u 
选 
口 倪 丹 英 
歌 褫  嬲  
Ic n s e a h n    a  e    e . Th   e   s n a   h   e k  e h n i  e r t e d s .
Ic   an  ee a fs   s     h. i
1 Th   t Ca   . e Fa   t Ca , t wh t Sy u   a t Ca , a ’   o rn me. 9  
Pa Pat I’   t t, , m Pa
. 
景 , 简笔 画 的一 笔一 画中 , 在 将 

个 个 例 词 呈 现 给 学 生 ,使 歌   活学 生 的思维 ,使他 们在 整 体 
背 景 的 衬 托 下 自然 而 深 刻 地 习 
谣 融 音 、 、 于 一 体 , 效 激  形 义 有
Yo r   a .W h   a ? u’ e f t y f t  Ca e, k I lk   a e . k Ca e,   i e c k s   Pa , t f t i  a . t Pa , a   s b d   OK , OK ,   i l   a e  a lt e c k . t
Th   s   s i   h   i e . e f h i  n t e rv r  i
Ic   an  ee a dog. s     
Th   o  s o   h   o . e d g i  n t e l g  Ic n s e a d c     a   e     u k. Th   u k i  n e  he e d c  s u d rt   u mb e l . rl   a
得 语音 知识 。  
3. g a d Be   Pi   n   e
H e s es a  g.   e   pi  
教 材 链 接 : EP 四 ( ) i P 下 Unt  
1 Ou   c o l   rS h o  
S   e s a be . he s e     e 
目 标 语 言 : 音 字 母 Aa的  元
Ho f n y! w u n  
A  i   nd a be . p g a     e 
Thi   s a pi   s i     g.
两 种 基 本 发 音 [i e ]和 [   器]
设 计说 明 :   上 面 朗 朗 上 口的 cat   hn 是
教材 链接 :E 四 ( ) i P P 下 Unt  
6 Ata Fa m       r
I i   g  t s bi .   Th ti     e . a sa b e  I i  a   t s we k.  
目 标 语 言 :元 音 字 母 Aa  , E ,iOo u e I, , u在 闭 音 节 词 中 的 
发音 
设计 说 明 :  
由 字 母 Aa 的 两 种 基 本 发 音  [i e ]和 [ ] 的 典 型 例 词 串 成    的 , 成 了一 首完 整 的 “ 构 由词 串  句 、 句 串 篇 ” 歌 谣 。 歌 谣 的  由 的 趣 味 性 、 节 奏 感 和 规 律 性 使 得 
教 材链接 :E 六 ( ) i P P 上 Unt  
l  Ho Do Yo     e e w    u Go Th r  
上 述 歌 谣 呈 现 了 一 幅 幅 生 
目标 语 言 : 音 [ : 和 [ ] 元 i ] i 
设 计说 明 :  
动 的 画 面 : 老 鼠躲 在 帽 子 后 , 小  
学生 易学 、 学 , 使 他 们在 趣  乐 促
味 盎 然 的 吟 诵 中 发 现 发 音 规  律 。本 歌 谣 凸 现 了 “ 词 ” “   例 和 规 律 ” 有 助 于 学 生 自主 发 现 规  ,
小 鸭 子 藏 在 雨 伞 下 … … 让 人 忍  俊 不 禁 的 画 面 容 易 激 起 学 生 的 
无 意 注 意 。 歌 谣 在 创 设 生 动 画  面 的 同 时 ,又 将 语 音 规 律 蕴 含   于字 里行 间 。歌谣 的五 个句 子  分 别 由包含 元 音字 母 的典 型 单 
词 串成 , 清 楚 地 显 现 了 五 个 元  
长 元 音 和 短 元 音 的 区分 ,   往 往 是 学 生 的盲 区 。 因 此 教 学  
时教 师 要强 调长 、 音 之别 ,   短 规 范学 生 的发 音 。此 歌谣 以含有 
律 、 用 规律 , 有效 增 强其 自 运 并  
主学 习的能力 。  
2.IC an See a …         I ca s     at   n  ee a r .  
元 音 [ : 的 典 型 例 词 h ,h , i] e s e 
seb e w a 及 含 有 元 音 [] e ,e , e k i  的 典 型 例 词 pg ti,s bg串  i ,hs i, i
音 字 母 在 闭 音 节 中 的 发 音 规  律 。 教 师 可 以 利 用 简 笔 画 作 背 
成 , 言简 练并 富有 童 趣 , 奏  语 节
鲜 明且 韵 味十 足 。在 轻松 愉悦 
The r t i  e i d t e c p.  a sb h n  h   a  
精飘 选
口张黎 明 倪 霞 
金A 一N  
江版《 牛津小学英语 
d  o  o    c o l  oy ucmet sh o? o
教 学 过程  1 .旧 知 导 入 , 趣 多 多  乐 (  r e ak  b u  et n - 1F e   ls o th  a s   t a t r
por a i t ton.  
S :  c n e  C a gin   s I a  s e h n ia g
Pr ma y s ho 1 i r c o.  
工 具 ,启 发 学 生 根 据 不 同 路 程 
使 用 合 理 的交 通 工 具 。 如 :   fry miiu , x ,ri e r , nb s t it n等 。 a a  
( 4) 用 游 戏 巩 固 以 上 交 通   工 具名 称 。  
T: e ’ g  t C a gin   L tS o o h n j g a
Pr ma y s h o . i r c o 1   Ss Gr a / : e tOK/ l r g /Go d Al  i ht o  
( S yar y . 2) a   h me 
W e a e h p y t da .   r   a p  o y 
I can s   ear      ee a  .
ie   d a!
T: o H w  d   y u c me t   o o   o   o s h o? c o l  S …  s: T: w  b u   n f o ? Ho a o to   o t  
① 听声 音猜 交通 工具 。  
② 看动 作猜 交通 工具 。  
I c n s e a bi   n     l ne    a   e     ke a d a p a . L t Sg   y t m . e ’   o b  he  
③ 听 交 通 工 具 名 做 动 作 
等。  
( )  o  e iin o  i 3 Dosmervso  fUnt  
33     A.
( 5)启 发 学 生 邀 请 教 师 去 
某 地 ,引 出 Ho   ow   o  o w d   e c me t 

