Unit 1
Welcome back to school
第一课时教学设计方案 课题:Unit 1 Welcome back to school 教学重点: 句型:We have a new friend today. I’m from Amercia. 词汇:welcome, Amercia, Canada, China 教学难点:Welcome 的发音。 教具准备:
  1.准备 Amy, Mike 和 Bailing 的头饰。
  2.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s talk]
  3.教材相配套的教学录音带 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.复习第一册所学歌曲“Hello”[使用第一册 Let’s sing/A 部分配套录音带] 。
  2.对话练习:教师:Hello,A. 学生:Hello,teacher. 教师:Welcome back to school. Nice to see you again. 学生:Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。 (二)呈现新课 (Presentation)
  1.师生问侯: 教师:Good morning, boys and girls. 学生:Good morning teacher. 教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出:I’m… I’m from China.
  2.让更多的学生进行自我介绍:I’m… I’m from…
  3. 教师: Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。 [使用 Let’ talk s A 动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。
  4.教师问: What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say? 让学生模仿 Amy 说出:Hi! I’m Amy. I’m from America。 学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.
  5.教师解释并教读单词:welcome
  6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
  7.用手中的国旗做提示,教读学习单词 China, America, Canada 以及句型 I’m from…
  8.让学生戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍。 (三)趣味操练 (Practice)
  1.Pass the balloon.游戏规则:
  6-8 人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到 气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’m Tom. I’ m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。 (注:在这 个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。 )
  2.在 Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。 A:(指着 B)I have a new friend. B:(起立)Hi, I am… I am from…
C: (全班) Nice to meet you. B:Nice to meet you, too.
  3. 让学生说一说他们所知道的我国省、 市的名称都有哪些。 让学生用 I’ from.... m 来表达出他们所喜欢的地方。如:I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练 习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。 (四)扩展性活动(Add-activities) 拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士 照片或图片向学生提问: Who’s he/she?(可让学生用中文回答) Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。 板书设计:
第二课时教学设计方案 课题:Unit 1 Welcome back to school 教学重点:单词:boy, girl 短语:Watch out! 教学难点:Girl 的发音; Watch out! 的运用。 教具准备:教材相配套的视频、动画课件[Unit 1 A Let’s learn/Let’s play] 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.复习 Let’s talk 部分的内容,让学生做角色扮演。
  2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
  3.学生自我介绍:I’m…I’m from… (二)呈现新课 (Presentation)
  1.让学生观看教学课件。[使用 Let’s learn/A 相配套的视频课件]
  2.教师提:How many people do you see? Who are they?
  3.教师接着学生的答案来教读新单词。 T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。 T: Look!(分别指着男孩和女孩说)This is a boy. That is a gir。
  4.让学生模仿说句子:This is a boy. This is a girl。
  5.让学生模仿教师说:I’m… I’m a boy/girl. I’m from…
  6.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
  7.教师出示动画 A Let’s learn,学习单词 boy, girl。
  8.让学生再看一遍教学课件。问学生:What does Wu Yifan say?
  9.学习短语 Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释:Watch out 相当 于 Look out !。
  10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语。 (三)趣味操练 (Practice) 听音猜人。 先看 Let’s play 部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背 对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根 据声音猜出他/她是“boy or girl” 。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。 (四)扩展性活动(Add-activities)
让学生指着某一个人物说:This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。 板书设计:
第三课时教学设计方案 课题:Unit One Welcome back to school 教学重点:学习英文字母 Aa, Bb, Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。 能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。 教学难点:印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An 的用法。 教具准备:教材相配套的 Let’s say, Let’s chant 的视频和动画课件; A B C 的字母卡 片。 教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision)
  1.师生做日常口语练习: A: Hi, I’m…I’m from… B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.
  2.复习 A 部分 Let’s talk 和 Let’s practise 部分。 (二)呈现新课(Presentation)
  1.学习字母 Aa 和单词 ant, apple。
  1)教师播放 A Let’s say 的动画课件,让学生跟读模仿。
  2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:What are these?
  3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。
  4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
  5)教师教读单词 ant, apple
  6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?
