一、学生知识能力习惯态度分析。 生知识能力习惯态度分析。 五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写 英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习 兴趣难以保持,两极分化较严重,口语能力较差,因此,本学期应注重转化后进生,因 材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣,注意加强口语、阅读能力的训练。 指导思想 以“科学发展观”为指导,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本 宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质 和自学能力。 教材分析: 教材分析: 本册教材共 6 个单元、2 个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分,共 12 页。 复习单元为 6 页。A、B 两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词,并 培养学生的阅读能力;C 部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作 等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。 二、教学目的任务。 教学目的任务。
  1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
  2.初步养成良好的书写习惯。
  3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
  4.能四会要求掌握所学句型。
  5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与, 发音清楚,语调正确。
  6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
  7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
  8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点。 教学重点难点。
  1.重点: ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发 音清楚,语调正确。
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  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要措施。 主要措施。
  1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具,创设良好的语言氛围,调动学生的学 习积极性。
  2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学 中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。
  3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
  4.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学 中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
  5. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
  6. 注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。
  7. 设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确 地书写。
  8. 及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。
  9. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教,努力学习现代教育教学理论,提高自身教 育教学技能 六、教学进度表安排。 教学进度表安排。 单 第 第 第 复 第 第 第 复 机 共 一 单 二 单 三 单 习 四 单 五 单 六 单 习 动 复 计 二 习 一 元 元 元 元 元 元 元 课时 六课时 六课时 六课时 三课时 六课时 六课时 六课时 三课时 六课时 四十八课时 周 二周 二周 二周 一周 二周 二周 二周 一周 二周 十六周
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