PEP 小学英语(三年级起点)
四年级下册 Unit 4 It's warm today 第二课时
教学设计
内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井小学 E-mail: 873064403@qq.com
高鹤
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PEP 小学英语四年级下册 Unit 4 It's warm today 第二课时教学设计 内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井小学 高鹤
教学内容: 教学内容: PEP 小学英语四年级下册 Unit 4 It's warm today 第二课时 Let’s talk, Let’s chant, Good to know 教学目标: 教学目标: 一、知识目标 听、说、认读 Let’s talk 中的句子,理解对话内容,并能熟练运 用句子 Can I wear my …? Yes, you can./No, you can’t.来问答自己能穿 什么衣服。 二、能力目标
  1、能听懂、会说 Can I wear my …? Yes, you can./No, you can’t. 并能在适当情景中运用。
  2、 能听懂指示语, 并按要求做出相应的动作, 如: It’s warm today. Take off your jacket.
  3、了解华氏与摄氏的区别。 三、情感目标 了解衣服的穿着与天气情况的关系,懂得什么样的天气应该穿 什么衣服。 教学重、难点: 教学重、难点:
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本课时的教学重点、 难点是句型 Can I wear my new shirt? Yes, you can. / No, you cant’. It’s cold today.的理解和初步运用。 教法设计及学法指导: 教法设计及学法指导: 本课时的教学中主要采用情景教学法,辅之以谈话法、小组合作 等方法, 让学生在情景对话中逐步理解和掌握句型 Can I wear my new shirt? Yes, you can. / No, you cant’. It’s cold today。并能初步运用这一 组句型。 教学准备: 教学准备: 第一课时 weather, warm, hot, cool, cold 词卡 歌曲 “My Clothes”录音 Let’s talk, Let’s chant, Good to know 课件 Mom, Mike 头饰 教学过程设计: 教学过程设计: I. Warm-up
  1、 出示词卡 weather, warm, hot, cool, cold, 复习上节课所学单词。 (1 分钟) T: 词。
  2、课件出示天气预报前奏,引导学生预报天气。(3 分钟) T:It’s time for the weather report. Who will be to the weather reporter? S1: Good morning. This is the weather report. It’s cool in Lhasa. It’s
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Can you read these words? 尽量请后进生来认读这几个单
cold in Harbin. It’s warm in Beijing. It’s hot in Hong Kong. 【设计意图】 以单词卡的形式出示上一节课所学重点词汇,让平时学习能力 相对较差的学生学生认读,并给予及时鼓励表扬,让这些学生有学习 的欲望,激发他们认真学好本课教学内容的兴趣。 让学生当天气预报员来预报明天的天气这一环节,使学生能复 习上一课时所学的重点单词,同时为本课时所学内容做个铺垫。 II. Preview
  1、听、唱歌谣 “Put on your T-shirt”。(1 分钟)
  2、衣服分类。出示表格,将衣服填入表格中。(3 分钟) weather clothes warm hot cool cold
出示图片, 师生问答。 What are they wearing? What’ the weather like? s 总结在各种天气中能穿什么衣服: What clothes are for warm/ hot/ cool/ cold days? 【设计意图】 利用歌曲或歌谣复习 Unit 3 中学过的关于衣服的单词,并让学 生通过填表“The weather and the clothes”了解在不同的天气中应该 穿着什么样的衣服。
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III. Presentation
  1、课件出示晴朗天气情景图。(1 分钟) T: What’s the weather like today? Ss: It’s warm. T: Can I wear my new shirt?(拿出衬衫,并做穿衣服的动作) Ss: Yes. 教师补充 Yes, you can. 板书新句型:Can I wear my new shirt? Yes, you can.