教 师 动 作 演 示 o  o t 学   n fo , 生 领会 模 仿 , 师 板 书 , 生跟  教 学 读 操练新 内容 。  
Ch n   a t fo ,0 t o  o t 0 t f o , n fo .   Ic m e t  c o lo  o t  o  o s h o  n f o .  
猜 测游 戏 ,听声 音猜 名 称 
c rj e pa e bk 。 a ,e p, ln , ie  
?  
A : el M is Z n . H lo, s   ha g  
2 情 境 创 设 , 松 习得   . 轻
T : lo! W h r   a e y u Hel ee r  o  
g igt? o n  o   A : ’ g i g t   u a   a k  I m  o n   W h n P r . o
( ) 媒 体 呈 现 : 江 小 学  1多 长 教 师邀请学 生去长江小 学玩 。  
用 Ho   oy u … , 生 展 开 问  w d  o 师 答 。  
T : ha   a   o   e ? W tc n y u s e  
( 2)画 面 切 换 到 较 远 的 一  
T : a lI g   t   o   Sh l    o wih y u?
A :   o r e  Of c u s . T : o d Ho Go . w d    c m e o we o  
个 学 生 家 , 法 学 习 b  u ̄ 同 yb s 
( )依 次 出 现 不 同 的 交 通  3
的 吟 诵 中 , 生 既 明 辨 [: 学 i ]和  [] 发 音 , 有 效 地 训 练 了 语   i的 又
音语 调 , 养 语感 。 培  
4.Le S R em em ber t’    
[ ,  ] [ ]  毋] [ ,  ,
rh   a   s f t I e c ti   a . ’  
设 计说 明 :  
五个 元 音 字母 的基 本发 音  是 整个 小 学 阶段 最 重 要 的语 音  知 识 。 本 歌 谣 的 每 个 句 子 是 由  发 音最 典 型且 学 生 熟 悉 的单 词 
[][ ][ , e , e ,e] 
Th   e   s r d   e p n i e .
[i ,e][i, e][i,e]  
Ka e m a e     a e   t   k sa c k .
[] [] [ ]  i ,i ,i,
Th   g i  i . e pi   s b g  
串 成 的 ,每 个 单 词 呈 现 了 元 音   字 母 在开 音 节或 闭音 节 中 的发  音 。歌 谣 融 合 了 音 、 、 , 示   形 义 揭
[ : ,i] [ : , i ] [ : , i ] 
He m e t   .   e s me  
[ , 0 ,3 , 3] [ ] [ ] 
Th   o   s h t e d g i  o .  
[i ,a] [i , a] [i,a ]  
I lke t e k t .   i   h   ie  
[ ] [ ] [ ]  A , A ,A ,
The n t i  d r t e c p.   u   s un e   h   u  
了 内在 的发 音 规 律 , 学生 “   使 浸
润 ” 有 声 有 色 的歌 谣 中 , 效  在 有 地掌 握发 音规 律 。  
( 者 单 位 : 江 省 湖 州 市  作 浙 南 浔 区教 育 教 学研 究 与 培 训 中  ( )   上 复
[ n] [ n] [ u]  O ,O ,a ,
M y n s  sc l .   o e i  o d  
教 材 链 接 : EP六 P
习五个 元 音字 母 的基本 发音 
目 标 语 言 : 元 音 字 母 Aa,  
[ ] [ ] [ ]  n: , u: , u: ,
M y r l r i  l .   u e   s b ue 
Ee I, Uu的 两 种 基 本 发 音  ,iOo,
心)  
责任编辑 马丽莎 《  
 

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