Unit 4
In the park 第二课时
教材分析: 教材分析: 教学内容:本课是牛津英语 2B Unit 4 In the park 中 Let’s talk 与 Let’s learn 的 内容。上一节课学过一些单词本课是第二课时,是针对单词 skip, swing, fly 和句型 What can you/he do? I/ Spotty can …的教学 内容分析:我将教材中这两部分与动作有关的单词 skip, swing, fly 和句型 What can you/he do? I/ Spotty can … 进行整和,使学生在句型中说单词, 在交际中练句型,让学生在课堂上进行听、说、玩、做、读的多项趣 味练习,激发学生学习英语的兴趣和愿望。 学生分析:二年级学生好动、好玩,经过近一年的英语学习已具备了一些英语会 话能力,学习英语的兴趣和热情很高。那么充分调动孩子们的感官和 兴趣是很重要的,所以我抓住他们的心理特点,紧扣教学目标,创设 情景,采用多种直观手段进行趣味操练教学,激发学生学习英语的兴 趣,使学生们学会新知识,运用新知识。 教学目标:
  1、知识目标:学生能够用英语表示动作 skip, swing, fly。学生能够掌 握情态动词 can 所引导的句型, 并能表达自己会做的事情。 学生能够 运用句型 Spotty can …看图说话。
  2、能力目标:在创设的真实情景中,能灵活运用句型,使学生能够 根据自己喜好做动作说动作, 培养学生英语口头表达能力和实际运用 英语的能力。
  3、情感目标:通过本课的学习,激发学生学习英语的兴趣,使学生 从“要我学”变成“我要学”、“我爱学”,树立乐观向上的学习态 度,养成良好的英语学习习惯,使他们建立起学习英语的自信心,培 养其团结合作的精神。 教学重点:skip, swing, fly ;What can you do? I /Spotty can … 教学难点:
  1、学生能够掌握情态动词 can 所引导的句型,并能表达自己会做的 事情。
  2、学生能够运用句型 Spotty can …,看图说话。 教学准备:多媒体课件(教学前在百度搜索有关动作的一些图片并设计了小游 戏) 、动作和动物的图片(来自百度) 、骰子。 教学方法:根据本单元的教学目标,在课堂教学中坚持多媒体与教材的整合,突 破重难点,力求手段创新;坚持“以教师为主导,学生为主体,活动 为主线”的思路,力求教法创新;面向全体,发展个性,使学生真正 成为课堂的主人,学习的主人。为了能充分调动学生的求知欲和好奇 心,运用课件,让学生在一幅幅文图结合的新情景中去学习,也给学 生带来了生动的视觉感受,使原本枯燥的操练变得充满生机。新单词 用图片呈现,采取直观教学法。巩固活动环节主要是:
  1. 看动作猜单 词。
  2. 看嘴型猜单词。
  3. 听磁带,模仿朗读。通过游戏的形式让学生 乐于开口,而不倦于多次重复朗读,教学中用自己的眼神、手势、言 语动作与学生进行情感交流,用赞语激励学生,充分调动学生的主动 性,创设一种亲和的语言教学情境。对语言知识进行趣味性的操练, 教学方法灵活多样。 教学过程: 教学过程:
一、热身 1 、 运 用 网 络 资 源 为 学 生 呈 现 Flash 儿 歌 《 Clap your hands 》 , 来 源 于 http://new.060s.com/news/mulu/276/showflash.php?title=Clap%20your%20hands 轻 快的节奏、有趣的故事情节加上学生们可爱的动作,增强了英语课堂的趣味性, 引发学生的求知欲,为进一步教学作好准备。
  2、 我说口令学生做动作, 我做动作学生说英语。 动词有 climb walk ride sing dance swim write 等。
  3、教师在屏幕上呈现给学生热闹的学校运动会的图片。This is the sports meeting I T: of our school. What can you see? 学生可以运用句型: can see …回答。 What can you see ? S:I can see…… 二、新课教学 A 单词教学:
  1、看图片 skip 边说边做动作让学生模仿,板书单词,模仿几次后,我跳绳学生 说单词,我跳得快就说得快,跟着我的节奏说。同样让一学生跳绳,其他学生说 单词。
  2、看图片 fly 边说边做动作,板书单词,让学生模仿几次后,我大声读,学生小 声读,我小声读他们大声读,边做动作。说的好的组加分。 看图片 swing 边说边做动作, 板书单词, 让学生模仿几次后, 通过玩 Simon says
  3、 游戏来操练此单词。说的好的组加分。
  4、单词游戏,利用多媒体课件,每组玩一次,好的组加分。 B 句型教学:
  1、看图片,有 skip fly swing walk ride run climb swim 让学生模仿动 作,并提问:What can you do ? 引导学生用 I can ……的句型回答。教 师出示各种动物的图片,让学生来回答老师的问题。如:What can a fish do? It can swim.板书句子。看图片问几名学生之后,然后全班问一个学生,要求边 回答边做动作。
  2、看课件图片练习句子,连锁游戏形式练习。看哪组说的好,加分。 I can ……
  3、连锁问答,可以根据自己的爱好说。What can you do ?
  4、教师在屏幕上显示 Sam 的图片和它的一周安排表格,让学生猜一猜它每天都 会做哪些事情,学生可以用 skip、sing 等简单的语言来应答。说得好的给自己组 加分。
  5、Spotty can …的教学。教师可出示 Spotty 的形象,并告诉学生:Today we will 启发回 play a game about Spotty. What can Spotty do?.让学生猜 Spotty 会做什么。 答 Spotty can …并板书。把课件中的图片都用此句型练习说一遍。
  6、P20 页的游戏。 教师将 P20 的游戏内容呈现在屏幕上,并由教师作示范,进行演示,其中涉及的 口令及看图片问答,则由学生完成。一组一组说看哪组能得到礼物。 教师改变游戏的规则,将相应点数所对应的图片均用空白图片代替,走到那空白 的格子,学生必须先猜出 Spotty 会做的事情,才能继续前进。一个一个说,看谁 能得到礼物。 C 课文教学:看课件,先观看一遍,在跟读,分角色读。 总结:看哪组的分高,给予奖励与表扬。 板书设计: Unit 4 In the park
skip fly swing What can you do ? I can ……Spotty can…… 教学反思: 教学反思:
  1.学习任务的落实。 一节课下来,学生掌握的不错。但是没有在课堂内进行单词拼读检测,单词 教学成果只能反映学生掌握了单词的音及意, 学生对单词的记忆默写只有留到下 一节课。
  2.将教学中出现的问题转变为语言学习的机会。 师生共同创建了轻松自由的学习气氛,学生自由的表演,老师大方的肯定, 让学生获得了成功的体验,树立了学习信心。教师准确自然的运用体态语,让教 学更具备艺术性。
  3.教学活动的开展。 A 活动性与互动性。 开展师生对话,生生对话,小组比赛都是为了培养学生的语言运用能力,在 对话问答中学习知识,体验学习的过程。 B 趣味性。 百度资源提供了大量的图片和动态图片,多媒体课件的运用,操练单词和句 型的方法灵活多样,这几个方面极大的吸引了学生的注意力,激发了学生的学习 兴趣,学生积极主动的参与到教学活动之中,成为了课堂上真正的主人。
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