北京市义务教育课程改革实验教材
英语
(北师大版,二年级上册)
教材及教法介绍
北京师范大学外文学院 程晓堂
一、教材整体结构
全册书共6个单元,其中第6 全册书共6个单元,其中第6单元为复习 单元; 单元; 每单元12 12页 大约需要6课时, 每单元12页,大约需要6课时,每课时完 页的内容; 成2页的内容; 全套教材的组成部分有:学生用书、 全套教材的组成部分有:学生用书、教 师用书、学习卡片、教学卡片、 师用书、学习卡片、教学卡片、寒假生 录音磁带、教学挂图、多媒体课件、 活、录音磁带、教学挂图、多媒体课件、 练习册、评价手册。 练习册、评价手册。 教材最后配有听力测验、 教材最后配有听力测验、阅读测验和语 音及字母测验; 音及字母测验;
二、教材单元结构
各单元根据语言知识与语言技能的不同组合方 以学习板块形式设计,不分Lesson Lesson; 式,以学习板块形式设计,不分Lesson; 教学时, 个课时完成的内容为1 教学时,以1个课时完成的内容为1课; 各课内容以复习的形式建立联系和复现; 各课内容以复习的形式建立联系和复现;
单元板块结构
Story Learn to say Listen to this Let’s sing Talk together Listen and number Sounds and letters Color the letters Trace and copy
单元板块结构( 单元板块结构(续)
Listen for the sounds and letters Touch and say Uncle Booky’s blackboard Read, match and color Let’s Chant Uncle Booky’s storytime Self-assessment
单元板块介绍:Story 单元板块介绍:Story
Learn to say
Listen to this
Let’ Let’s sing
Talk together
Listen and number
Sounds and letters
Color A, B, C and D
Trace and copy
Listen for A, B, C and D
Touch and say
Uncle Booky’s blackboard Booky’
Read, match and color
Let’ Let’s chant
Uncle Booky’s storytime Booky’
SelfSelf-assessment
三、各板块的教学注意事项
各单元中相同板块在内容和形式上基本一致, 各单元中相同板块在内容和形式上基本一致, 所以采用的教学方法也基本一致; 所以采用的教学方法也基本一致; 要根据具体内容对教学方法和形式作适当的调 整; 要避免过于单一的教学方法和形式。 要避免过于单一的教学方法和形式。
Story
该板块的主要目的是使学生在相对真实、完整 该板块的主要目的是使学生在相对真实、 的语境中接触、体验、理解语言; 的语境中接触、体验、理解语言; 要突出“讲故事” 教学重点是理解; 要突出“讲故事”;教学重点是理解; 引导学生观察故事中是人、 环境; 引导学生观察故事中是人、物、环境; 注意课堂话语的真实性和交际性; 注意课堂话语的真实性和交际性; 以指读方式适度关注故事中的文字; 以指读方式适度关注故事中的文字; 语音、词汇和语法不是该版块的重点。 语音、词汇和语法不是该版块的重点。
Learn to say
该板块重点学习故事中出现的重点句型; 该板块重点学习故事中出现的重点句型; 教学重点是“ 教学重点是“说”; 要从课本走向学生的生活实际; 要从课本走向学生的生活实际; 鼓励真实、自然的表达; 鼓励真实、自然的表达; 准确性与流利性兼顾。 准确性与流利性兼顾。
Listen to this
教学重点是“听”; 教学重点是“ 要注意培养学生对语音的敏感性( 要注意培养学生对语音的敏感性(听出不同人 物的声音); 物的声音); 注意培养听的策略(如不需要完全听懂); 注意培养听的策略(如不需要完全听懂); 引导学生进行观察。 引导学生进行观察。
Let’ Let’s sing
营造轻松的课堂氛围; 营造轻松的课堂氛围; 真正做到“在乐中学” 真正做到“在乐中学”; 唱歌时尽可能做到清晰、自然、有节奏; 唱歌时尽可能做到清晰、自然、有节奏; 词汇和句型不是教学重点。 词汇和句型不是教学重点。
Talk together
该板块的目的是使学生在话轮较多的语境中巩 固所学重点句型; 固所学重点句型; 要熟悉情景: 要熟悉情景:教师引导学生观察插图中的人和 物,尽可能说出人物的姓名以及其他物品的名 特别是已经学过的单词。 称,特别是已经学过的单词。 练习时不要逐句模仿, 练习时不要逐句模仿,鼓励学生进行自然的表 达。
Listen and number
