教学设计
2011 年 3 月 26 日
银川
银川培训 学习教学设计(初二英语) 银川培训 1 对 1 学习教学设计(初二英语)
课的名称 教材版本 年级 撰写教师
Vocabulary: patterns Middle School Advantage 2009 Grade 8 彭雪红
一、理解课程要求 理解课程要求 (一)教学重难点
  1. 教学重点(学习内容) 教学重点(学习内容) : Vocabulary Coach time: patterns and word families Learn the words: patterns Pattern Long Jump 教学难点:
  2. 教学难点: (
  1) 对 patterns and word families 的理解; ) (
  2) 听力上的难点,能够准确清晰地听出学习资源中老师的全英解说。 ) (二) 教学目标
  1. 知识目标 (
  1) Have the main idea of what is he patterns and word families; (
  2) Learn the following 6 patterns: -tion, - ion, -ous, -ure -aught, - ought, -ause (
  3) Learn 54 new words about patterns;
  2. 技能目标 技能目标 (
  1) 能听懂软件中老师对新语言知识的英语的解说; (
  2) 能准确朗读每个新单词; (
  3) 通过玩 the long jump 的游戏,准确判断单词的 patterns.
  3. 情感目标 (
  1) 通过玩游戏,获得学习英语的成功感和自信心,从而保持浓厚的英语学习
1
教学设计
2011 年 3 月 26 日
银川
兴趣。 (
  2) 通过玩英语游戏的反复尝试中,勇于去接受各种挑战,学会克服困难,获 得良好的学习品质。 二、分析学生知识背景 The learners are from Grade 8 of Yinchuan No. 3 Middle School. It’s the first time for them to experience an English lesson on Middle School Advantage 09 by
themselves in groups of four (1 to 1 E-learning). They may have to face to the following challenges: they have to use computers to learn instead of listening to the teachers, have to learn in groups corporately, have to learn from E-resources and have to learn English by playing games. 三、选择资源 资源 1?名称 :Coach time: patterns and word families ? 资源来源: 资源来源 Middle School Advantage2009 媒体应用形式:教师演示 媒体应用形式
资源 2?名称 Learn the words; ? 资源来源: 资源来源:Middle School Advantage2009 媒体应用形式: 媒体应用形式:自主学习
资源 3?名称 Pattern Long Jump ? 资源来源:Middle School Advantage2009 资源来源: 媒体应用形式: 媒体应用形式:自主学习 资源 4?名称 :Coach time: Antonyms and synonyms ? 资源来源: 资源来源:Middle School Advantage2009 媒体应用形式: 媒体应用形式:自主学习
四、教学活动 (一)教学活动一览表 教学活动
  1(5min). Coach time: patterns long jump : explain patterns in the word -tion, - ion, -ous, -ure -aught, - ought, -ause
2
教学设计
2011 年 3 月 26 日
银川
教学活动 2(12min). 教学活动 3 (2 min.). 教学活动 4(5min). 教学活动 5(3min).
Learn the words: patterns Speed round Play the long jump game (gold: 15 feet; silver: 10feet ) Long jump game: quiz
教学活动 6(5min). Coach time: Antonyms and synonyms
(二)教学活动框架 教学活动
  1. Coach time: patterns long jump: explain patterns in the word -tion, - ion, -ous, -ure 学生应用计算机观看演示,教师集体组织观看学习。 学生应用计算机观看演示,教师集体组织观看学习。 观看演示 教师活动: 教师活动 集体教学,由教师统一播放这一片断的解说,引导学生认真听,观察 板书演示,理解学习新单词的秘密:借助单词的 patterns 来分解单词和记忆,如 拆分音节,逐一拼读音节,从而记住整个单词的拼写。此外,通过看演示,记住 常用的 6 个词汇结构 (结尾) Coach time: patterns long jump : explain patterns in : the word -tion, - ion, -ous, -ure -aught, - ought, -ause 及他们的发音。 -aught, - ought, -ause
学生活动; 学生活动; 学生看演示,听英语解说,记住重点内容, 记住其中提到的一些重要信息:big word, small word; the secret to learn new hard word; how to learn the words faster and faster, and learn it easier and easier. 资源 : Middle School Advantage2009
教学活动
  2. Learn the words: patterns 学生应用计算机自主学习活动 教师活动 教师集体演示 1-2 词汇学习,听介绍,知道从读音、词义、规则等方面去学习一 个新单词;布置任务,让学生自学 54 个新单词。 学生活动 学生自主学习,要求大声朗读跟读,翻看每个单词的解释;
3
教学设计
2011 年 3 月 26 日
银川
资源 Middle School Advantage2009
教学活动
  3. Speed round 学生应用计算机自主学习活动: 学生应用计算机自主学习活动 Play the game 教师活动 教师介绍任务,巡视课室,随时帮助学生解决学习中碰到的问题。 学生活动 :自主学习,要求认真听和看,准确判断问题,顺利闯关玩游戏。 资源: Middle School Advantage2009 资源
教学活动
  4. Play the long jump game 学生应用计算机自主学习活动 教师介绍活动,布置任务,要求学生获得金星。巡视课室,随时帮助学生解决学 习中碰到的问题。 学生活动: 学生活动:自主学习,要求认真听和看,准确判断问题,争取获得金星。 直到获得金星才可以往下面的内容继续学习。 资源: 资源 Middle School Advantage2009
教学活动
  5. Long jump game: quiz 学生应用计算机自主学习活动 学生应用计算机自主学习活动 教师活动 教师介绍活动,让学生明白游戏规则,开展学习。巡视,提供帮助。 学生活动 自主学习,寻找办法,争取又快又准获得金星(5 个错误以内,挑战全对。 ) 资源: 资源 Middle School Advantage2009
教学活动
  6. Coach time: Antonyms and synonyms 学生应用计算机自主学习活动 教师活动 Coach time: Antonyms and synonyms
4
教学设计
2011 年 3 月 26 日
银川
学生活动 迁移 coach time: patterns 的学习方法,学生根据各自能力程度,只有点击这部分 的内容学习。理解概念,掌握要点,开展游戏,掌握语言。 资源: 资源 Middle School Advantage2009
五、 备课后记
  1. 选择适合本资源学习的策略。教师要充分学习和研读好资源 Advantage,结 选择适合本资源学习的策略。 适合本资源学习的策略 合学生的实际,引导学生开展资源的学习。需要做好前期基本的培训,制定 合适的学习策略。如,我对学生提出学习本资源要遵循以下三条原则: (
  1) Learn English by yourself with the computer 跟着电脑学英语) ( ; (
  2) Begin with little and slow.(先少、慢后快)(
  3)Think in English (培养英语思维) ; 自主学习需要教师的指引。
  2. 自主学习需要教师的指引。要充分分析学生的学习水平和使用电脑自主学习 的技术基础,前期需要教师较多的扶持,如:先集体示范资源的学习,后放 手自学;必要时,还要制作 PPT 截图,以帮助讲解时学生可能会遇到的困难。
  3. 电脑自主学习与传统课程相结合。持之以恒,坚持将资源作为实验课程做下 电脑自主学习与传统课程相结合。 自主学习与传统课程相结合 来,补充学校常规课课程,将会有很值得期待的效果。
5
 

