PEP 小学英语五年级上册 Unit 3 的第二课时
教学目标: (一) 、知识目标:能听懂、会说句子“What do you have for breakfast/lunch/dinner today?和句子 I have …并能在实际情景中进行运用。 (二) 、能力目标:
  1、能听懂提示语,按照 Let’s try 的录音内容判断两张配图的 正误。 。
  2、能够用英语“点菜” 。
  3、能够相互调查一日三餐的用餐情况
  4、能用英语设计出 适合小学生一日三餐的营养食谱。 (三) 、情感、策略、文化目标:
  1、用任务型语言教学途径,让学生在“做”中学, 激发学生学习英语的兴趣。培养学生学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行 交际实践。
  2、了解中西方饮食方面的不同之处。 语言任务:在本次教学活动过程中,教师是组织者,起引导作用;学生是“主角” ,是活动 的主体,他们以小组为单位,进行口语、笔头练习。教师和学生之间既是师生关系,同时也 互相合作、交流,因此又是合作伙伴关系。这次活动采用情景法、交际法及“任务型”教学 途径。在教学过程中,关注学生的情感,尊重每个学生,保护他们的自尊心和积极性,营造 宽松、民主的教学氛围,建立融洽、和谐的师生交流渠道,依据本单元的教学目标,并结合 教学内容设计贴近学生实际的教学活动, 鼓励他们在学习中尝试, 吸引和组织他们积极参与, 从而培养学生的合作精神和语言运用能力。 教学重、 难点: 教学重点是能熟练使用句子 “What do you have for breakfast/lunch/dinner today? 和句子 I have …进行问答练习。教学难点是句子“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch today?”的不同用法,以及对话的理解与拓展。 课前准备:
  1、教师准备 Good to know 部分的挂图或手绘图。
  2、教师准备录音机和有关录音带。
  3、多媒体课件。
  4、英文菜单若干份。
  5、一日三餐调查表格若干份。 教学过程: 一、Warm-up 1 、Let’s chant:What Do You Have For Lunch? 教师放本单元第一页上歌谣的录音,让学生跟着旋律一起唱。 (设计意图:让学生唱一唱,达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲的内容又和本节课的 教学内容相联系,使学生的思绪很快从课外回到课堂中来。 )
  2、Free talk: T:I like fish, What would you like? S1: I’d like some tofu. … 教师与学生问答完后,学生之间再互相问答, (对没有学过的食物单词允许学生说中文,教 师说出英文。 ) 二、Preview
  1、做“猜谜语”游戏。 出示多媒体课件,把食物和饮料的图片用模糊的形式出现,让学生去猜。 (设计意图: 通过该游戏既能复习学过的单词又可以激发学生的学习兴趣, 培养学生的观察 和想象能力,并使学生对后面的学习活动产生探求欲望。 )
  2、Let’s try 教师播放 Let’s try 部分的录音,请学生做出正确判断。
教师再放一遍,检查学生判断的正误。 (设计意图:本环节让学生从听觉上感知主要句型,并完成听音判断的练习,既可以提高学 生的听力,又可以训练学生的快速反应能力。并为学习新知识 Let’s talk 打下基础。 ) 三、Presentation (一)、Let’s talk (呈现完成任务需要的知识,介绍任务的要求和实施任务的步骤)
  1、教师出示课件(一个小学生放学后回家来到厨房) T:Look at the screen, can you guess the topic of this class from the picture? Ss:Eating.(教师引导学生说出) T:Do you know what Mike will say to Mom? 学生思考后试着回答。 教师再放一遍课件,然后教师引导学生说出: Mike: Mom, I’m hungry, What’s for dinner ? I’d like some soup and rice. Mom: OK, Wait and see. (设计意图:采用情景教学的方法,借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势,为学生提供 真实的语言环境,使语言学习在生活场景中更有生命的活力。并感知本课的话题是“用餐” , 开门见山,切入主题。 )
  2、情景对话(设计数个微型任务,构成任务链,学生一个人或小组形式完成各项任务) T: (扮演 Mom)Mike,What do you have for dinner today? S1: I have … . T: What about you ? (Ask another student) S2: I have … 教师和学生表演后,再让学生与学生之间进行表演。 让学生两人一组, 一个人扮演 Mike, 另一个人扮演 Mom,假设两个人在厨房里分别运用上旧 句型:: “What would you like for lunch?”与新句型: “What do you have for lunch today?”进 行用餐前的对话。 并让学生理解和感知旧句型:: “What would you like for lunch?” 与新句型: “What do you have for lunch today?”的不同,教师可稍作讲解。 (设计意图: 通过此活动, 使学生学会运用句型: What do you have for breakfast/lunch/dinner? 和句子 I have … 为完成后面的任务活动打下基础。 并突破了难点 “What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch today?”的不同用法。 )
  3、T:After class, Mike and Sarah go home.They are very hungry. What do Mike has for dinner today? What do Sarah has for dinner today? 把学生四人一组,教师发给学生打乱顺序的课文(Let’s talk)内容。 让学生把课文内容按照一定的顺序排列起来。 再指名学生读排列好的课文,并说说为什么这样排列。 让学生打开课本,读 Let’s talk 课文。 教师放 Let’s talk 部分的录音,让学生跟读句子,然后再自己读课文。 (设计意图: 整体输入课文, 让学生带着问题排列课文能使学生感兴趣愿意做。 做排序任务, 有助于学生对课文的理解。 )
  4、让学生分角色表演课文内容。 (表演时让学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组 对话。 (设计意图:通过表演既可以使学生理解课文内容,又能充分调动学生学习英语兴趣,同时 对新知识进行了一定的拓展。 )
(二) 、Talk and match. 学生两人一组进行练习,完成 Talk and match 部分说说连连活动。 (设计意图:进一步巩固新句型:What do you have for lunch today? 和 I have…) (三)Good to know 教师出示 Good to know 部分的挂图 教师为学生介绍一些传统的中国节日, 及与这些节日密切相关的食物。 鼓励学生收集外国具 有代表性的节日食物的信息。 (设计意图:了解中国表示美好愿望的传统美食。介绍其他国家的代表性食物,可以开拓学 生的视野,并使学生了解中西方饮食方面的不同。 ) 四、Consolidation and extension
  1、游戏“Order dishes” 。 把教室布置成食店。把学生分成四人一组,若干组。教师给每个小组提供一份英文菜单,组 内一人当服务员,其他三人当顾客。 教师先示范,再让学生表演。 Assistant: Can I help you ? What do you have for lunch today? S1: I have pork and rice. Assistant: What about you? S2: I have tomato and rice. Assistant: Wait a minute. … S3: How much? Assistant: Twenty yuan. … 各小组轮流上台表演,以语言得体、语音准确。表达流利评出“最佳店员”和“最佳顾客” 若干名。 (设计意图:变生活为课堂,让学生在创设的真实生活情景中,通过合作、表演把语言真正 运用到实际生活中去,发展学生的语言能力。让学生运用有关用餐的英语句型,在食店里点 菜,使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语,激发学生的学习兴趣,并做到学以致用;小组活 动的形式也有利于培养学生团结协作的精神,并能理解和拓展所学知识。 )
  2、Make a survey 教师制作如下表格,分发各小组;学生四人一组,自行确定小记者和采访对象,调查一日三 餐所吃食物,并作调查记录。
Name
Breakfast
Lunch
Dinner
(设计意图: “小记者” 的形式可以激发学生的兴趣和表现欲。 通过采访激发学生交流的欲望,
增进同学之间的友谊。进一步拓展所学知识) 小组小记者汇报调查结果,教师汇总统计,用大表格展现出全班学生一日三餐的情况。
  3、让学生做本单元 A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。
  4、Little designer 教师制作表格,要求学生 4 人一组利用课外时间调查家人、朋友或教师等熟悉人群的食谱, 并通过网络查询、 图书馆查阅或医药咨询等形式设计一套适合小学生一日三餐的食谱 (不会 的单词可查词典) 。下次英语课时展出。评选出“最佳营养食谱” 。并对学生进行科学用餐、 不挑食偏食等思想教育。 (设计意图:把课外作业改为与课堂学习任务有关的“做项目”形式,这样有利于学生智力 开发,也利于学生实践能力、创造能力和创新意识的培养,使课外作业与任务型课堂教学融 为一体。做项目“设计营养食谱”可以培养学生利用网络资源获取信息的意识,同时培养学 生健康的饮食习惯。) 五、板书设计 What do you have for lunch today? I have …
 

