Unit1 Welcome back to school partA 【教学目标】 ▲★1 听懂会说 We have a new friend today. I'm from America. 2 掌握 I'm from...句型. 3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元 的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师 生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。尤其是来了新学生后,学生们都会有好奇心, 喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。 【教学准备】 教师:录音机、磁带。学生:课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year? 你们新年快乐吗? Ss: Yes . 【设计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation
  1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜. 师说出答案:She is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍. Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao . T:Welcome, Lili. 【设计意图】 :达到师生互动教学。
  2.播放 Let's talk 录音
  3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。
  4. 学生练习 one by one 【设计意图】 :达到生生互动教学。 三、Practice
  1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生,学生参与活动。
  2. 击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己. 听录音三遍. 课后反思: 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子 We have a new friend today. I'm from America. 对国家的单词运用不是很熟. 【教学目标】 ▲★1 听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee 2 听说认读 boy girl 3 跟读 Let's chant 【教材分析】 本节课要掌握的单词量比较大,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着 男生与女生练习 boy,girl.然后利用 let's chant 巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。 主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,并在刚开始学习字母书写时打好基础, 为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性,进行字母教学,营造学习氛围。 【教学准备】 教师:录音机、磁带。学生:课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me , please. AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 学生跟读 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 【设计意图】 :此部分即可热身又为后面的学习铺垫。 二、Presenation
  1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面,并对他说 Little boy .Watch out! 可多说两遍。 让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩,让她把满满一杯水放到教室后面。并说 Girl, girl, watch out.学 生跟读.(可延伸句子 I'm a boy and you are a girl) 【设计意图】 :达到师生互动教学。
  2.播放 Let's talk 录音
  3. 教师与学生继续练习 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee
学生学习书写 AaBbCc 学生练习 one by one 【设计意图】 :达到生生互动教学。 三、Practice
  1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生,学生参与活动。
  2. 听 Let's chant. 学生跟唱. 【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 练习书写 ABC 五遍. 听录音 Let's learn and let's say 三遍. 课后反思: 学生学会了字母 AaBbCc 的书写方法,许多学生对字母的书写方向掌握的不是很好.应加强强调. 【教学目标】 ▲★1 Let's say 本部分将学习字母 Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。 2 Let's chant. 本部分是一首歌谣,通过听说歌谣复习字母,增强语感。 【教材分析】 学生第一次接触英语的书写,容易和汉语拼音混淆,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语 字母的书写。可加入一些小游戏,让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习 氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开始学习字母的书写,学习热情比较高,情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性, 营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。 【教学准备】 教师:录音机、磁带、字母卡。学生:课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up (
  1)与学生对话: A: Hi, I'm Miss Huang .I'm from Qingdao. B: Hi, I'm... I'm from... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Goodbye. 【设计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. (
  2)教师将 A 部分 Let's talk 的图片出示给学生,让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的 学生给与奖励。 二、Presentation
  1. 学生唱儿歌 26 个字母歌。 (学生一般都会唱) 【设计意图】 :热身,并为后面作铺垫。
  2.出示字母卡片,听录音,逐个教读字母 Aa 大小写字母同时出现,再分别呈现,反复教读。
  3.Game:
教师读出字母,学生以最快的速度指出,并大声指出来。
  4. 出示字母卡片,问学生:What's this? 有些学生也许能自己回答出答案 apple 教师出示单词卡,领读此单词,并帮助补充完整句子。
  5、同样的方法教学生认读 ant, boy, Coke, coffee 三、 Practice
  1.游戏,找朋友。学生每人写一张卡片,大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生,学生以最快的速 度找到自己的朋友(大小写配对) ,并一起大声读出这个字母。
  2、在活动手册中将字母描红。 四、Home work 听 Let's say 和 Let's chant 的录音,并读给家长听。 课后反思: 学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对 ant, apple 掌握的不是很好. 【教学目标】 ▲★1 听懂会说 Where are you from? I'm from .../This is my friend,... 2 练习 Let's practice 【教材分析】 在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形 式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取 师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学, 学习热情还比较高, 继续调动他们的情绪, 充分利用 Let's practice 巩固、 操练 Let's talk 的句型,鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师:录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。 学生:课本、活动手册、朋友的照片。 【教学过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me , please. AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 学生跟读 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee
  2、出示写有数字的小球,复习学过的数字。 【设计意图】 :通过歌谣与对话,起到热身的作用,并将学生引入英语情景。 二、Presenation
  1. 叫一位学生上台,并对话。 T: This is my friend, Amy.(提示全班向她问好) C: Nice to meet you .
