初中英语有效教学的反思
“有效教学” 的核心问题是教学效益, 即什么样的教学是有效的、 是高效的还是无效的。 “有效教学” 是以学生的真实发展状况作为衡量质量效益的标准, 通俗地说就是在规定的教 学时间内学生所获得的“有效学习” 。为了真正做到帮学生减负,减轻学生课后的作业负担, 尽最大努力帮学生在课堂上解决尽可能多的问题, 使学生学得轻松愉快, 提高他们对英语的 学习兴趣,教师应设法调动学生在课堂上的学习积极性,提高课堂教学的有效性,使课堂教 学达到更佳的效果。 一、关注学生的兴趣,吸引学生的注意力 浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件, 它为思维活动提供了动力, 丰富了学习者的想 象力,从而提高学习效率。新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习 经验和兴趣,倡导学生主动参与,因此,教师要走进学生的生活,关注学生的兴趣和爱好, 要对学生有较多的了解,了解他们的认知水平,了解他们所关注且经常谈论的话题,所追求 的目标,所向往的生活,所崇拜的明星等等,才能在课堂上跟学生更好地沟通,吸引学生的 注意力,让学生喜欢上你的课。课堂上讲到学生关心的内容时,教师可以适时地呈现一些目 前最受学生欢迎的热门明星,来吸引他们的注意力,让他们有话可讲,也喜欢讲,甚至争着 讲。比如姚明,他已经是很多学生心目中的偶像,学生对他都有相当的了解。 He is
  2.26 metres tall. He weighs 134 kilometres. He is from Shanghai. He was born on September 12th, 19
  80. He is a famous basketball player in NBA. He plays for Rockets in Houston. He is our national hero. He is an Asian hero. His father and his mother were both basketball players. 同样,学生对刘翔、成龙、Jay、SHE、Twins、Jolin、Rain 等等明星都较感兴趣,知 道的也较多,因而都能讲出他们相关的一些内容,老师让学生讲有关他们的情况时,相当多 的同学会争着讲。相反,如果是他们了解不多或是不太感兴趣的人物,比如李四光,詹天佑 等,学生能讲的内容就简单得多。基本上只有 He was a national hero. He was a scientist. 或 He was an engineer. 初中生的年龄决定了他们的个性, 他们较感性, 缺乏理性, 缺少恒心, 甚至随心所欲, 不管不顾,所以教师只有多了解学生的情况,尽量提供他们较感兴趣的话题,才能有意识地 吸引学生的眼球,他们才会发自内心地想讲,想表现,这是课堂上能吸引学生的注意力,让 他们参与课堂活动,大胆讲英语,自觉练习英语的有效策略。 二、精心设计教学任务,照顾到各个层面的学生 教无定法,教学有法。选择恰当的教学方法是促进和提高英语教学质量的关键之一。 英语课程教学设计不但要符合学生的生理和心理特点, 还要考虑学生的不同情况。 只有尊重 学生的差异并满足不同学生的学习需求,才能真正面向全体学生。在英语课堂教学中,教师 可以采用多种方法,通过多种途径,引导和激励全体学生的主动参与,教学过程的设计和安 排要注意发挥学生的独立性和自主性,要尊重学生的独立人格,关注个体差异,满足学生的 不同需求,创设引导学生积极参与的教学环境,激发学生的学习积极性,使每个学生都得到 充分发展。新课程提倡课堂上师生互动,平等参与,从而改变了教师一味传授的地位,拉近 了师生之间的距离,对此教师应致力于为学生创造轻松、愉快的学习环境,激发学生的学习 兴趣。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,为各个层面的学生 都设计好适合他们的教学任务,既有简单的,也有适中的,当然还得有部分有一定难度的,
具有挑战性的,这样,全体同学都能有表现的机会,层次较低的同学完成简单的任务,适中 的任务可以让中等的同学去完成,高难度的内容能给学习好的同学带来不小的成功感。 三、教学方法要灵活多样,常变常新,给学生以新鲜感 为了激发学生的积极性,保持学生的兴趣,巩固学生的热情,教师要认真钻研教材,根 据教学内容的不同,设计不同的教学方法,努力实现教学活动的民主性,积极创设开放式教 学氛围,尽量让学生多想、多听、多看、多讲。老师也可以采取接龙或小组竞赛的方法,安 排每个小组完成一个部分,最后再把各个部分综合在一起,这样,循序渐进,复杂的课文被 简单化了,学生对课文的内容有比较明了的印象,学起来比较轻松。学生学得轻松,兴趣就 浓,学生练的机会多,效果自然就好,这对提高英语课堂教学效果非常重要。 四、建立和谐师生关系,加强师生情感沟通 英语教学应主要放在课内,向 40 分钟要质量。和谐的师生关系对激发学生的英语学习 兴趣至关重要。 要让学生对英语课堂保持浓厚的兴趣, 教师的人格魅力也起着至关重要的作 用。教师的魅力既来自课堂上表现出来的才华和能力,幽默风趣的个性,教师课外对学生的 关心也是必不可少的。教师在生活上多关心学生,跟他们平等相处,成为他们信任的朋友, 让学生发自内心地喜欢你,感受到你对他们的关爱,这对于帮助学生搞好学习,提高成绩, 起着莫大的作用。一个具有高度责任感,教学技巧高,热爱学生的教师往往能赢得学生的尊 重和喜爱,而融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生的学习兴趣的提高。如果你是受学 生尊重的老师,学生通常会比较给你面子,课堂上积极配合你,完成各种教学活动,取得良 好的教学效果;如果你是受学生尊重的老师,学生会优先学好你这一科,先完成你布置的任 务;如果你是受学生尊重的老师,学生对你的批评,你所说的话,所做的思想工作会多些理 解,多些信任,不容易产生抵抗情绪和逆反心理;如果你是受学生尊重的老师,学生就相信 你,如果在学习上、生活上遇到什么困难,他们就乐意跟你交流,这就有利于你根据具体需 要,及时调整你的教学工作,提高教学效果。所以,教师要关注学生在英语学习上的情感态 度,给以多些关爱,成为他们的良师益友,这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。 总之,效益是课堂的永恒追求,初中的英语教学课堂要关注学生的情感,了解学生的兴 趣爱好,注意教学的趣味性和多样性,激发不同层次的学生的学习热情,提高全体学生的学 习积极性,才能达到最佳的课堂效果。
 

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