北京市基础教育课程教材改革小学英语课程 二级目标
  1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好。 . 对英语学习有持续的兴趣和爱好。
  2. 能用简单的英语互致问候、 交换有关个人、 . 能用简单的英语互致问候、 交换有关个人、 朋友的简单信息。 家 庭、朋友的简单信息。能用所学内容表演 总 小对话或歌谣。 小对话或歌谣。 体
  3. 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单 . 能在图片的帮助下听懂、 目 的故事。 的故事。 标
  4. 能根据图片或提示写简单的句子。 . 能根据图片或提示写简单的句子。
  5. 在学习中乐于参与、 积极合作、 主动请教。 . 在学习中乐于参与、 积极合作、 主动请教。
  6. 乐于了解异国文化、习俗。 . 乐于了解异国文化、习俗。
  1. 能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单 能在图片、图像、手势的帮助下, 的话语或录音材料。 的话语或录音材料。 能听懂简单的配图小故事。 听
  2. 能听懂简单的配图小故事。
  3.能听懂课堂活动中简单的提问。 .能听懂课堂活动中简单的提问。 技
  4. 能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 能
  1. 能在口头表达中做到发音清楚,语调达意。 能在口头表达中做到发音清楚,语调达意。 目
  2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对 标 话。 说
  3. 能运用一些最常用的日常套语 如问候、告 能运用一些最常用的日常套语(如问候 如问候、 致谢、致歉等)。 别、致谢、致歉等 。
  4. 能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 能在教师的帮助下讲述简单的小故事 师的帮助下讲述简单的小故事。

  1. 能认读所学词语。 能认读所学词语。
  2. 能根据拼读的规律读出简单的单词。 能根据拼读的规律读出简单的单词。
  3. 能读懂教材中简短的要求或指令。 能读懂教材中简短的要求或指令。 能看懂贺卡等所表达的简单信息。 读
  4. 能看懂贺卡等所表达的简单信息。
  5. 能借助图片读懂简单的故事或小短文,并 能借助图片读懂简单的故事或小短文, 养成按意群阅读的习惯 阅读的习惯。 养成按意群阅读的习惯。
  6. 能正确朗读所学故事或短文. 能正确朗读所学故事或短文
  1. 能模仿范例写句子。 能模仿范例写句子。
  2. 能写出简单的问候语。 能写出简单的问候语。 能根据要求为图片、 写
  3. 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题 或描述。 或描述。
  4. 能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
  1. 能按要求用简单的英语做游戏。 能按要求用简单的英语做游戏 求用简单的英语做游戏。
  2. 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
  3. 能表演歌谣或诗歌 30-40 首(含一级要求 。 含一级要求)。 含一级要求 含一级要求)。 含一级要求 玩
  4. 能演唱英文歌曲 30-40 首(含一级要求 。
  5. 能看懂英文动画片或程度相当的英语教学 节目, 小时(平均 节目,每学年不少于 l0 小时 平均 每周不 分钟)。 少于 20-25 分钟 。
文化 意识 目标
情感 目标
学习 策略 目标