  7)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Aa 的大小写。
  8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
  2. 学习字母 Bb 和单词 boy, bag。
  1)教师用鼠标指着男孩和书包问学生:Can you tell me the words in English? (学生 已学过这两个单词)
  2) 教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。
  3) 教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。
  4) 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Bb 的大小写。
  5) 教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。
  3. 学习字母 Cc 和单词 Coke, coffee。
  1)教师出示课件,让学生说出英文单词。 (第一册书中已学过)
  2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。
  3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母 Cc 的大小写。
  4)教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。
  4.让学生在活动手册上把所学字母 Aa-Cc 进行描红。教师在教室中巡视,及时 给学生进行辅导。
  5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
  6.播放 Let’s chantA 的动画,让学生听歌谣。

  7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 (三)趣味操练(Practice) 游戏
  1:看谁拿得快 教师可将字母 Aa, Bb, Cc 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上, 然后请两组学 生,每组 5 名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字 母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计 算最后结果,给与优胜小组奖励。 游戏
  2:拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出 后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说 出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。 (四)扩展性活动(Add-activities) 出示以 Aa, Bb, Cc 字母为首字母单词卡片,问学生:What’s this?(学生也许认 识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。 )学生回答:It’s an apple… It’s a bag…. 板书设计:
第四课时教学设计方案 【课题】 Unit 1 Welcome back to school! 第四课时 【教学重点】 听懂、会说: “Where are you from? I’m from….This is my friend…” 【教学难点】 在情境中运用语言及单词 from 的发音。 【教具准备】
  1.学生自己的头饰
  2.游戏用的人物名片
  3、配套的教学课件
  4、游戏用的录音音乐
  5、Mr.Black 的头饰和钟表 【教学过程】 (一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍: “I’m lily. I’m from Canada。 ” (引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)
  2、学生以小组为单位扩展表演 A 部分 Let’s talk 的对话。 (不同孩子扮演对话 中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。 ) (二) 呈现新课 (Presentation)
  1、game (教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。拿 到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。 做自我介绍: I’ Amy.” “ m 教师提问: “Where are you from?”孩子回答“I’m from America.” 孩子们试着提问: “Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
  2、学生小组间的问答: “Where are you from?” “I’m from…”(根据孩子自己制 作的头饰回答)
  3、请几个小组开火车问答: “Where are you from?”
  4、教师出示钟表(把时间调到下午)“Good afternoon!”教师带上 Mr. Black 的 : 头饰(走到一位学生面前)说: “Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答: “Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m
from China.” 教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演 Mr. Black.
  5、教师带着 Mr. Black 的头饰走到台前,说: have a friend in our class. Do you “I know who’s she?” 教师指着扮演 Amy 的同学说: “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好) S:“Nice to meet you. ” A:“Nice to meet you, too” S:“Where are you from?” A:“I’m from America”
  6、教师播放 Let’s talk 部分课件, 学生观看对话。跟读、模仿。 分角色给课件配音。
  7、小组分角色小组对话 (三) 趣味操练 (Practice)
  1、listen and order the cards 将课文图片打乱顺序,让孩子听一听,摆一摆。
  2、表演 Let’s talk 部分的对话
  3、小组中互换头饰(国家、名字) ,进行对话练习。 (Where are you from? I’m from… ) (四) 扩展性活动(Add-activities) 介绍你的朋友,请孩子把自己的好朋友介绍给大家 【板书设计】
第五课时教学设计方案 【课题】Unit 1 Welcome back to school! 【教学重点】 teacher、student 两个单词, “Come in. ” “I’m sorry.” It’s OK”三 “ 个短语和句子。 【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语 【教具准备】
  1、本课生词的单词卡片
  2、配套的教学课件
  3、配套的挂图
  4、歌曲录音
  5、各个职业的图片 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) Talk together Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程 中学生运用句型: “This is my friend ….” Where are you from? I’ from … ” “ m “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。 请几个小组展示自己的对话。 (二)呈现新课 (Presentation)
  1、教师出示 Let’s learn 部分的挂图(挂图中应能看到教室中的其他学生,教师 课讲本班孩子画在图中)教师提问: “Who can you see in the picture?” 学生回答: “Mr. Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词: “teacher”带读几 遍后,将词卡贴在 Mr. Black 旁边。
还有的学生回答: “某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出 示新词: “student” ,带读单词。将词卡贴在学生旁边。
  2、 教师戴上 Mr. Black 的头饰, “I’ Mr. Black. I’ a teacher. What about you? 说: m m 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。 教师问: “What happened? let’s look.”教师播放课件,孩子观看。 请孩子试重复课件中句子。
  3、再次观看课件,跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。 (教师模仿上课铃声,孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。 ) 给课文分角色配音
  4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。 listen and do 教师发出口令: “Boys stand up. Girls stand up.” 教师戴上小姑
 

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