  2、课件出下雪天气情景图。(1 分钟) T: What’s the weather like today? Ss: It’s cold. T: Can I wear my new shirt?(拿出衬衫,并做穿衣服的动作) Ss: No. 教师补充 No, you can’t. It’s cold today. 板书新句型:No, you can’t. It’s cold today. 【设计意图】 运用两幅图片及教师穿衣服的动作,通过师生对话的方式,引 入新句子:Can I wear my new shirt? Yes, you can. /No, you can’t. It’s cold today. 并让学生通过谈话法,理解句子的意思。
  3、出示天气预报图及衣服,学生问答(3 分钟) S1: Can I wear my new shirt/pants/dress/…? S2: Yes, you can. / No, you can’t. It’s…
  4、小组合作(3 分钟) 教师出示图片和衣服。学生问答能否穿这件衣服。 T: Talk about which clothes can you wear today with your partner. 【设计意图】
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先让学生根据提示,两人理解并初步运用句子来问答自己能否 穿这件衣服。再通过小组合作的方式让每一个学生都有练习的机会, 在小组合作的过程中教师要做好引导, 让每个学生通过合作学习能运 用语言,掌握语言。
  5、课件出示对话内容,学生理解、认读句子。(1 分钟) T: Listen and read the dialogues, and find out the main sentences. And try to understand the dialogues.
  6、出示图片,根据情境图回答问题。(1 分钟)
Is it warm? ? No. It’s cold. Can Mike wear his new shirt? ? No. Is it cold? No. It’s warm/hot. Can Mike wear his new shirt? Yes. Can Mike wear his T-shirt? Yes.

  6、俩俩小组背诵对话。(3 分钟) T: Read the dialogues in pairs. And then try to act out the dialogues with your partner. 【设计意图】 让学生通过听读、指读、背诵等活动,逐步形成良好的语感, 积累丰富的语言知识。同时让后进生来扮演小老师带读短文等活动,
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激发这一部分学生的学习兴趣。 让学生们通过表演对话来体验英语学 习的成功之感。 IV. Practice
  1、会话表演,情景创设:星期天,你想去公园,并和妈妈商量 穿什么衣服。(3 分钟) T: Today is Saturday. You want to go to the park. Make a dialogue with your partner.
  2、Let’s chant(2 分钟) T: Listen and chant, understand the sentences and do the actions. 课件出示 Let’s chant,学生听、唱,理解歌谣中的句子,并能根 据歌谣中的意思,做相应的动作。
  3、Make a new chant. (2 分钟) 【设计意图】 让学生通过操练、表演来熟练掌握本课时重点句子,并让学生 运用这些句子来做事。通过歌谣的说唱,增强学生的语感,同时培养 他们良好的节奏感。
  3、Good to know(1 分钟) 了解华氏与摄氏:
华氏 华低温标:是德国华伦海脱于 1714 年创立的温标。它以水银作测温物 质,定水的融点为 32 度,沸点为 212 度,中间分为 180 度,以?表示 摄氏 1740 年瑞典人摄氏(Celsius)提出在标准大气压下,把水的冰点规定 为 0 度,水的沸点规定为 100 度。根据水这两个固定温度点来对玻璃水银 温度计进行分度。两点间作 100 等分,每一份称为 1 摄氏度。记作 1℃。
【设计意图】
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让学生通过这部分内容的学习了解华氏与摄氏的不同之处。知 道我们国家采用的温度单位是摄氏。 V. Consolidation
  1. Summery 小结(1 分钟) 说一说今天学到了什么?出示本课时重点句子。 【设计意图】 让学生通过说说自己在本节课掌握的知识,复习巩固本课时重 点教学内容,同时为学生梳理自己的知识库。板书或媒体出示重点句 型,让学生更深刻的知道自己在本节课掌握了的内容,同时让学生了 解哪些知识是本节课必须掌握的。
  2. Homework 听天气预报,并根据今天的天气预报,口头编对话,与你的同 桌分享。
板书设计: 板书设计 Unit 4 It’s warm today. weather warm hot cool cold Can I wear my new shirt today? Yes, you can. No, you can’t. It’s cold today.
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课后反思: 课后反思: 本节课的教学重点是理解和初步运用句型 Can I wear my …? Yes, you can. No, you can’t. 课堂学习中学生能认真的参与到学习中来,积 极主动的完成小组合作任务。通过本节课的学习,大部分学生能熟练 掌握这一句型,并根据天气情况选择自己能穿的衣服。
附:教材内容
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