PEP 小学英语五年级下册教材分析 仓前小学
一、学生知识能力习惯态度分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应 做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发 学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习 方法,培养学生良好的学习习惯。 二、五年级下册的教材特点 (以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。即话题 ??功能??结构??任务)
  1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。 在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
  2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立 运用所学语言去做事情的能力。如 Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在 活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。
  3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、 任务、绘画等
  4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 , 西方国家涉及星期的主要节日等
  5.融合学科内容。 (对其他学科的兼容并蓄)
  6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C 部分可选择学习。 三、五年级下册的单元内容介绍 五年级下册的单元内容介绍 下册 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 daily routine seasons;weather;seasonal activities birthday house work;indoor activities;telephone English animals field trip
英语组
在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识是本套教材的一大特点。在编写本
册教材的过程中,我们不仅注意到单元与单元之间词汇和语言的衔接与复现,而且尽 量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展,这样就使语言知识不 断滚动复现,从而为培养学生综合运用成块语言(language chunk)的能力奠定了基础。 如第一单元学习 daily routine 这个话题时, 可以先复习前面学过的动词短语 get up, go to school, go home, go to bed, go to school 等,在温习旧语言的基础上展开新知识。第二单 元学习 season 这个话题时, 在单元本身就安排了有关天气的旧词汇, 如: hot, cold, cool, warm, windy, snowy, sunny, rainy,教师可以引导学生温故知新。第三单元主要学习十二 个月份,为了减轻难度,在五年级上册 Recycle 2 中特意安排了一首歌谣铺垫月份。第 四单元学习 housework 和 indoor activities,在五年级上册第四单元 What can you do?中 已学到很多与此相关的动词短语,在此基础上本册第三单元呈现与这个话题相关的新 知识能起到自然衔接和弱化难度的作用。第五单元出现的描述 animals 的大部分动词都 在前面几册中接触过,这样方便了教师在课堂教学中将新旧语言知识相结合。第六单 元 field trip 的教学可以从五年级上册第六单元 In a nature park 引入。 这样的设计安排遵 循了温故知新这一认知规律,可以不断巩固学生所学知识,不断发展他们运用语言的 能力。 四、五年级下册的内容与目标
  1、能听说读写 81 个单词或短语以及 16 组句子和 11 个单句。要求能在真实语境中 正确运用并能读懂简短语篇。
  2、能听说认读 21 个单词。
  3、能学会 4 个手工制作。
  4、能听懂会唱 8 首歌曲。
  5、能听懂会吟唱 10 首歌谣。
  6、能完成 6 个自我评价活动。
  7、能理解 6 个幽默小故事。了解 6 项简单的中西方文化知识。 五、五年级下册的教学重点难点 Activities; telephone English\animals\field trip 等 6 个话题展开的, 每个单元中的 Let’s learn; Let’s talk. 全 册 教 材 围 绕 daily routine \seasons; weather; seasonal activities\birthday\housework; indoor 为本教材重点。要求教师在情景图中呈现单词, 并提供句型进行替换练习。 通过学唱歌谣或趣味活动巩固所学新单词。 呈现重点句型, 提供小图进行替换练习,鼓励学生灵活运用。各单元的 Read and write 部分为教学难
点,本部分加大语言的输入量,同时滚动出现新旧内容,提高语言点的复现率。 六、课时安排 单元 第一单元 第二单元 第三单元 复习一 第四单元 第五单元 第六单元 复习二 机动复习 合计 七、各单元教材解读 Unit One This Is My Day 一 单元教材分析: (一)单元教材分析 单元教材分析 本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达, 尤其是学会使 用 频 度 副 词 谈 论 日 常 生 活 。 表 示 时 间 段 的 单 词 在 学 习 问 候 语 Good morning/evening/afternoon/night 等时学生已经比较熟悉, 本单元新增添了介词 in 和 at。 问答时间的句型 What time is it? It’s…也已经学过,可在本单元进行进一步巩固。本单 元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续,weekend 的概念在五年 级上册第二单元中已经出现;动作短语学习过 play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework 等,频度副词 often 也已经学 习过。本单元的教学难点在于频度副词 usually, sometimes 的准确使用,和掌握询问他 人作息时间的句型:When do you get up/…? 以及询问他人周末活动安排的句型: What do you do on the weekend? 教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平,如:先引导学生复习时间与 星期的英语表达,再复习学习过的动作短语,激活学生的词汇库;设计活动时要有铺 垫,层层递进。 课时 6 6 6 3 6 6 6 3 6 48 周次 2 2 2 1 2 2 2 1 2 16
(二)单元教学目标: 单元教学目标:
  1.能力目标: 能力目标: 能力目标
  1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:
  30.
  2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping.
