PEP 小学英语四年级下册教材简析 小学英语四年级下册教材简析 一、指导思想 坚持四项基本原则,贯彻党和国家的教育方针,体现素质教育 思想,注重思想品德的熏陶和人文精神的培养,加强英语实践活动, 有效地培养听、说、读、写能力,使学生喜欢学英语,学会学英语, 为学生的终身学习打下基础,促进学生全面发展。 二、教材分析 《九年制义务教育六年制小学教科书英语》 是人民教育出版社与 加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英 语教材,教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。 本册教材共包括六个单元和两篇复习课。每个单元包括 A、B、 C 三部分。其中,A、B 部分为重点教学内容,C 部分为选学内容。 三、教材内容安排 单元 Unit1 Unit2 Unit3 Recycle1 Unit4 Unit5 Unit6 It’s warm today How much is it? At a farm Weather;clothes Shopping Farm 题目 My school What time is it? Is this your skirt? 话题 Schoolthings Time;subjects;meals Clothes;colour
animals;number;vegetables Recycle2 四、教学目的要求
  1、注重学生语言运用能力的培养。
  2、突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实 用性。
  3、多读多练,培养学生的兴趣。
  4、培养学生良好的学习策略和学习习惯。 五、主要教学目标:
  1、能听懂、会说 12 组会话,并能进行简单的交流。
  2、能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个 单词和 24 个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、 数字、颜色等几个话题) ,并简单运用。
  3、能听、做 6 个 TPR 活动。
  4、能学会 3 个小制作。
  5、能唱 8 首歌曲。四、主要教学目标:
  6、能听、说、唱 7 首歌谣。
  7、能完成 6 个自我评价活动。
  8、能听懂 6 个幽默小故事。
  9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 六、提高教学质量措施:
  1、设置英语小精灵成长表,激发学生学习兴趣。

  2、融会话教学与情景表演之中。
  3、多利用电教设备,更有力的组织教学。
  4、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
  5、用字母卡片,单词卡片,小黑板,帮助指导学生正确学习新 知,拼读练习。
  6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 七、教学法指导:
  1、教法: 合作学习教学法、愉快教学法,情境教学法.
  2、学法: (
  1)与人合作能力的形成。 (
  2)运用英语进行交流能力的形成。 (
  3)搜集和处理信息能力的培养。 BOOK 4 UNIT 1 一、教学目标 能力目标 (
  1)能够简单介绍学校校舍的分布情况。如:This is the teacher’s office。 That is my classroom。 (
  2) 能简单说出每个课室的不同功能。 如: to the library?Read GO a story-book. (
  3) 能听懂并回答一些问题,如:Is this the library? Is that the TV room? Our school
(
  4)会唱歌曲“Our School” 。 知识目标 (
  1) 掌握 AB 部分 Read and write 的单词和句子并能做到会听, 说, 读,写。 (
  2)认读 AB 部分 Let’s learn,Let’s talk 中的单词和句子。 (
  3)理解 Let’s do,Let’s chant 等部分的内容。 (
  4)了解 Story time,Good to know 等部分的内容. 情感,策略,文化等有关目标 (
  1)情感态度:能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (
  2)学习策略:注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思学校未 来学校的蓝图。 (
  3)文化目标:了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生 对学校的热爱之情。 二、教学重点 本单元教学重点是学习学校课室及功能室的名称、分布和不同 的功能。重点句型是:This is the teacher’s office.That is my classroom.Is this the library? Is this the TV room? 本单元词汇: (
  1)四会单词 :computer,board,fan,light,teacher’s (
  2)三会单词:playground,garden,teacher’s office,library,canteen,art room,computer room,washroom,music room,gym,TV room
本单元四会句子: This is my computer. That is your computer. Is this a teacher’s desk? Yes, it is. 本单元重点语法: (
  1) 英美国家在楼层的表达中序数词 first 和 second 的不同用法。 (
  2)句型 Is this/that the….?的不同用法。 (
  3)四会句子在四线格中的正确书写。 (
  4)初步了解复数结构。 三、教学难点 本单元的教学难点是重点句型: 本单元的教学难点是重点句型: This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? 本单元的语音难点是: 本单元的语音难点是 (
  1) 单词 library 中辅音连缀的发音。 (
  2)单词 this 和 that 的发音。 (
  3)元音字母 a 的发音规则。 BOOK 4 UNIT 2 What time is it? 一、教学目标
能力目标 (
  1)能够询问时间并作出正确的回答, What time is it? It’s nine 如: o’clock. (
  2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:It’s time for English class.It’s time to go to school. (
  3)能够听懂并发出一些指令,如:Time for breakfast.Drink some milk. (
  4)能够看懂并能制定自己的课程表和作息时间表。 (
  5)能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。 知识目标 (
  1)掌握 AB 部分 Read and write 的单词和句子并能做到听、说、 读、写。 (
  2)认读 AB 部分 Let’s talk、Let’s learn 中的单词和句子。 (
  3)理解并能够在教师指导下完成 Let’s do,Let’s chant, Let’s find out 部分听听做做,吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。 (
  4)了解 Story time,Good to know 等部分的内容。 情感,策略,文化等有关目标 (
  1)情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好 习惯。 (
  2)学习策略:注重合作学习与实践活动,培养心灵手巧的学生。 (
  3)文化目标:了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 二、教学重点

