UNIT 4
教学目标: the bed 和 do the dishes.
第四课时

  1.听、说、读、写动词词组:wash the clothes, set the table, make
  2.听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”
  3.说唱 B Let’s chant 部分的歌谣。
  4.一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。 教学重难点: 本课时的教学重点是掌握四会句型: wash the clothes, set the table, make the bed 和 do the dishes,并能在情景中自然的加以运用。 本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导 clothes 的发音和拼写。 教具准备:
  1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
  2.教师准备录音机及录音带。 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision)5 分钟 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.Warm-up(热身) (l)Let’s play (“背靠背”游戏) ① 教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对 方看见。边说 one, two, three,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁 先读出对方的词组。 ② 注意:这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教 师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏。 (
  2)Let’s sing and write 参见课件《Unit 4 B learn 教学演示.ppt》 ① 出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义。 ② 听 2-3 遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话。 注意:补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教 师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能。 (二)呈现新课 (Presentation)20 分钟 Presentation) (l)Let’s learn ① 教师出示教材的图画或课件,播放声音,让学生看图仔细听。 ② 请一个学生选择图画,自己大声朗读;然后教师点击英文,听发音后全班跟读。 遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读。 ③ 教师提问:Can you do housework? 请学生任意选择,用 I can….来回答。
注意:虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可 以让更多的同学参与到活动中。 (
  2)传话游戏 ① 将学生分成 5 组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张。 ② 5 个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一 组。 ③ 如果学生兴趣较高,可再进行一轮。 注意:内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识。 如:Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。 Practice) (三)趣味操练 (Practice)5 分钟 (
  1)Let’s chant ① 请学生自读 Let’s chant 部分的歌谣,然后播放录音,反复听 2-3 遍。 ② 学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演。 (
  2)Good to know ① 请学生提前做好预习,读一读 Good to know 部分的句子并解释。 ② 如果遇到困难,同学间可互相补充。 ③ 出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识。 (四)课后作业(Homework)5 分钟 课后作业(Homework) (l)练一练 ① 让学生做本单元 B Let’s learn 部分的活动手册配套练习。P36 1 ② 请学生听录音,读给你的家长听. 板书设计: 单词:Can you do housework? I can wash the clothes. I can set the table I can make the bed. do the dishes put away the clothes 课后反思: 本课时的教学内容是在已有知识的基础上,继续学习有关劳动的五个词组。教师在课上 可以将各种活动贯穿始终,“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧 知,而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会,趣味性的操练使学习英语不再单调,更 利于学生接受。Let’s learn 部分是本课的重点内容,教师可以利用课件,层层递进。首先是利 用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用。 这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间。 Yes, I can.
UNIT 4
教学目标:
第五课时

  1、能够听懂、会说:Can you ……?Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中运用。
  2、能够完成 Task time 中的任务。 教学重难点: 本课时的教学重点是掌握四会句型:Can you…? Yes, I can. / No, I can’t;并能在情景中自 然的加以运用。 本课时的教学难点是句子 I’d like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。 教具准备:
  1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
  2.教师准备录音机及录音带。 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision)5 分钟 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1.Warm-up(热身) (l)Let’s chant ① 教师播放前一课 Let’s chant 部分的歌谣,学生边说边做相应的动作。 ② 教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2 人一组,请学生自编歌谣,有节奏的 说唱。 (
  2)Let’s play 抢答游戏 ① 教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组。 ② 4 人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答。 游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况。 Presentation) (二)呈现新课 (Presentation)20 分钟 (l)Let’s try ① 教师带领全班一起看图, 用英语介绍: There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully. ② 给学生 2?3 分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线。 ③ 订正答案。教师提问:Can Sarah wash the clothes?...... 请学生做出肯定或否定回 答。 (
  2)Let’s talk ① 将对话制作成课件,反复播放 2?3 遍(不出现文字),不理解的地方教师可用 简短的中文做出解释。 ② 看文字跟读,提醒学生注意语音语调。 ③ 分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演。
Practice) (三)趣味操练 (Practice)5 分钟 (
  1)Let’s play ① 请 5?6 人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问 Can you…? 被提问的同 学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到 所有的同学都练习过一遍。 ② 在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复。 (
  2)Task time ① 教师提出要求,请用上 Can you…? 的句型采访本组的同学,并将结果记录在表 1 上。 注意:采访过程中一定不能说出中文。 ② 将采访结果进行归纳,带领大家一起完成表
  2。 ③ 每组请一名同学进行汇报,统计一下哪件家务劳动会做的人最多? (四)课后作业(Homework)5 分钟 课后作业(Homework) (l)练一练 ① 让学生做本单元活动手册配套练习。P37 3 /4 ② 请学生听录音,读给你的家长听。 板书设计: 单词:Can you…? Yes, I can . No, I can’t, but I’d like to have a try! 课后反思:本课的 Warm up 的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。Let’s try 则通过具体的习题,在检测的同时,为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣 味性操练再到实际应用的扩展,层层深入,使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英 语语言素养。
 

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