相关内容

PEP小学英语三年级上册Unit2听力题

   三年级第一学期 Unit2 测试题 听力材料 一. 听音,选出正确的图形,圈其编号.(10 分) 1. Good morning, Misschen. 2. let’s go to school, together. 3. Touch your nose. 4. Touch your ears. 5. Stamp your foot. 二.听录音判断对错,对的打 √,错的打 ×.(20 分) 1.Nice to meet you. 2.This is Sarah. 3.Stamp your ...

PEP小学英语五年级上册第六单元第四课时教案

   Unit6 A Field Trip 第四课时 一、教学目标: 教学目标: 1.能够听、说、读、写四会词组:counting insects,collecting leaves, writing a report,playing chess,having a picnic。 2.能够初步听、说、认、读 Is he/she counting insects?及回答,并能够 在情境中运用。 二、教学重难点: 教学重难点: 1. 教学重点:四会词组的认读和拼写。 2. 教学难点: “countin ...

PEP小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时教学设计

   PEP 小学英语五年级下册 Unit1 This is my day 第一课时教学设计 一、基本教学理念和教学方法。 1、以活动为教学载体,倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念,让学生通 过体验,感知,参与,实践和多种合作的方式学会语言,学会交流。 2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生的综 合语言运用能力。面向全体学生,以人为本,使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强 实践能力,培养创新精神的过程。借鉴语言习得理论,服务英语教 ...