  1. 知道英语中最简单的称谓语.问候语和告别 知道英语中最简单的称谓语. 语。
  2. 对一般的赞扬、请求等做出适当的反应。 对一般的赞扬、请求等做出适当的反应。
  3. 知道国际上最重要的文娱和体育活动。 知道国际上最重要的文娱和体育活动。
  4. 知道英语国家中最常见的饮料和食品名称。 知道英语国家中最常见的饮料和食品名称 中最常见的饮料和食品名称。
  5. 知道主要英语国家的首都和国旗。 知道主要英语国家的首都和国旗。
  6. 了解世界上主要国家的重要标志物,如:英 了解世界上主要国家的重要标志物, 国的大本钟等
  7. 了解英语国家中重要的节假日。 了解英语国家中重要的节假日。
  1. 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、 讲故事、做游戏等。 讲故事、做游戏等。
  2. 乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。 乐于模仿, 敢于开口, 积极参与, 主动请教。
  1. 积极与他人合作 共同完成学习任务。 积极与他人合作,共同完成学习任务 共同完成学习任务。
  2. 主动向老师和同学请教。 主动向老师和同学请教。
  3. 制订简单的英语学习计划。 制订简单的英语学习计划。
  4. 对所学内容能主动练习和实践。 对所学内容能主动练习和实践。
  5. 在词语与相应事务之间建立联想。 在词语与相应事务之间建立联想。
  6. 在学习中集中注意力。 在学习中集中注意力。
  7. 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
  8. 积极运用所学英语进行表达和交流。 积极运用所学英语进行表达和交流 所学英语进行表达和交流。
  9. 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
  10. 能初步使用简单的学生英汉词典。 能初步使用简单的学生英汉词典。
三级目标
  1. . 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
  2.能听懂熟悉话题的语段和简短的故事。 .能听懂熟悉话题的语段和简短的故事。
  3.能与教师或同学就熟悉的话题 如学校、家 如学校、 .能与教师或同学就熟悉的话题(如学校 庭生活)交换信息 交换信息。 总 庭生活 交换信息。
  4. 能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。 体 . 能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。 目
  5.能参照范例或借助图片写出简单的句子。 .能参照范例或借助图片写出简单的句子。
  6.能参与简单的角色扮演活动。 标 .能参与简单的角色扮演活动。
  7.能尝试使用适当的学习方法,克服学习中 .能尝试使用适当的学习方法, 遇到的困难。 遇到的困难。
  8.能意识到语言交际中存在的文化差异。 .能意识到语言交际中存在的文化差异。
  1. 能识别不同句式的语调,如:陈述句、疑问 能识别不同句式的语调, 陈述句、 句和指令等。 句和指令等。
  2. 能根据语调变化判断句子意义的变化。 能根据语调变化判断句子意义的变化。 技
  3. 能辨认歌谣中的韵律。 能辨认歌谣中的韵律。 能 能识别语段中句子间的联系。 听
  4. 能识别语段中句子间的联系。 目
  5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题, 能听懂学习活动中连续的指令和问题 并做 问题, 标 出适当反应。 出适当反应。
  6. 能听懂有关熟悉话题的语段。 能听懂有关熟悉话题的语段。
  7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。 能借助提示听懂教师讲述的故事 懂教师讲述的故事。
能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 能就熟悉的话题进行简单的交流。 能就熟悉的话题进行简单的交流。 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色 扮演活动。 扮演活动。
  4. 能利用所给提示 如图片、幻灯片,实物、 能利用所给提示(如图片 幻灯片,实物、 如图片、 文字等)简单描述一件事情 简单描述一件事情。 说 文字等 简单描述一件事情。
  5. 供有关个人情况和个人经历的信息。 供有关个人情况和个人经历的信息。
  6. 讲述简单的小故事。 讲述简单的小故事。
  7. 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣,能唱 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣, 一些英语歌曲。 一些英语歌曲。
  8. 能在上述口语活动中语音语调基本正确。 能在上述口语活动中语音语调基本正确。
  1. 正确地朗读课文。 正确地朗读课文。
  2. 能理解简短的书面指令,并根据要求进行 能理解简短的书面指令, 学习活动。 学习活动。 能懂简单故事和短文并抓住大意。 读
  3. 能懂简单故事和短文并抓住大意。
  4. 能初步使用简单的工具书。 能初步使用简单的工具书。
  5. 能阅读除教材外累积达到 3 万词以上的课 外读物。 外读物。
  1.
  2.
  3.

  1. 能正确使用常用的标点符号。 能正确使用常用的标点符号。
  2. 能使用简单的图表和海报等形式传达信 息。 写
  3. 能参照范例写出或回复简单的问候卡和 邀请卡。 邀请卡。
  4. 能用短语或句子描述系列图片,编写简单 能用短语或句子描述系列图片 短语或句子描述系列图片, 的故事。 的故事。
  1. 语交际中常用的体态语, 如手势、 表情等。 . 语交际中常用的体态语, 如手势、 表情等。
  2. 恰当使用英语中不同的称谓语、 . 恰当使用英语中不同的称谓语、 问候语和 告别语。 告别语。
  3. 了解、 . 了解、 区别英语中不同性别常用的名字和 亲昵的称呼。 亲昵的称呼。 文化
  4. 解家中家庭成员之间的称呼习俗。 . 解家中家庭成员之间的称呼习俗。 意识
  5. 了解英语国家的饮食习俗。 了解英语国家的饮食习俗。 目标
  6. 请求等做出恰当的反应。 请求等做出恰当的反应。
  7. 恰当的方式表达赞扬、请求等意义。 恰当的方式表达赞扬、请求等意义。
  8. 解英语国家中传统的文娱和体育活动。 解英语国家中传统的文娱和体育活动。
  9. 了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝 方式. 方式