相关内容

初二英语教学设计

   教学设计 2011 年 3 月 26 日 银川 银川培训 学习教学设计(初二英语) 银川培训 1 对 1 学习教学设计(初二英语) 课的名称 教材版本 年级 撰写教师 Vocabulary: patterns Middle School Advantage 2009 Grade 8 彭雪红 一、理解课程要求 理解课程要求 (一)教学重难点 1. 教学重点(学习内容) 教学重点(学习内容) : Vocabulary Coach time: patterns and word families ...

新目标英语教学设计

   Unit 5 Can you come to my party? Teaching Plan By Huang Shuang of No.9 Middle School Teaching material: 《Go For It!》Grade 8 of junior high school Teaching aims:To master the communication language how to invite others and accept or refuse invitatio ...

韶关市浈江区站南小学英语教学设计案例

   表格式教学设计 韶关市浈江区站南小学英语教学设计案例 韶关市浈江区站南小学英语教学设计案例 站南小学英语教学设计 案例名称 科目 课时 译林版牛津小学英语 小学英语 教学对象 5A Unit 6 Doing Housework 五年级学生 教师 林 荔 第六单元 第一课时 一、教材内容分析 本单元的英语学习内容话题围绕着 “doing housework(做家务)” 为主题展开: sweeping the floor, cleaning the windows, washing clothe ...

英语教学活动设计

   一、教学活动的要素 " " " " " " " " 活动的目的 活动内容 活动的难度 活动的材料 活动的步骤 活动的参与 活动的形式 活动的评价 教育厅教研室 肖克义 1. 活动的目的 为什么要设计这个教学活动? 为什么要设计这个教学活动?活动的目的 是学习语言知识还是训练语言技能? 是学习语言知识还是训练语言技能? 教育厅教研室 肖克义 2. 活动的内容 是关于词汇的?语法的? 是关于词汇的?语法的?还是训练某种语 言技能? 言技能?每一个活动都要涉及到语言知识 和技能,特别是技能。 和 ...