英语八年级上册Units1-3

   脑不忘常年开设: 一年制初中★一年制高中★小升初至高三 1 对 1★中高考小升初应试班…… Units12010 年中考英语一轮复习新目标八年级上册 Units1-3 一:重点短语 Unit 1 1. go to the movies=go to the cinema 2. look after=take care of 3. surf the Internet 4. healthy lifestyle 5. go skateboarding 6. (be) in good health = ...

PEP小学英语五年级上册期中试题

   20052006 学年度下学期五 小学部 20052006 学年度下学期五年级英语 …………………………密…………………………封…………………………线………………………… ( )1. A. Are there any bridges in the village? ? B. Is there a building in the city? 期中试卷 得分 ( )2. A. I have my own room now. ( )3. A. Mother Goat is ill. B. I lo ...

三年级英语上册Unit_1第一课时教案

   第一课时教学设计方案 题目: 题目:Unit One Hello 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使 教学重点 学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点: 教学难点:自我介绍用语 I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师 要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 教具准备: 1 教材相关人物的面具或头饰 2 为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3 ...

三年级英语上册Unit1第2课时教案

   【课题】Unit 1 Welcome back to school 第二课时 【教学重点】单词:boy, girl 短语:Watch out! 【教学难点】Girl 的发音; Watch out! 的运用。 【教具准备】教材相配套的视频、动画课件[Unit 1 A Let’s learn] 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习 Let’s talk 部分的内容,让学生做角色扮演。 2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。 3.学生自我介绍:I’m ...

小学英语pep五年级下册Unit+5+look+at+monkeys+第一课时说课稿

   小学英语五年级下册 小学英语五年级下册 Unit 5 look at monkeys 第一课时说课稿 湖口县三里小学 杨凤英 一 、说教学内容 本节课的教学内容是人民教育出版社出版的 PEP Primary English Book VI Unit 5 Look at monkeys 的第一课时,主要学习 walk, fly, jump, run and swim 五个 动词的 ing 形式和句型 Look at the tiger! It’s running . 二、 说学生 (一)了解学 ...

新目标八年级上册英语Unit 1

   求知辅导中心 新目标8年级上期单元测试 新目标 年级上期单元测试 Unit 1 班级 姓名 姓名 分数 班级 分数 一. 单项填空 (从 A、B、C、D 四个选项中,选出最佳选项。)(15 分) 从 、 、 、 四个选项中,选出最佳选项。 ( ( )1. Her parents to the movies on weekends. A often goes B often see C often go D often watch ( )2.I think I’m kind of unheal ...

七年级英语上册Unit_5教案1

   Unit 5 Do you have a soccer ball? ? 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要学习动词 have 的一般现在时的用法;使用 do 和 does 引导的一般疑问句 的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务:一 是列举所学的运动项目,从中挑选出各自喜欢的体育项目,并说明原因,目的是巩固并新 学一些体育项目的名词;二是让学生互相询问所爱好的运动,并根据情况发出邀请,学会 用 have 对物品的所属进行提问与回答, 掌握用 do 和 ...

热门内容

2010年无锡市中考英语试题及答案

   ■■■■ 2010 江苏无锡中考英语 2010 年无锡市初中毕业升学考试 英语试题参考答案 第I卷 一、1~5:BADDC 6~10:CBACB 11~15:DCBDA 二、16~20: CDABD 21~25: BBCDA 三、26~30: BDCCA 31~35: DCBAD 36: ABCAD 第 II 卷 四 、 (A)1.less 2.butterflies 3.heavily 4.difference 5.valuable (B)6.deep 7.insisted 8.discu ...

如何看电影学英语

   ?x?}室英???窃 完全[x沂?? 看? [x英?? gqT3大[x??言中心 2002 年 6 月 1 PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com 本手Q???????源: 九十[x年度教育部「提升大[x基y教育?uk」 共通教育?uk}?? gqT3大[x??言中心 (外?傧??@)台北市 111 士林S@?柘? 70 ?_ G106 室 Phone: 02-2881 ...

机械类常用英语:生产类其他

   机械类常用英语: 机械类常用英语:生产类其他 OEM Original Equipment Manufacture 原设备制造 PCE Personal Computer Enclosure 个人电脑外设 PC Personal Computer 个人电脑 CPU Central Processing Unit 中央处理器 SECC SECC` 电解片 SGCC SGCC 热浸镀锌材料 PRC People's Republic of China 中国大陆 U.S.A the United ...

中考初中英语不规则动词变化时态变化表

   中考初中英语不规则动词变化时态变化表 1. AAA 型(现在式,过去式和过去分词同形) 动词原形(现在式) 过去式 过去分词 cost cost cost 花费 cut cut cut 割,切 hit hit hit 打 let let let 让 put put put 放下 read read read 读 hurt hurt hurt 伤 2. AAB 型(现在式和过去式同形) beat beat beaten 打 3. ABA 型(现在式和过去分词同形) come came come ...

高一英语第二单元Grammar(译林版)

   牛津版 高一 Module 3 Unit 2 Grammar and usage (1) I. 名词从句的种类 That the earth is round is a fact. 主语从句 Mrs Black won’t believe that her son has become a thief. 表语从句 I had no idea that you were her friend. 同位语从句 宾语从句 My idea is that we should do it right n ...