  1. 有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种 有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种 英语实践活动。 英语实践活动。
  2. 有学好英语的信心, 有学好英语的信心, 敢于用英语进行表达。 敢于用英语进行表达。
  3. 能在小组活动中积极与他人合作,相互帮 能在小组活动中积极与他人合作, 共同完成学习任务。 助,共同完成学习任务。 能体会英语学习中的乐趣, 情感目
  4. 能体会英语学习中的乐趣,乐于接触英语 标 歌曲、读物等。 歌曲、读物等。
  5. 遇到问题时,能主动向老师或同学请教, 遇到问题时,能主动向老师或同学请教, 取得帮助。 取得帮助。
  6. 在生活中接触英语时,乐于探究其含义并 在生活中接触英语时, 尝试模仿。 尝试模仿。
  7. 乐于接触并模仿异国文化 。
  1. 根据需要进行预习。 . 根据需要进行预习。
  2. 在学习中集中注意力。 . 在学习中集中注意力。
  3. 主动向老师和同学请教。 . 主动向老师和同学请教。
  4. 制订简单的英语学习计划。 制订简单的英语学习计划。 积极与他人合作, 学习策
  5. 积极与他人合作,共同完成学习任务 对所学内容能主动练习和实践。 略目标
  7. 对所学内容能主动练习和实践。
  8. 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
  9. 积极运用所学英语进行表达和交流。 积极运用所学英语进行表达和交流。
  10. 注意通过音像资料丰富自己的学习。 注意通过音像资料丰富自己的学习。
  11. 使用简单的工具查找信息。 使用简单的工具查找信息。
 

相关内容

英语新课程改革论文:基础教育英语课改对高等师范院校英语教育专业课程设置的影响

   第 31 卷 第 9 期 2010 年 9 月 赤 峰 学 院 学 报( 汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ) Journal of Chifeng University(Soc.Sci ) Vol. 31 No.9 Sep.2010 基础教育英语课改对高等师范院校 英语教育专业课程设置的影响 * 路 ( 渤海大学 摘 莉 锦州 121013 ) 外国语学院,辽宁 要:进入新世纪,国家启动了新一轮基础教育课程改革,英语教学课程改革也是这次课程改革的 重要内容之一,这就对对高师英语专业教学提 ...

《基础英语》课程教案首页

   《基础英语》课程教案首页 基础英语》 学生专业班级 学 时 数 英语专业 0702 班 12 1.了解文中提到的 Pennsylvania Dutch town 的独特风格; 2.理解文章内容及结构; 3.学习说明性文体中显著的写作特征:比较/对比,重复,举例; 4.掌握课文语言点及语法结构; 5.通过课文理解使学生了解现代社会的快节奏给人们生活带来的利与弊。 1. 2. 3. 4. Pennsylvania Dutch town 的特色及其它相关知识; 课文的理解与分析; 说明文的写作技巧 ...

大学英语课程教学要求

   教育部要求大学英语占总学分 10% 听说能力成重点 2007-09-27 08:21:57 来源: 中国新闻网(北京) 网友评论 0 条 点击查看 中新网 9 月 26 日电 教育部网站 26 日公布《大学英语课程教学要求》(以下简称“教 学要求”)。教学要求建议,大学英语课程要融入学校的学分制体系,尽量保证在本科总学 分中占 10%(16 学分左右)。 教学要求指出,大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高 要求。大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求,并给予 ...

大学英语课程教学要求(中英文版)

   附件: 大学英语课程教学要求 为适应我国高等教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和 社会对人才培养的需要,特制订《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》),作为 各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。 鉴于全国高等学校的教学资源、 学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同, 各高 等学校应参照《课程要求》 ,根据本校的实际情况,制订科学、系统、个性化的大学英语教 学大纲,指导本校的大学英语教学。 一、教学性质和目标 大学英语教学是高等教育的一个有机 ...

用新课程理念充实小学英语课堂

   用新课程理念充实小学英语课堂 镇江市七里甸中心小学 印雯雯 【摘要】 新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略,目的在于使学生拥有的丰富的直接经 验。《新课程标准》以描述学生“能做什么”为主线,强调学生要能用所学的英语做事情。 要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,使学生通过自己的体验、感知、 实践、参与和交流,形成语感;在教师的引导下,通过观察、发现和归纳等方式,掌握语言 的规律,形成有效的学习策略,通过交流与合作发展交流与合作的能力。 【关键词】优化情境 手段新颖 激发情趣 活 ...

高职高专教育英语课程教学基本要求

   2004 - 2005 《新编实用英语》课程/系列辅导材料 2004 级 C3 & C1 & C6 教学班 高职高专教育英语课程教学基本要求 (教育部高教司 2000 年 10 月颁布/试行) 一、适用对象 本教学基本要求适用于高职高专教育 (即普通高等专科教育、 高等职业教育和成人高等专科教育) 非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识,认知英语单词 1000 个(较 低要求)-1600 个(标准要求),在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。 二、 ...

大学英语课程教学要求(3级)-2011-2

   大学英语课程教学要求 ( 3级 ) College English Curriculum Requirements 大学英语课程教学要求(3级) 大学英语课程教学要求( 一、教学性质和目标 二、教学要求 三、教学教材 四、课程设置 五、教学评估 六、教学管理 一、教学性质和目标 " 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大 学英语课程是大学生的一门必修的基础课程 必修的基础课程。 必修的基础课程 " 大学体验英语教程在培养阅读能力的同时,加强听、 加强听、 加强听 译等语言的综合训练, ...