该板块与Listen to this板块的功能相似; 该板块与Listen this板块的功能相似; 板块的功能相似 以听为主,要培养学生边听边观察的能力; 以听为主,要培养学生边听边观察的能力; 可以在听的基础上进行说的练习。 可以在听的基础上进行说的练习。
Sounds and letters
该板块的学习重点是字母及发音; 该板块的学习重点是字母及发音; 注意字母读音与字母在单词中的读音的区别; 注意字母读音与字母在单词中的读音的区别; 但是,教学重点是字母在单词中的发音, 但是,教学重点是字母在单词中的发音,而不 是字母本身的发音。 是字母本身的发音。 本部分的词汇应重点学习,但以听、说为主, 本部分的词汇应重点学习,但以听、说为主, 不要求拼写。 不要求拼写。
Color Aa, Bb, Cc and Dd
本部分主要作为家庭作业;第一次教师可以示 本部分主要作为家庭作业; 范。 下次上课时, 下次上课时,可以让学生展示并简单描述他们 涂的颜色; 涂的颜色;也可以让他们数一数各个字母分别 有几个; 有几个; 对做的较好的学生要进行鼓励。 对做的较好的学生要进行鼓励。
Trace and copy
本部分的学习重点是字母书写; 本部分的学习重点是字母书写; 要让学生认真观察教师的书写动作; 要让学生认真观察教师的书写动作;教师要保 证学生都能看到自己的动作; 证学生都能看到自己的动作; 不要过于追求准确性; 不要过于追求准确性; 家庭作业。 示范 家庭作业。
Listen for A, B, C and D
依次引导学生观察并说出图、单词、首字母; 依次引导学生观察并说出图、单词、首字母; 把听和读结合起来; 把听和读结合起来; 注意培养语音意识。 注意培养语音意识。
Touch and say
本部分以说为主,通过说来复习和巩固本单元 本部分以说为主, 重点词汇和句型; 重点词汇和句型; 教师先示范, 教师先示范,然后学生两人一组一边指图中的 人和物,一边描述。 人和物,一边描述。 要求学生尽可能多说;如果学生希望描述目标 要求学生尽可能多说; 词汇以外的内容,教师要给予支持。 词汇以外的内容,教师要给予支持。
Uncle Booky’s blackboard Booky’
本部分的目的是复习句型; 本部分的目的是复习句型; 主要使用句型卡片,方式可以灵活多样; 主要使用句型卡片,方式可以灵活多样; 不必领读“黑板”上的这些句子。 不必领读“黑板”上的这些句子。
Read, match and color
该部分的学习重点是认读(阅读); 该部分的学习重点是认读(阅读); 以理解为主; 以理解为主; 引导学生独立完成; 引导学生独立完成; 在读的基础上练习口头表达。 在读的基础上练习口头表达。
Let’ Let’s chant
教学要求与Let s sing相似 相似; 教学要求与Let’s sing相似; Let 一定要强调节奏感; 一定要强调节奏感; 可以引导学生注意歌谣中的字母、单词和句型, 可以引导学生注意歌谣中的字母、单词和句型, 但这些不是学习重点; 但这些不是学习重点; 歌谣中的其他生词和句型不要求理解。 歌谣中的其他生词和句型不要求理解。
Uncle Booky’s blackboard Booky’
以理解故事为主要目的; 以理解故事为主要目的; 注意培养学生观察能力; 注意培养学生观察能力; 适当进行认读(指读)练习; 适当进行认读(指读)练习; 渗透情感态度的教育。 渗透情感态度的教育。
SelfSelf-assessment
要真正体现“自我评价”的特征; 要真正体现“自我评价”的特征; 要引导学生逐步形成自我评价的习惯和自我评 价意识; 价意识; 要使学生有成就感; 要使学生有成就感; 教师要做到“心中有数” 教师要做到“心中有数”。
四、课时分配建议
? Lesson
  1:Story:以故事的形式呈现本 : 以故事的形式呈现本
单元的功能、语法和词汇。 单元的功能、语法和词汇。 ? Lesson 2: Learn to say (Words to learn), Listen to this 和Let’s sing 。 ? Lesson 3: Talk together和Listen and 和 number。 。
? Lesson
  4: Trace and copy,Listen : ,
for …, Touch and say和 Uncle Booky’s 和 blackboard 。 ? Lesson 5 :Read, match and color或 或 Read and check, Let’s chant 。 ? Lesson
  6:Uncle Booky’s storytime 和 : self-assessment及其他游戏。 及其他游戏。 及其他游戏
 

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