Unit 1 My New Teachers 第一课时
一、教学目标与要求
  1、 知识与技能 能听说认读,并理解本课的五个新单词:young old kind funny strong 能掌握句型 Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
  2、过程与方法 学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的 Pair work 、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分,培养学生合作学习的意识。
  3、情感、态度、价值观 培养学生热爱、尊敬老师的情感。 二、教学重难点
  1、重点是 Let’s learn 部分的单词:old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。
  2、难点是 Let’s start,这个部分在学生用书当中首次出现。 三、课前准备
  1、准备本课时教学挂图。
  2、准备录音机及录音带。 四、教学实施过程
  1、热身 (
  1)教室播放本单元的歌曲“My New Teacher” ,让学生感知本单元的新语言。 (
  2)播放前几册学生用书中相关的 Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音,学生听音, 有节奏的吟唱,并作出相应的动作。
  2、新课呈现 Let’s start & Let’s learn (
  1) 教师出示 Let’s start 部分的教学挂图, 介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引导学生根据主情境图的提示描述新的教师。 (
  2)出示 Let’s learn 部分的挂图,向学生介绍说:They are Sarah’s teachers. Describe these teachers. 引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin 等旧词,然后结合图卡向学生 呈现新词:young, kind, old, funny。 (
  3)教室带读单词,逐步让学生掌握正确的读音。再引导学生利用本部分所提供的替换句 型,描述 Sarah 的其他两位新老师,联系巩固所学新词。 (
  4)听录音,跟读单词 教师范写四会单词让学生跟写在自己的本子上,达到听说读写四会掌握新词的目的。 Let’s find out 教师指导学生用所学新词和句型描述本部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完 成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对活动。
  3、巩固与延伸 (
  1)让学生做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。 (
  2)记本课时的四会单词。
1
Unit 1 My New Teachers 第二课时
一、教学目标与要求
  1、 知识与技能 听懂会说并在实际情景中运用以下对话 Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s …… 了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。
  2、过程与方法 学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的 Pair work 、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分,培养学生合作学习的意识。
  3、情感、态度、价值观 能将所学句子运用到游戏中去 ,并能在实际中进行运用。 二、教学重难点
  1、掌握句型:Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind.
  2、Let’s try 部分。 三、课前准备
  1、准备教学挂图。
  2、准备录音机及录音带。 四、教学实施过程
  1、热身 (
  1)Let’s chant . (
  2)出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。 (复习上节课的词汇和 句型)
  2、新课呈现 (
  1)让学生当“小导游” ,介绍各个学科的教师风采。 板书: Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ? He’s/She’s ……. 教师提问,学生回答。 (
  2) (事先请学生准备好) 请几个学生上台表演各种神态和动作,并挂上准备好表示人物 职业的胸卡给学生看。 T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us . Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. T: Who’s your English/math/art/science teacher ?
2
Ss: Mr/Miss…… T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s …… (
  3)让学生三人一组,自编对话,也可扩充谈论 computer / P.E./music teacher 越多越好。 (
  4)听录音 Let’s talk 部分,让学生对话表演。
  3、Good to know 让学生了解英语国家姓名的表述方式。 /
  4、巩固与延伸 口头作业: 学会描述自己的老师或家庭成员。
Unit 1 My New Teachers 第三课时
一、教学目标与要求
  1、知识与技能 读懂对话。 听说读写 Read and write 中加粗的单词和句子。
  2、过程与方法 学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的 Pair work 、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分,培养学生合作学习的意识。
  3、情感、态度、价值观 培养学生热爱、尊敬老师的情感。 二、教学重难点
  1、重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确使用。
  2、重点强调四会句子的规范书写。 三、课前准备
  1、请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。
  2、准备录音机和录音带。
  3、准备多媒体课件。 四、教学实施过程
  1、热身
3

  1)Let’s chant (Page
  2) 让学生复习上一个课时教的说唱歌曲。 (
  2)反馈第二堂课的口头作业。 (
  3)用学生课前设计的图片,请学生进行自由对话。
  2、新课呈现 Read and write (
  1)T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ? 然后让学生带着问题去看课件,然后提问 Who are they? Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher . 教师再问: Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? (
  2)让学生带着问题阅读对话,可以同桌或小组合作形式。 (
  3)通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。 (
  4)让学生完成活动手册书写四会句子。 Pair work 要求学生制作两组单词卡片,一组为各科目教师,如 math teacher, music teacher 等,另一组 制作完成后任意抽取其中两张进 为描述人物外形的词组, thin and tall, strong and short 等, 如 行整合对话练习。
  3、巩固与延伸 让学生做活动手册的配套练习。
Unit 1 My New Teachers 第四课时
一、教学目标与要求
  1、知识与技能 能听懂、会说并认读本课时单词及词组 principal university student strict smart active 能听懂、会说句型 Who’s ……? Is she/he ……? 能听懂 Let’s chant 的歌谣,并按照节奏来念。
  2、过程与方法 学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的 Pair work 、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分,培养学生合作学习的意识。
  3、情感、态度、价值观 培养学生热爱、尊敬老师的情感。
4
二、教学重难点
  1、重点掌握四会单词:principal, university student, strict, smart, active 等。
  2、难点为单词 university student 和 strict 的发音。 三、课前准备
  1、发给学生写有 young funny kind old short thin strong 形容词以及 English teacher, science teacher 等职业名词的卡片。
  2、准备录音机和录音带。
  3、准备多媒体课件。
teacher,
art
四、教学实施过程
  1、热身 (
  1)听唱 My new teacher . (
  2)Pair work
  2、新课呈现 (
  1)用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师。 T: Who’s that man /woman ? What’s he /she like ? 引出(严肃)的 principal,带读 。 展示(微笑的)principal 和带博士帽的 university student 的合影,让学生猜 Who’s he ? 引出新单词 university student 带读 。 (
  2)Practice : …….is our principal. My father/mother is a university student . (
  3)最后比较两幅图画上的 principal 的表情。从 kind 引出新单词 strict 带读 (
  4)Practice :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart,active” in the same way.
  3、巩固与延伸 (
  1)Bingo (class wok) (
  2)让学生看老师表情来猜。 (
  3)利用单词字母的拼写进行巩固。 (
  4)听 Let’s learn 录音、模仿 (
  5)听学 Let’s chant. (
  6)同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
Unit 1 My New Teachers 第五课时
一、教学目标与要求
5

