple a day keeps the doctor away.》把课推向了高潮,在英语学习 的过程中相机渗透了科学的饮食习惯。 最后我还补充了其它一些有关水果的营养 知识, 通过大屏幕展示让学生进一步了解有关水果的一些知识以及在不同的季节
如何均衡地补充相应的水果来促使身体的正常健康需求。这则是课的拓展和延 伸。 整个教学充分发挥了我的“指南针”作用,学生在我的领航下全员参与了课 堂,集中体现了课堂的趣味化,学生的自主化,知识的生活化和教学的人性化。 四、教学过程 Step1 Warming up 导入:今天我要带着同学们一同走进 Lily 老师的空中水果乐园,让我们一 起去感受水果的魅力吧!
  1、播放大屏幕和 Lily 老师一起复习单词 orange,watermelon,peach,pear。
  2、唱《Hello》歌。 教师将这四个单词的图片边说边贴于教师衣服上,然后和学生一起吟唱 “Hello,orange,do oh do. Hello, peach,do oh do. Hello, pear,do oh do. Hello,hello, watermelon. ”
  3、讲评奖励办法 T: I have many cards about fruits.Do you want to get them?Now ,please come on.. 比一比,看谁的水果图片多? Step2 Presentation (Let’s learn) Lily 老师那里会有什么样的水果呢?让我们擦亮眼睛去上瞧瞧吧!
  1、学习单词 strawberry 播放大屏幕充分利用其中的 flash 动画让学生去猜,尽可能让学生猜的面广 一些,然后通过大屏幕呈现结果核对。接着教师出示相应水果图片和单词卡片进 行教学.对于表现好的同学给予水果图片的奖励,给予之前教师拿着水果图片问 全班的同学“What’s this?” (目的在于及时巩固所学过的知识,加深对各种水果的认识,在课堂上尽可能 多频率地给学生输入有关水果的信息。 通过奖励办法与教学内容的相统一促使这 一效果的达到。)
  2、教学单词 apple 用同样的办法教学 apple。
  3、教学 bananas ,grapes 教学时先在黑板上画 one banana,two bananas,they are grapes.这样再来
教学这两个单词的复数形式,学习的办法和程序和前面的单词教学一样.
  4、为黑板上的图片“找朋友”。 教师指着黑板上的水果图片问:“What’s this/these?”然后让学生为这 些图片找到朋友, 即把单词卡片贴于对应的位置,看谁找得准就奖励他水果图片。 (加深学生对实物与单词的对应印象,记忆,认准对应的四个新词。)
  5、打开书,听录音,跟读 Let’s learn。 Step3 Practise
  1、 Let’s play a game。 同学们, 你们今天表现真不错,看看你们一个个都收获了这么多的水果,真替 你们高兴!想玩游戏吗?让我们一起跟随 Lily 老师去玩吧! 播放大屏幕,先让学生认清水果转盘上的八种水果,再跟随 Lily 老师一起玩 ready,ready,go,go,go!边播放边玩边暂停,教师对于猜对的同学给予水果图片 的奖励。学生兴趣浓厚,还可以延伸到自己的课堂中去,让亲自来转,来玩。 (利用这一个游戏来巩固强化所学的水果单词。)
  2、Listen and draw. (
  1)请拿出彩笔和白纸跟随 Lily 老师边听边画边涂。 Draw some grapes.Color the grapes purple. Draw some bananas. Color the grapes yellow. Draw a strawberry. Color it red. Draw an apple. Color it green. (
  2)播放大屏幕核对,给予评价.。
  2、Let’s sing 。 (
  1)身体健康是学习生活的前提,那我教你一招“An apple a day”,说着 就拿着一个苹果津津有味地吃起来,边吃边给学生讲“An apple a day keeps the doctor away.“的含义。 (
  2)播放大屏幕跟随 Lily 老师听学唱歌曲,共四遍,第一遍念歌词,第二遍 慢唱歌曲,第三遍快速唱歌曲,最后一遍是齐唱。 (
  3)唱熟之后可分块对唱这首歌曲,让学生进一步熟练吟唱这首歌曲.。 Step4 Assesstant
  1、完成活动手册.。(Listen and draw)
  2、“水果知识知多少”
大屏幕展示各种水果的营养成分以及相关的食用季节,让学生了解相关的水 果知识,在相应的季节选择合适的水果,保持身体的健康.。 Step5 Wrap up
  1、师生跟随 Lily 老师一同小结。
  2、今天你收获了什么水果,让我们一起来听听! 先在小组内交流,评出最多的那位,然后各小组的代表在全班讲评,最多的那 一位将是今天水果王国之王,师为之戴上王冠.。 五、教学反思 课堂上改变原来“老师教,学生学”的旧模式,建立了“航海员与指南针” 学习的新关系。通过师生之间的许多交流,使上课的气氛更和谐更活跃。采用了 空中英语课堂的教学形式来引导和模拟情景的学习方式使学生成为了学习的主 体。在教学中运用光碟来导看、导学、导读,引导学生学习新知识,让他们在真 实有趣的环境中学习,同时,学生能主动的参与课堂的学习,主动的要求反馈, 真正发挥了教师的“指”,学生的“航”。教学中我充分运用了光碟中的 flash 动画设疑,让学生猜,通过猜测来引出新学的单词进行教学。接着利用 Lily 老 师的水果转盘和 Lily 老师一起来进行游戏,在游戏中练习、巩固、强化新词。 教学中我还充分调动了学生的各种感官让学生动耳、动口、动手在听听画画涂涂 中进一步强化新词的学习,这样突出了重点也突破了难点。教学中充分运用光碟 来导看、导学、导读,引导学生学习新知识,让学生真正地能听到说到感受到纯 真地道的英语, 这有助于学生英语口语的培养和英语能力的提高。 最后以一首 《An apple a day keeps the doctor away.》把课推向了高潮。在英语学习的过程中 相机渗透了科学的饮食习惯,补充了一些有关水果的营养知识,通过大屏幕展示 让学生进一步了解有关水果的一些知识以及在不同的季节如何均衡地补充相应 的水果来促使身体的正常健康需求,这则是课的拓展和延伸。 整个教学充分发挥了我的“指南针”作用,学生在我的领航下全员参与了课 堂,体现了趣味化,自主化,生活化和人性化。这就是“航海员”与“指南针” 这种新型师生关系共同学习的结果。
 