A:Nice to meet you , too. I'm from China. Where are you from?(语速稍放慢,并有意强调几遍) A:I'm from America. 教师用同样方法介绍 Mike.
  2. 教读 Where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问 Mr.Black, 和 Amy 这个问题,给与说的流利的 学生奖励.
  3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习 Where are you from? I'm from...
  4.放录音,学生跟读 Amy from...别忘了分手时要说 Boodbye. 【设计意图】 :达到师生互动教学。
  2.播放 Let's talk 录音 三、Practice 请三个学生上台表演 Let's talk 的内容。
  3.教师拿出朋友的照片,说:This is my friend,...He's/She's from... 让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.
  4.game 教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问 候,Good afternoon.并依次提问 What's your name?How old are you?Where are you from? 学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答. 【设计意图】 :达到生生互动教学。 四、课堂评价 本单元 B, Let's talk 部分 五 Home work 听录音 Let's talk 三遍. 课后反思: 本节课所学句型 Where are you from? 比较难,可用作日常用语以后每节课都加以练习. 【教学目标】 ▲★1 听懂会说 Let's learn: teacher, student.Come in, I'm sorry,It's Ok. 2 Let's sing. 【教材分析】 本部分主要学习单词 teacher,student,要求学生能够听,说, 认读,并且能够听懂,会说"Come in""I'm sorry""It's OK"三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得 和学得。 【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用 Let's sing 巩固、操练 Let's learn 出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 教师:录音机、磁带、头饰学生:课本、活动手册 【教学过程】 一、Warm-up
  1.师生互相问候
  2. 用开火车方式进行日常口语练习 A: Good morning/ afternoon, I'm ... What's your name please? B: I'm ... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you , too. A: I'm from...Where are you from?
B: I'm from... A: Goodbye. 【设计意图】 :通过复习对话,起到热身的作用,并将学生引入英语情景。 二、Presenation
  1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Come in .学生进来后说.I'm sorry. 教师回答 It's OK.示 意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思. 教师戴上 Mr.Black 的头饰, 说: I'm Mr. Black. I'm a teacher.重复说几遍,突出 teacher 的发音,让学生跟读.
  3.同样方法教学 student, I'm... I'm a ...(职业) 【设计意图】 :达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。
  4.播放 Let's learn 录音,学生跟读.
  5. 教师出示单词卡,学生认读单词. 三、Practice
  1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍 全班同时回应 Nice to meet you.
  2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范. Look, this is my friend,...He's /She's a student.This is my dad, he's a teacher.
  3. 出示人物图片,让学生猜 What's he/she?(职业) 【设计意图】 :达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。 四、课堂评价 本单元 B, Let's learn 部分 五 Home work 听录音 Let's learn,将歌曲唱给家长或朋友听. 课后反思: 本节课学习效果很好,学生都掌握了所学短语与单词.但对单词 teacher,student 的认读稍差,应加大 练习. 【课题】Unit 1 B 【教学目标】 ▲★1 听懂会说 Let's say,学习字母 DdEe 以及以这些字母为首字母的单词. 2 Let's do 【教材分析】 本部分继续学习字母的书写,主要学习字母 Dd,Ee 以及相关单词,并通过 Let's do 的说说动动,熟悉并 掌握 5 个字母,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏,让学生进行 区分。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣., 学习热情比较 高,情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行 评比。 【教学准备】 教师:录音机、磁带、头饰 学生:课本、活动手册 【教学过程】 一、Warm-up
  1.教师用手势等肢体语言,表示出 AaBbCc 三个字母, 让学生猜出字母,并大声读出.
  2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.
  3.放 A 部分 Let's chant 的录音.学生有节奏的跟唱歌谣. 【设计意图】 :通过不同形式的复习,即巩固了所学.又起到热身的作用,调动学生积极性,并将学生引入
英语情景。 二、Presentation
  1.出示字母卡学
 

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