期刊论文,论信息技术与小学英语课程教学的整合方式

   童梦无忧网 试管婴儿论坛 www.tm51.com 本文由 p2povere 贡献 pdf 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 论信息技术 与小学英语课程教学的整合方式 ◆陈丽 (江丙省萍乡市安源区城区小学) 【摘要】 本文从信息技术与小学英语课程整合的概念出发, 探讨了 信息技术与小学英语 课程整合的方式, 并通过实例分析, 总结了信 息技术与小学英语课程整合中的一些具体做法。 提出要将信息技 术与小学英语的教学目标、教学内容、教学方式和教 ...

期刊论文,论信息技术与小学英语课程教学的整合方式

   本文由p2povere贡献 pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 论信息技术 与小学英语课程教学的整合方式 ◆陈丽 (江丙省萍乡市安源区城区小学) 【摘要】本文从信息技术与小学英语课程整合的概念出发,探讨了 信息技术与小学英语课程整合的方式,并通过实例分析,总结了信 息技术与小学英语课程整合中的一些具体做法。提出要将信息技 术与小学英语的教学目标、教学内容、教学方式和教学过程进行全 方位的整合,才能最大限度地发挥信息技术的 ...

商务英语课程教学大纲

   商务英语课程教学大纲 (68 学时) 一. 课程性质和任务 商务英语是高等职业学校商务英语专业的主干专业课程。 它的任务是 在培养学生理解有关商务知识的基础上,掌握英语听,说,阅读和写 作能力,从而使学生能在商务场合中自如运用语言。 二. 课程教学目标 商务英语课程通过将商务英语基础词汇, 相关商务知识及听说技能的 培训置于真实的商务场景之中,使学生掌握听说英语的实用技能,提 高阅读和写作能力,为学生使用英语从事商务工作打下基础。 (一) 基础知识教学目标 1. 掌握 1000 个左右的商务 ...

热门内容

09年12月英语六级真题?试卷点评

   本文由wangkevin5626贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 首先想说四六级考试是非常成熟的考试,每次的难度出题的风格继承以往的一贯性的特点, 不会出现很大规模的突破,这次的考试比如说作文这次的六级作文跟听力当中有一些新特 点。 作文新的特点不用把它看得是个很大的变化,现在四六级考试的部分作文是非常的稳 定,完全考的是议论文,这点参加六级或者是其他将要参加六级的同学都要有感觉,现在是 作文部分是最稳定的时期, 出题人全部 ...

商务英语常用词汇

   商务英语词汇 economist 经济学家 socialist economy 社会主义经济 capitalist economy 资本主义经济 collective economy 集体经济 planned economy 计划经济 controlled economy 管制经济 rural economics 农村经济 liberal economy 经济 mixed economy 混合经济 political economy 政治经济学 protectionism 保护主义 auta ...

英语必修三第五模块单词练习

   Module5 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 田径运动员 橄榄球 球拍;球棒 高尔夫球棒 网 (足球,橄榄球等)球场 拳击台 体育场,运动场 跑道 10) 运动服 11) 运动鞋;教练员 12) 退休 vi. 13) 表现 14) 退休 n. 15) 背景 16) 商标;牌子 17) 运动服装;休闲服装 18) (公司或组织的)标识;标志 19) 正在增加 20) 优势;长处 21) 保证 22) 购买 23) 设计师 24) 体操运动员 25) 标语 26) 具体的 ...

2010中考英语复习课本知识整理九年级Units 15

   www.xkb1.com 新课标第一网不用注册,免费下载! 2010 中考英语复习课本知识整理九年级 Units 15 【知识梳理】 知识梳理】 I. 重点短语 care for 关怀,照顾 pull down 摧毁,推翻 be made from 由…制成 be like 像… be endangered 濒临灭绝的 how big 多大 ten feet long 十英尺长 used to 过去常常 try to do sth. 尽力做某事 be against doing sth. 反 ...

高中英语语法加练习大全:第19章 定语从句

   高中英语语法加练习大全: 高中英语语法加练习大全:第 19 章 定语从句 一.概念 在复合句中,修饰某一名词或代词的从句,称为定语从句,也叫 形容词性从句 二.相关知识点精讲 1.关系代词引导的定语从句 1.关系代词引导的定语从句 关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词, 并在句中充当主语、宾语、定语等 成分。关系代词在定语从句中作主语时,从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。 1)who, whom, that 这些词代替的先行词是人的名词或代词,在从句中作主语和宾语。例如: Is ...