相关内容

三年级英语Do_you_like_pears教案2

   课时 【课题】Unit Four Do you like pears? 【教学重点】掌握水果类单词。 【教学难点】句子 It tastes good.的理解,It tastes 的连读,以及 tastes 的发音。 【教具准备】 1 第一册 Unit 3 B 部分 Let’s chant 和 Let’s do 的磁带和 Let’s do 中标有颜色的指令 牌。 2 Let’s learn 部分的课件。 3 教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片。 4 学生准备数张白纸 ...

三年级英语Do_you_like_pears教案6

   时 【课题】Unit 4 Do you like pears? 第六课时 【教学重点】听、说、认读字母 Rr Ss Tt,体会字母在单词中的发音 【教学难点】字母 Ss 的发音。Tiger 中字母 I 的发音 【教具准备】 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 3、相配套的教学录音带 4、学生的小英语练习本 5、大字母卡片,每组一套的小字母卡片 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1、Let’s sing 演唱 B 部分的歌曲,边唱边演。 2、Let’s ...

小学英语pep五年级下册Unit+5+look+at+monkeys+第一课时说课稿

   小学英语五年级下册 小学英语五年级下册 Unit 5 look at monkeys 第一课时说课稿 湖口县三里小学 杨凤英 一 、说教学内容 本节课的教学内容是人民教育出版社出版的 PEP Primary English Book VI Unit 5 Look at monkeys 的第一课时,主要学习 walk, fly, jump, run and swim 五个 动词的 ing 形式和句型 Look at the tiger! It’s running . 二、 说学生 (一)了解学 ...

@麦老师@Unit 3 Why do you like koalas?七年级下册英语教案【附随堂练习】

   Unit 3 Why do you like koalas? ? 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词, 学会表达个人对动物的喜 好;学会运用 why,what,where 引导的问句,了解动物的外形、生活习性及主要产地,并能运用 英语简单描述自己喜欢的动物,进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素 情怀。 单元知识结构 词汇 动物名称 tiger, elephant, koala, dolphin, etc. 词汇描述性形容词: ...

七年级英语Do_you_like_bananas教案4

   Unit 6 Do you like bananas? No. 110 Middle School by Cao Yi 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要学习动词 like 的肯定句、否定句的用法;动词 like 的一般疑问句的用法以 及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物,谈论喜欢与厌恶为主题,设计了三个任务:先 是搜集、利用图片来介绍有关的食物,学习一些食物名词;然后是学习询问对方喜欢与不 喜欢的食物,掌握动词 like 的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答;最后是用所 学过的食 ...

