PEP 小学英语四年级下册 Unit3PartA 第一课时说课稿 小学英语四年级下册
一、说新课程标准 《英语新课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。倡导在教师的 指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标。新课标 要求小学英语以情景教学为主,以听说认读为主要目标,提倡通过听听、说说、 做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语,鼓励学生积极参与,创设轻松、活 跃的教学氛围,学生“动”起来,课堂“活”起来,把教科书上无声的书面语言 活化为有声的交际话语,激发他们的学习动机,变“要我学”为“我要学。” 二、说教材
  1、教材内容 、 PEP 教材第四册,Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Let’s Learn .主要是教 学几个服装类单词:shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress 并用 I l ike…和 I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。 教材的地位、作用: 教材的地位、作用 本单元主要是教学服装内容,关于服装的内容在 PEP 教材中是首次出现,而本 课时又是本单元的第一课时,学生虽然初次接触本课的新单词,但服饰穿着是学 生每天都要做的事情,所以这是个与生活紧密联系的话题。同时,此话题又建立 在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上,让学生新旧结合、不断积累,将所 学的语言用于生活。
  2、 说目标 、
  1)、知识目标:能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。 、知识目标:
  2)、能力目标:能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。 、能力目标:
  3)、情感目标:激发学生学习英语的兴趣,使学生积极参与语言交际活动;培养 、情感目标: 学生对衣服的审美能力及搭配能力,使学生树立文明穿着的意识。
  3、教学重点、难点 、教学重点、
  1)本课重点:掌握有关服装名称的六个词组。 )本课重点:
  2)本课难点:表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 )本课难点: “I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的 含义。 三、 说教法
  1、教法分析 、 《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置,针对小学生好唱、好 玩、好动的年龄特征,我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。 采用了,直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以灰姑 娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂,鼓励学生多开口,多用英语表达自己的想 法,达到掌握知识、培养语言技能的目的。
  2、教学手段 、 根据本节课的内容特点,在教学过程中充分利用形象的彩色图片,结合多媒体辅 助手段,创造出趣味性、真实性的语言环境,使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体 及形象图片的介入,设计出真实自然的情景活动,有助于突出重点、突破难点, 使学生轻松掌握语言要点。 四、说学法
  1、学情分析 、
本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生,有较强的模仿能力和求 知欲,具备了简单的英语口语交际能力。
  2、学法指导 、 教务于学,教学的主要任务不仅是积累知识,而且还要发展思维,教师在传授 知识的同时,更主要的是要教会学生学习方法,如:总结法,归纳法等。通过让 学生自己动口、动手、动脑进行活动交流,将有关知识重新总结,让学生在一定 的情景中运用语言进行有意义的表达,使不同水平层次的学生都有学习的积极 性、都有所收获。 在这一课中,我做的课前准备有:
  1.准备教材配套磁带。
  2.准备多媒体课件。
  3、小贴画。 五、说过程 Step 1: 趣味歌曲 复习旧知
  1、Sing “Colour Song ” 、 设计理念: 合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦, 营造了和谐的英语学习气氛。
  2、Review colours 课件呈现五颜六色闪动的花,师生之间进行对话: 、 T: What can you see? S:I can see flowers. T: What colour is it ? S: It’s red. 设计理念: 设计理念:闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力,而且创设了“信息差”,进行有 意义的活动,避免明知顾问的机械回答,复习颜色也为下一步学习做好铺垫。 (教学参考时间:5 分钟) Step
  2.Presentation
  1、故事增趣,呈现新知 设计理念: 设计理念:良好的开端是成功的一半,根据小学生爱听故事这一年龄特征,创设 了灰姑娘想为舞会挑件漂亮衣服的情景,引入新单词的学习。
  2、齐学新知,循序渐进 shirt 、 shirt 、 bule shirt, blue shirt 、 blue shirt , I like blue shirt.. 先学音形都相似 shirt、 T-shirt , 便于对比教学。以相同的方法教授其余的单词, 边学边板书,边学边评价。 设计理念: 设计理念:从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。 收到了事半功倍的效果。 (教学参考时间:10 分钟) Step 3: 情景激趣 操练新知
  1、Match and choose. 帮助灰姑娘搭配服装 、 教师先示范,学生用句型 I like…with….进行描述。 设计理念: 此活动不但操练了 I like…..with 而且也培养学生对衣服的搭配 能力,利用形象生动的动画,突破了教学难点。
  2、Do a survey.灰姑娘拿不准要穿哪套衣服去参加舞会,请学生做参谋,她将 、 穿上全班最多人喜欢的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。
What do you like? I like ….with…. 设计理念: 设计理念:通过课堂调查,进行小组合作学习,有利于增强学生的学习的主动性 和积极性,有利于将所学的知识运用到现实生活中,师生共同参与调查,体现师 生互动,生生互动。 (教学参考时间:10 分钟) Step4: Extension 趣味情景 拓展延伸 Shopping. 灰姑娘邀请老师、学生一起参加舞会,于是创设师生互动共同买新衣服的情景。 学生将老师之前奖励的衣服图片贴在商店里, 进行小组活动。 一学生饰演售货员, 其余的演顾客。 Welcome to my shop. Can I help you? Yes. What do you like ? I like ….with ….. 设计理念: 设计理念:创造了一个开放的语言交际环境,使学生在玩中学,学中玩,激发学 习兴趣。让学生动起来,对所学的句型进行充分的练习,让学生感受到学以致用 的乐趣。 (教学参考时间:10 分钟) Step
  5、Homework 归类总结 ,布置作业 、 a.总结:运用归类法总结新知。 b.作业:Design your favourite clothes and label it. Tell your parents about your design in English. 设计理念: 设计理念:设计主题,培养学生创新思维能力。 家校联合,培养学生养成语言交际的好习惯。 (教学参考时间:5 分钟) Step
  6、 板书设计:整理衣柜 设计: 、 板书设计 上层是: shirt T-shirt skirt 下层是: jacket dress sweater 设计理念: 设计理念:板书直观明了、运用归类法总结新知。 培养学生从小自己整理衣物的好习惯。 六、说评价 说评价 本节课充分利用多媒体辅助教学,以灰姑娘参加舞会的故事情节贯穿于整节课 堂,围绕“ 挑衣服-试衣服-买衣服-设计衣服开展课堂活动。 使学生在轻松愉 快的环境中,进行交际活动,从而达到教学目标,突出重点、突破难点。在教学 过程中,我不断运用激励性话语和赞美之词 Good 、very good、 来评价学生的 课堂表现,也鼓励学生之间进行互相评价,使学生体验到成功的喜悦。从而建立 自信,促进综合语言运用的全面发展。
 

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