  1、知识与技能 能进一步巩固已学单词在对话中的运用。 能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。
  2、过程与方法 学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的 Pair work 、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分,培养学生合作学习的意识。
  3、情感、态度、价值观 培养学生热爱、尊敬老师的情感。 二、教学重难点
  1、重点掌握句型:Who’s that young lady? She’s our principal. Is she strict? Yes, she is. Is she active? No, she isn’t. She’s quiet.
  2、难点是一般疑问句“Is he/she…?”及其肯定和否定回答。 三、课前准备
  1、准备录音机和录音带。
  2、准备多媒体课件。 四、教学实施过程
  1、热身 (
  1)听唱 My new teacher (
  2)Let’s chant (Part B) 老师问,全班答 一生问,全班答 全班一起说唱
  2、新课呈现 (
  1)Guessing game . 教师拿着一张照片,让学生来猜。 T: Is he kind / tall / young…?(板书) Ss: Yes./No. (
  2)Let’s talk 教学 看图片,听录音 根据对话,师生问答 Who’s that young lady? Is she pretty / strict/ kind? 听音,跟读对话 四人小组试读对话。 小组竞赛 分角色朗读 个人挑战对话练习,学生出示图片。邀请同学对话。 (
  3)Group work (课前请每四人小组准备教师称呼卡片)
  1)Guessing game T : She’s/He’s our teacher . Ss: Is she/he ……? T: Yes/No .
6
教师展示卡片。
  2)四人小组自由组合。任意抽取卡片,进行对话练习。
  3)大组挑战对话练习。 每组各派一人) (
  3、巩固与延伸 Let’s try
  1)Listen and circle
  2)Check up
Unit 1 My New Teachers 第六课时
一、教学目标与要求
  1、知识与技能 巩固四会单词: strict funny pretty 和四会句子 Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在 实际情景中运用。
  2、过程与方法 学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的 Pair work 、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分,培养学生合作学习的意识。
  3、情感、态度、价值观 培养学生热爱、尊敬老师的情感。 二、教学重难点 重点掌握句型:Is she quiet? No, she isn’t. She’s very active. Is she strict? Yes, she is, but she’s very kind. 三、课前准备
  1、准备录音机和录音带。
  2、准备多媒体课件。 四、教学实施过程
  1、热身 (
  1)表演 Let’s talk (page
  8) (
  2)故事表演:让学生在课堂上表演自己编排的故事,教师要鼓励学生主动使用所学新语言。
  2、新课呈现 Read and write
7

  1)教师先让学生仔细看本部分图片,请学生描述图中女教师,叙述错误也没关系,鼓励 学生尽量多说。 (
  2)学生阅读对话,提出不理解的单词和句子,教师解答或请其他学生尝试解答。 (
  3)让 然后让学生带着问题同桌之间或小组合 学生听录音,板书问题 Is she quiet ? Is she strict ? 作形式阅读对话。 (
  4)看图,听录音带跟读对话,注意解释和体会,然后完成句子填空。 (
  5)教师指导书写,让学生在练习本上仿写句子,进行“看谁写的好”的竞赛活动。 Talk and draw 教师先请一名擅长画画的学生到黑板前作示范。请另一名学生口头描述某位教师,由擅长画 画的学生根据描述画出这位教师的形象,画好后进行总结描述,并请全体学生进行评价。
  3、巩固与延伸 请学生做本课时活动手册的相关练习。
Unit 1 My New Teachers 第七课时
一、教学目标与要求
  1、知识与技能 能够完成 Task time 中的任务。 理解 Pronunciation 中字母组合 ea, ee, bl 和 br 的发音规则,能在教师指导下独处含有这 些字母组合的单词。 能够听懂 Let’s check 的听力,并作出题目。
  2、过程与方法 学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的 Pair work 、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分,培养学生合作学习的意识。
  3、情感、态度、价值观 培养学生热爱、尊敬老师的情感。 二、教学重难点 重点掌握 Pronunciation 中的字母组合发音规律。 三、课前准备
  1、准备录音机和录音带。
  2、准备多媒体课件。
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四、教学实施过程
  1、热身 复习 Read and write 部分的对话,请几组同学角色扮演。
  2、新课呈现 Task time 引导学生完成任务,同时鼓励他们多使用所学的语言。 这项任务由小组共同设计完成。在制作过程中,要注意培养学生的合作精神,鼓励学生尝试 用英语解决问题、交流信息。 Pronunciation (
  1)教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看单词间有什么特点( 包括字母组合 的特点和读音的特点)
 

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