初一英语Do_you_like_bananas_2

   Unit 6 Do you like bananas? No. 110 Middle School by Cao Yi 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要学习动词 like 的肯定句、否定句的用法;动词 like 的一般疑问句的用法以 及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物,谈论喜欢与厌恶为主题,设计了三个任务:先 是搜集、利用图片来介绍有关的食物,学习一些食物名词;然后是学习询问对方喜欢与不 喜欢的食物,掌握动词 like 的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答;最后是用所 学过的食 ...

初一英语Do_you_like_bananas_1

   Unit 6 (1 课时) Do you like bananas? Section A 一、第一教学环节:情景创设,导入新课 教师活动 食物,所以可采用视听导入法: 学生活动 Section A 主要是通过介绍食物,学会谈论喜欢与不喜欢的 1.学生回答:Yes,you do.No,you don’ t.;学生回答:Yes,I do.No,I don’t.; 学生回答: Yes, he/she doesn’ t. 出示图片进行演示:I have an apple.咬一口苹果并做出喜欢do.N ...

初二英语 What do you look like

   Unit 3 What does he look like? Section B What does she look like? good-looking long and curly hair big eyes white teeth medium height What does she look like? She has long, straight ,black hair. She has short, curly , brown hair. What do they look ...

七年级下学期Unit 6 Do you like bananas

   Unit 6 Do you like bananas? (Section A) Aims: 1. Learn some names of food. 2. Talk about likes and dislikes. Emphasis: Ask and answer questions about likes and dislikes. Difficulties: Different uses of “don’t” and “doesn’t”. Countable nouns and unc ...

人教版七年级英语上册七年级英语Do you like bananas课件

   Unit 6 Do you like bananas? an apple apples carrot s chicken an egg eggs Look at the pictures for 2 minutes, then say the food words.(看图两分 钟,说出食物名称) , You are today’s king of words. Class 8,Grade 1 Nov 25,2004 Groupwork: How many other words can yo ...

热门内容

英语电话用语

   Hello. Is there Susan speaking?喂,是苏珊吗? Who?谁啊? Tian Yuan.田园。 You must have the wrong number.你一定打错电话了。 Oh, I'm sorry.噢,对不起。 Is Li Ying in?李英在家吗? Wrong number.打错电话了。 Isn't this the Nanjing University?请问是南京大学吗? No. It's not.不是。 Oh. I'm sorry.噢,对不起。 Ma ...

大学生英语课PPT

   Unit 2 Unit 2 Group 3 Group 3 story " Jonesie The Great Lion Hunter A small village was troubled by a man-eating lion. So its leaders sent a message to the great hunter, Jonesie, to come and kill the beast. For several nights the hunter lay in wai ...

技能比武大赛英语

   2010 年杭州市旅游饭店服务技能大赛 比赛规则和评分标准 杭州市旅游饭店服务技能大赛 组委会办公室 2010 年浙江旅游饭店服务技能大赛英语口语比赛参考题 浙江旅游饭店服务技能大赛英语口语比赛参考题 题型一 中译英 (一)中式铺床 1、这是 239 房间,我想加一个枕头。 (This is room 1010; I would like to have one more pillow.) 2、您可以在房间直拨国际长途。 (You can make IDD call in your room ...

自动化专业英语6.2

   参考译文 A 工业机器人 机器人有各种各样的定义。根据使用过的定义,全世界拥有的机器人的数量变化非常大。制造业众多的单用途机器看起来都是机器人。这些机器通过硬件连线实现执行单一的功能,而不能通过重新编程完成其他的工作。单用途机器并不满足人们现在使用的机器人的定义。这个定义是由美国机器人研究院作出的。 机器人是一种可重新编程、用来搬运材料、零件、工具的多功能机器或通过可变的编程运动完成各种任务的特殊装置。 注意这个定义包含了可重新编程和多功能两个词。正是这两 ...

考研英语

   考研俱乐部 --考研英语语法全突破 1 很多英语老师都面临着一大烦恼,特别是农村中学的英语老师们,在农村小学英语基础教育没有 走上正轨以及缺乏多媒体教学条件的情况下,学生不爱听课,要么走神,要么就干别的事,好像对老师所讲 的一点儿不感兴趣。究其原因,是由于课堂教学枯燥乏味。 语言是文化的重要载体,语言与文化密不可分。学习语言只有了解了有关的文化知识后,才能正确理解和 表情达意,从而激发学生学习这门语言的兴趣。所以在英语教学中,教师不但要把握好教材,还要仔细琢磨 课文所反映的英语国家的文化背景 ...