  1)本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活 动。主要句型是: What time is it? It’s… It’s time for…/It’s time to… (
  2)本单元四会句子: What time is it? It’s two o’clock. It’s 9:
  45. It’s time for math class. (
  3)四会句子在四线格中的书写规则。 本单元词汇: (
  1)四会词汇:one,two,three,four,five,six,seven,eight, nine,ten,music,math,Chinese,English,P.E. (
  2)三会词汇:lunch,English class,breakfast,dinner,P.E. class,music class,get up,go to school,go home,go to bed. 本单元的主要句型 What time is it? It’s…. It’s time for…./It’s time to….应作为本单元的教学难点。 本单元的语法难点是句型 It’s time for….与 It’s time to….的比 较。 本单元的语音难点是元音字母 e 的发音规则。 单词 English 和 Chinese 在四线格中的书写规则。 Unit 3 Is This Your Skirt? 一、 内容分析:
  1、本单元主要学习各种衣服的名称:Part A: jacket sweater skirt
shirt dress T-shirt Part B: jeans pants shorts shoes socks 并将以前学过的有关颜色及长短大小的形容词配合在对服饰的 谈论中。
  2、学会如何谈论衣服的颜色 What colour is it? It’s blue/…… 及如何询问是谁的衣服 Whose is it? Is this/that your…… Yes, it is./No, it isn’t. These are your…… Those are my…… 二、 重难点:
  1、重点是对衣服名称的掌握和对其颜色及大小等的描述。
  2、另一重点为一般疑问句及其回答。
  3、复数的运用是本单元的难点。
  4、 like white sweater with the green skirt。 中 with 的发音及运用 “I ” 也是一个难点。
  5、四会单词和句子的书写,尤其是书写句子时的注意事项。 三、 语音 本单元主要介绍元音 I 的发音规律,在开音节中发字母音/ai/,在 闭音节中发/i/.开音节分绝对开音节和相对开音节, 绝对开音节是以发 音的元音字母结尾的,绝对开音节是元音加一辅音再加一不发音的 e 结尾的,比如:bike, rice, kite 等。 四、 教法 名字单词记忆法: 将本册书中要求掌握的单词作为名字分发给每 位学生,让他们每人制作一张名片放在自己的桌子上,这样所有的单 词每时每刻都出现在教室里,展现在每个孩子的眼前,并且每节课课
前一分钟为点名时间,上课提问时或自编对话时也用单词名字,这样 高频率的从视觉,听觉上接触单词会起到事半功倍的效果。 单词竞答:在刚学习完新单词的拼写和复习时都可采用此方法, 先分组,每次比赛有三轮,第一轮,选答,即老师说一个单词本组中 的任何一个同学都可回答;第二轮,必答,即本组中的每个同学都必 须回答一个单词;第三轮,抢答,各组同学一起举手,哪个组同学举 得最快哪个组回答。答对一个单词加一分,答错不扣分,最后评出优 胜小组。 情景模拟法:比如在学习 Part A Let’s learn 时,我们可以把教室 模拟成银座商城,把学生自带的各式各样的衣服挂在教室里,由老师 来扮演售货员,学生扮演顾客,以售货员向顾客介绍商品的方式来完 成单词的新授。 之后可以再把教室变成 T 型台, 让每个小组包装一位 选手代表本组参加 Fashion show 的评比, 并由该选手用 I like …with… 的句式对自己的服饰做一个描述, 最后把服饰的搭配和语言表达综合 评比,选出优胜小组和最佳 Model. Fashion designer: 在第一课时结束后,可以给学生布置一个家庭 作业,就是每个人做一回服装设计师,设计一款服饰,并涂上颜色, 第二课时时让学生展示自己的作品,并做讲解。课下可以将学生的作 品帖在教室里做一个服装设计展。 五.典型例题:
  1.I like the white sweater the green skirt. A. in B. with C.on

  2.- is it? A. Where
-Blue. C. What colour
B. Whose

  3.-is it? A. Where
-It’s my skirt. C. What colour
B. Whose

  4.-Is this your T-shirt? A. Yes, it isn’t. C. Yes, it is.
- B. No, it is.

  5.Where my shoes? A. is B. am C.are

  6. These are my . A. jacket B. shoes C. sock
Unit 4 It’s Warm Today 一、 内容分析:
  1. 本单元主要学习有关天气情况的形容词, Part A cold warm cool hot Part B rainy snowy windy sunny cloudy 及如何询问天气 What’s the weather like today? It’s ……
  2. 学会谈论在什么天气下该穿什么衣服, 比如: I wear my new Can shirt today? No, you can’t. It’s cold. 二、 重难点: 重点掌握如何谈论天气及在什么天气下穿什么衣服。 weather 的发音是一个难点。 have to 和 What’s the matter?的含义也比较难以理解。
三、 教法: TPR 教法:给每一个单词都赋予一个特定的动作或手势 Yes or No: 一个袋子中放有表示天气的句子,比如:It’s warm today. It’s cold today.等等。另一个袋子中放有询问能不能穿什么衣服 的句子,比如:Can I wear my skirt today? 等等。当音乐响起时,开 始传递袋子,当音乐结束时,手持袋子的同学任意抽取一张卡片,大 声读出来,如果符合实际,其他同学就喊 Yes Yes Yes,如果不符合实 际就喊 No No No. 打电话:先在黑板上画一个电话键盘,然后分给每个小组一张卡 片,上面写有“电话号码”和城市名字及天气情况,老师或任意选一 位同学到台上抽取电话号码,并打电话询问当地的天气情况。 四、 典型例题:
  1. It’s in Harbin. A. warm B. hot C. cold

  2. It’s in Hong Kong. A. cool B. cool C.hot

  3. Can I wear my new shirt today? A. Yes, you can’t. C. No, you can’t.
  4. It’s hot today. You can wear your . A. coat B. sweater C. dress B. No, you can.

  5. the weather like Beijing?
A. What’s, on
B. Where’s, in
C. What’s, in
 

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