PEP 小学英语五年级上册 Unit 6 第六课时教案 一、Teaching contents B Read and write Pair work Task time 二、Teaching objectives
  1. 能够听、说、读、写本课句型: Are there any…in the …? Yes,there is . / No, there isn’ t.
  2. 能用“There be”结构(陈述句、一般疑问句等形式)介绍山村并描述其特征。 三、Teaching key points
  1.本课时的教学重点是从听、 说、 读、 写四方面掌握句型: Are there any … in the …? Yes, there are. / No, there aren’t. ,
  2.单词 mountain 及在情景中理解并掌握 Read and write 部分的内容。 四、Teaching difficult points
  1. 单词 fish 的复数与其单数形式相同. mountain 一词的认读和书写.
  2. 句型:Are there any … in the …? 的书写也是本课时的难点内容,教师适当引导,提 示学生正确使用。 五、课前准备
  1. 学生准备水彩笔,胶水,剪刀等绘画工具。
  2.教师准备景物单词卡和 B Read and write 部分的挂图。
  3.教师准备录音机和录音带。 六、Teaching procedure
  1.Warn-up(热身) (
  1) 说说唱唱. 教师播放第 68 页上的 Let’s chant 的录音,让学生跟着录音说唱。 (
  2) Daily English ?每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用,提高交际能力。 ?教师让学生事先做好准备,可以是小组的形势也可以是个人的形势,根据所学过的内
容做口语练习。 (
  3)拼单词 做拼单词的游戏:教师出示一张单词图片,如:house,请学生按座位顺序拼读,第一个 学生说“h” ,第二个学生说“o” 第三个学生说“u” ,第四个学生说“s” ,第五个学生说 “e” 。
  2.Presentation(新课呈现) (
  1)Read and write ?教师出示本部分的挂图,左右两张图画分别标为图 1 和图
  2。教师说一个句子,学生迅 速找到图画并报出图片号码。如:教师说:There are many small houses. 学生说:Picture
  2. 以下句子供参考: There are many rivers in the village. There are no lakes in the village. There are many bridges in the village. There are many mountains near the village. ?教师给 3?4 分钟的时间,学生自学本部分的内容。 自学过程是学生对已学知识的回顾,是对所学知识的了解,是认读能力的培养,是自主 学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况,哪些认识、哪些不 会。 ?在学生自学之后,教师带领学生看挂图,说说挂图中的内容。如:
  1.There are many mountains in picture.
  2. There are many rivers in the village. ?教师播放录音,学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调,试读词句。 ?教师再次播放录音,学生跟读。再次巩固词句的读音。 ?学生就不懂的地方提问,教师解答。训练学生自主思考,质疑的同时掌握知识内容。 (
  2)评你评我 教师让学生 4 人一组相互评判,有两个人分别扮演 Sarah 和 Chen,另两个人作评委,评 判个角色的扮演情况。之后,俩俩交换。 (
  3)教师播放录音,指导学生完成 Finish the sentences 的练习。完成过程中教师注意指 导填写内容和书写规范。

  4)教师指导学生书写四会句子。
  3.Let’s practice(趣味操练) Pair work ?教材 Pair work 环节的设计体现了语言运用情景,教师可以让学生用教材中的图片分小 组讨论。如:Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t. ?根据学生情况,教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼此交流。
  4.Consolidation and extension(巩固与扩展) (
  1) 练一练 让学生做本单元 B Read and write 部分的活动手册配套练习 (
  2)做“真真假假”游戏: 教师提供几幅内容相近的图片,可以是 Let’s talk 部分的四幅插图,学生四人一组,一 起选择一幅图片。然后,每人用一句话介绍图片,其中三人说真话,一人说的是假话,请其 他学生判断他们说的是哪幅图片。 (
  3)学生分小组完成 Task time 的任务,比一比哪个小组设计的广告最有创意。如果课 上时间不够,该部分活动也可以放在课后完成。下次上课时,教师可选择几幅好的作品张贴 在教室的墙上或校园的橱窗里进行展示。 小结: Read and write 部分通过会话,谈论乡村的景物,将本单元的重、难点教学内容集中在一 起,即:There be …句型的陈述句和一般疑问句形式。从培养学生认读能力入手,培养自主 学习意识,教学过程中教师先给学生一些时间,让学生自学一会儿。通过自学过程回顾已学 知识的,了解所学知识的,明确自己词句掌握情况,在此基础上利用角色、小组看图讨论等 方式进行巩固和应用,最后落脚于“写”的培养,让学生听录音填写单词等。总之,听说读 写不分家,逐步提高综合能力。
 

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