一、基本情况: 这学期我继续担任全校(三、五、六年级)的英语课,其中三年 级共有学生 21 人,一小部分学生思维敏捷,且对英语学生比较感兴 趣,学生课堂表现积极、主动,乐于参与,乐于表现自己。但大部分 学生基础较差,而且生性比较懒惰,不爱背,不爱读,不爱写。由于 每班课时少,家庭教育不够,因此只有在教学中要充分考虑他们的接 受能力,给他们适当压力,想办法帮助他们尽快提高,打好英语基础。 二、教材分析: 本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激 发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。 吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些 教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成 了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲, 以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目 的的语言任务。即:话题?功能?结构?任务。 三、教学目标:
  1、能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流。
  2、能听、说、认读 50 个单词和词组并能听、说、读、写 26 个 字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等 6 个话题), 并简单运用。
  3、能听、做 6 个 TPR 活动。
  4、能学会 3 个小制作。

  5、能唱 8 首歌曲。
  6、能听、说、唱 7 首歌谣。
  7、能完成 6 个自我评价活动。
  8、能听懂 6 个幽默小故事。
  9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 四、教学措施:
  1、融会话教学与情景表演之中
  2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
  3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
  4、注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形 语言,形成一定的英语思维。
  5、调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
  6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中。 五、课时安排: 周时 2 2 2 1 2 2 2 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 1 Unit 2 Unit 3 教材内容 Welcome back to school My family How many Recycle 1 Do you like pears? Where is my ruler? At the zoo 课 时 6 6 6 3 6 6 6 象的感知
1 2
Recycle 2 机动复习
3 6
 

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