  3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语,如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。
  4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
  2.知识目标: 知识目标: 知识目标
  1) 能够掌握 A、B 两部分 Let’s learn 和 Read and write 中的四会单词。
  2) 能够听、说、认读 A、B 部分 Let’s talk 中的单词和句型。
  3) 能够掌握 A、B 部分 Read and write 中的四会句型,并能灵活运用。
  4) 能够了解字母组合 ai, ay, gr, gl 的发音规律并能读出例词。
  5) 了解 Story time,Good to know 等部分的内容。
  3.情感 策略 文化意识等目标: 情感.策略 文化意识等目标: 情感 策略.文化意识等目标
  1) 情感态度;引导学生养成良好的作息习惯,能够理解、尊重从事不同职业的人。
  2) 学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查、询问和学习的过程中学 会思考如何更好地安排作息时间。
  3) 文化目标:了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间 安排上的差异。
  4.单元课时安排:六课时 单元课时安排: 单元课时安排 第一课时:Let’s start Let’s chant. A. Let’s learn. Let’s find out.
第二课时:A. Let’s try. Let’s
talk. Make a survey. C. Let’s sing. play. C. Pronunciation. My Favourite Season
第三课时:A. Read and write. Let’s
Unit Two (一)教材分析: 教材分析:
本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开,通过学习季节名称,了解各 个季节的特征和在不同季节里的活动,能灵活运用主句型“What’s your favourite season? Which season do you like best? Why do you like…? Because”来问答最喜欢哪个季节并陈
述原因. 本单元的词汇比较简单,学生容易掌握,描述天气情况的形容词如 cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny 等单词在四年级下册已经学过,主句型“What’s your favourite….?”在五上中学过, 因此老师在教学过程中应注 意以旧引新, 以不同形式反复 呈现新知识,从而降低学习的难度。 本单元的教学内容与学生的生活联系密切,老师可以利用课件,组织模拟活动等发 挥学生的想象,让学生充分感受到大自然不同时令的美,鼓励学生用所学语言去描述自 己对各个季节的感受,从而更加热爱生活。 (二)教学目标: 教学目标: 目标
  1.能力目标 . (
  1) 能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如:What’s your favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter……. Why do you like….? Because I can……. (
  2) 能够就天气情况进行问答,如:What’s the weather like in……? It’s sunny. (
  3) 能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’s your favourite season?”和歌谣。 (
  4)了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
  2.知识目标 . (
  1) 听、说、读、写单词及短语:season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型:Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. (
  2) 能够听、说、读 Part A, Part B Let’s learn 和 Let’s talk 中的三会的单词和句子。 (
  3) 了解 Story time, Good to know 等部分的内容。 (
  4) 了解字母组合 air, ear, sp, sk 发音规则,能朗读相关的例词。 (
  5) 能掌握 Read and write 中的四会句子,能读懂对话内容,并完成阅读理解检测题。
  3. 情感目标 (
  1) 让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动。 (
  2) 培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。 (
  3) 培养学生积极锻炼,增强体质的意识。 (三)单元教学重点、难点 单元教学重点、 本单元的重点是 A,B 两部分的四会词汇和主要句子。 让学生灵活运用主句型进行问 答最喜欢哪个季节并陈述原因。
难点是B部分要求掌握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述。 (四)单元课时安排:六课时 单元课时安排: 第一课时:Let’s start Let’s chant. A. Let’s learn. Let’s find out. 第二课时:A. Let’s try. Let’s talk. Make a survey. C. Let’s sing. 第三课时:A. Read and write. Let’s play. C. Pronunciation. 第四课时:B. Let’s learn. Group work. C. Task time. Good to know 第五课时:B. Let’s try. Let’s talk. Let’s find out. C. Let’s check.. 第六课时:B. Read and write. Let’s find out. C. Story time. Unit Three My Birthday (一)单元教材分析: 单元教材分析:
  1. 本单元重点学习的内容之一是 12 个月份的名称。五年级上册的 Recycle 2 Let’s chant 部分的歌谣,已为本单元这一教学内容做了铺垫,在一定程度上减轻了学习难度。 但因为 12 个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读,所以教师应注意呈现方式 的多样性和趣味性,避免一味地按序呈现、机械跟读。教师应考虑到教材中单元与单元 之间的联系,如本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相成,教师可采用以旧引新的 方式,自然、流畅地引入新课。
  2. 本单元还涉及到序数词的教学。四年级下册第一单元中学生已经接触过 first 和 second,在此基础上过度到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。教学过程中教师 应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律,并提醒学生关注不规则变法。
  3. 本单元主题为”When is your birthday?”,内容拓展至 When is Children’s Day?等, 涉及到生日、节日的日期或月份。教师可指导学生上网查询中西方重要节日的资料,以 及中外名人的生日等,以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学。教师也可将此作 为文化目标的一部分。
  4、本单元 A,B 部分的 Read and write 中各出现了一次现在进行时态的句子,这是在 为第四单元的教学做铺垫。教师不必讲解其语法意义,让学生获得感性认识即可。 (二)单元教学目标: 单元教学目标: 目标
  1. 能力目标: 能力目标:
  1) 能够说出 12 个月份的名称以及数字 1 到 20 的序数词形式。
  2) 能够询问并回答某人生日在哪一个月份,如:When is your birthday? My birthday is in June. 能够表述家人或朋友的生日在哪一天, 如:Uncle Bill’s birthday is in June.

  3) 能够询问并回答某天是几月几号,如:What’s the date? It’s February 2nd.
  4) 能够询问并回答某人
 

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