教学设计
2011 年 3 月 26 日
银川
银川培训 学习教学设计(初二英语) 银川培训 1 对 1 学习教学设计(初二英语)
课的名称 教材版本 年级 撰写教师
Vocabulary: patterns Middle School Advantage 2009 Grade 8 彭雪红
一、理解课程要求 理解课程要求 (一)教学重难点
  1. 教学重点(学习内容) 教学重点(学习内容) : Vocabulary Coach time: patterns and word families Learn the words: patterns Pattern Long Jump 教学难点:
  2. 教学难点: (
  1) 对 patterns and word families 的理解; ) (
  2) 听力上的难点,能够准确清晰地听出学习资源中老师的全英解说。 ) (二) 教学目标
  1. 知识目标 (
  1) Have the main idea of what is he patterns and word families; (
  2) Learn the following 6 patterns: -tion, - ion, -ous, -ure -aught, - ought, -ause (
  3) Learn 54 new words about patterns;
  2. 技能目标 技能目标 (
  1) 能听懂软件中老师对新语言知识的英语的解说; (
  2) 能准确朗读每个新单词; (
  3) 通过玩 the long jump 的游戏,准确判断单词的 patterns.
  3. 情感目标 (
  1) 通过玩游戏,获得学习英语的成功感和自信心,从而保持浓厚的英语学习
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兴趣。 (
  2) 通过玩英语游戏的反复尝试中,勇于去接受各种挑战,学会克服困难,获 得良好的学习品质。 二、分析学生知识背景 The learners are from Grade 8 of Yinchuan No. 3 Middle School. It’s the first time for them to experience an English lesson on Middle School Advantage 09 by
themselves in groups of four (1 to 1 E-learning). They may have to face to the following challenges: they have to use computers to learn instead of listening to the teachers, have to learn in groups corporately, have to learn from E-resources and have to learn English by playing games. 三、选择资源 资源 1?名称 :Coach time: patterns and word families ? 资源来源: 资源来源 Middle School Advantage2009 媒体应用形式:教师演示 媒体应用形式
资源 2?名称 Learn the words; ? 资源来源: 资源来源:Middle School Advantage2009 媒体应用形式: 媒体应用形式:自主学习
资源 3?名称 Pattern Long Jump ? 资源来源:Middle School Advantage2009 资源来源: 媒体应用形式: 媒体应用形式:自主学习 资源 4?名称 :Coach time: Antonyms and synonyms ? 资源来源: 资源来源:Middle School Advantage2009 媒体应用形式: 媒体应用形式:自主学习
四、教学活动 (一)教学活动一览表 教学活动
  1(5min). Coach time: patterns long jump : explain patterns in the word -tion, - ion, -ous, -ure -aught, - ought, -ause
2
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2011 年 3 月 26 日
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教学活动 2(12min). 教学活动 3 (2 min.). 教学活动 4(5min). 教学活动 5(3min).
Learn the words: patterns Speed round Play the long jump game (gold: 15 feet; silver: 10feet ) Long jump game: quiz
教学活动 6(5min). Coach time: Antonyms and synonyms
(二)教学活动框架 教学活动
  1. Coach time: patterns long jump: explain patterns in the word -tion, - ion, -ous, -ure 学生应用计算机观看演示,教师集体组织观看学习。 学生应用计算机观看演示,教师集体组织观看学习。 观看演示 教师活动: 教师活动 集体教学,由教师统一播放这一片断的解说,引导学生认真听,观察 板书演示,理解学习新单词的秘密:借助单词的 patterns 来分解单词和记忆,如 拆分音节,逐一拼读音节,从而记住整个单词的拼写。此外,通过看演示,记住 常用的 6 个词汇结构 (结尾) Coach time: patterns long jump : explain patterns in : the word -tion, - ion, -ous, -ure -aught, - ought, -ause 及他们的发音。 -aught, - ought, -ause
学生活动; 学生活动; 学生看演示,听英语解说,记住重点内容, 记住其中提到的一些重要信息:big word, small word; the secret to learn new hard word; how to learn the words faster and faster, and learn it easier and easier. 资源 : Middle School Advantage2009
教学活动
  2. Learn the words: patterns 学生应用计算机自主学习活动 教师活动 教师集体演示 1-2 词汇学习,听介绍,知道从读音、词义、规则等方面去学习一 个新单词;布置任务,让学生自学 54 个新单词。 学生活动 学生自主学习,要求大声朗读跟读,翻看每个单词的解释;
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资源 Middle School Advantage2009
教学活动
  3. Speed round 学生应用计算机自主学习活动: 学生应用计算机自主学习活动 Play the game 教师活动 教师介绍任务,巡视课室,随时帮助学生解决学习中碰到的问题。 学生活动 :自主学习,要求认真听和看,准确判断问题,顺利闯关玩游戏。 资源: Middle School Advantage2009 资源
教学活动
  4. Play the long jump game 学生应用计算机自主学习活动 教师介绍活动,布置任务,要求学生获得金星。巡视课室,随时帮助学生解决学 习中碰到的问题。 学生活动: 学生活动:自主学习,要求认真听和看,准确判断问题,争取获得金星。 直到获得金星才可以往下面的内容继续学习。 资源: 资源 Middle School Advantage2009
教学活动
  5. Long jump game: quiz 学生应用计算机自主学习活动 学生应用计算机自主学习活动 教师活动 教师介绍活动,让学生明白游戏规则,开展学习。巡视,提供帮助。 学生活动 自主学习,寻找办法,争取又快又准获得金星(5 个错误以内,挑战全对。 ) 资源: 资源 Middle School Advantage2009
教学活动
  6. Coach time: Antonyms and synonyms 学生应用计算机自主学习活动 教师活动 Coach time: Antonyms and synonyms
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学生活动 迁移 coach time: patterns 的学习方法,学生根据各自能力程度,只有点击这部分 的内容学习。理解概念,掌握要点,开展游戏,掌握语言。 资源: 资源 Middle School Advantage2009
五、 备课后记
  1. 选择适合本资源学习的策略。教师要充分学习和研读好资源 Advantage,结 选择适合本资源学习的策略。 适合本资源学习的策略 合学生的实际,引导学生开展资源的学习。需要做好前期基本的培训,制定 合适的学习策略。如,我对学生提出学习本资源要遵循以下三条原则: (
  1) Learn English by yourself with the computer 跟着电脑学英语) ( ; (
  2) Begin with little and slow.(先少、慢后快)(
  3)Think in English (培养英语思维) ; 自主学习需要教师的指引。
  2. 自主学习需要教师的指引。要充分分析学生的学习水平和使用电脑自主学习 的技术基础,前期需要教师较多的扶持,如:先集体示范资源的学习,后放 手自学;必要时,还要制作 PPT 截图,以帮助讲解时学生可能会遇到的困难。
  3. 电脑自主学习与传统课程相结合。持之以恒,坚持将资源作为实验课程做下 电脑自主学习与传统课程相结合。 自主学习与传统课程相结合 来,补充学校常规课课程,将会有很值得期待的效果。
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