小学英语第三册教学设计

   小学英语教学设计 Unit One 郭善光 一、学情分析: 三年级学生第一次接触英语,对英语学科的学习一无所知,内心充满了好 奇。另外,小学生的特点是活泼、好动,求知欲望强烈。针对以上情况,在教 学过程中,一定要抓住这一特点,充分调动他们的积极性,通过听、读、说等 各种方式,引导学生学习好英语课程。 二、教材分析: 三年级教材内容较简单,上册共八个单元,每个单元分成四课时。每个单 元都注重了听、说、读、做等环节,主要目的是培养小学生对语言的运用能力。 每个单元的前三课都是设计了情景,让学从情 ...

大兴区小学英语优秀课堂教学设计征集与评选工作方案

   大兴区小学英语优秀课堂教学设计征集与评选工作方案 小学英语优秀课堂教学设计征集与评选工作 大兴区小学英语优秀课堂教学设计征集与评选工作方案 指导思想: 指导思想: 通过以案例为核心的教学设计研究, 有效地帮助教师对课堂教学进行研究和 反思,深入开展课堂教学改革,全面展现教师的教学水平和课堂教学过程,提升 课堂教学质量。 目的与意义: 目的与意义: 教学设计是一个有助于教师对教学进程进行动态调整的设计方案, 要引导教 师根据学生的认知水平和已有经验,对课程教学中生成的问题进行反思,并在教 学背 ...

what do you see 教学设计 广州版小学英语一年级下册

   第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的 教学观摩活动教学设计表 教学观摩活动教学设计表 学校 学科(版本) 学时 1.知识与能力 (1)复习 house, bedroom, living-room, kitchen, washroom 等单词;学习 广州市南国学校 广州版 Success with language 1 设计者 章节 年级 王薇 Unit4 一年级 sofa closet sink toilet 这 4 个单词。 ( 2 ) 能 够 认 读 且 应 用 句 ...

英语学科教学设计外研社版初一英语上Module 2 Unit1

   教学设计 主题 课型: 课型: 设计人: 设计人: 1. 指导 思想 与理论 依据 二、 教学 背景 分析 Me, Module 2 Me, my parents and my friends English. Unit 1. I can speak English. 1. speaking Listening and speaking 白茹 本节课是一节自主学习语言综合课。本节课的理论依据是:自主学习理论。具体体现为自主学习 模式的采用。课前让同学准备好字典等语言工具,在词汇学习阶段采用自 ...

初二英语试题

   牛津版初二上学期期末测试题( 牛津版初二上学期期末测试题(一) I. 请从第 II 栏中找出第 I 栏各单词的英语解释。(5 分) I 1. loudly 2. entrance 3. dishonest 4. over 5. boring II A. door or gate B. more than C. in a loud voice D. not honest E. uninteresting II. 单项选择。(10 分) 6. He is getting to hear the ...

初二英语试题

   一,词汇 (一)按要求完成各题. 1.mean(名词) 2.heavy(比较级) 3.slowly(最高级) 4.leave(现在分词) 5.wish(复数) (二)用所给词的适当形式填空. 1.September is the(nine) of month of the year. 2.Usually, he(catch)the No.11 bus to work. Now he is getting on the bus. 3.I'm stronger than he, but he i ...

热门内容

外研社高中英语Module 6 old and new

   Module 6 Old and New 基础自主回顾 Ⅰ.课标单词 课标单词 1.始于 某一历史时期 始于(某一历史时期 . 始于 某一历史时期)(vi.) 2.发(电)(vt.) . 发电 3.利用;将(自然力 变成动力 利用; 自然力 变成动力(vt.) 自然力)变成动力 . 利用 4.狭窄的 狭窄的(adj.) . 狭窄的 5.迁移;搬迁 迁移; . 迁移 搬迁(vt.) 6.荒唐的;可笑的 荒唐的; . 荒唐的 可笑的(adj.) 7.巨大的;庞大的 巨大的; . 巨大的 庞大的( ...

2011年全国专业技术人员职称英语等级考试样题及答案

   www.TopSage.com 附录一: 附录一: 大家网 1 / 13 全国专业技术人员职称英语等级考试 各专业类别及各等级样题及答案 部分: 第 1 部分:词汇选项 (第 1~15 题,每题 l 分,共 1 5 分) 下面共有 l5 个句子, 每个句子中均有 1 个词或短语划有底横线, 请从每个句子后面所给的 4 个选项 中选择 l 个与划线部分意义最相近的词或短语。答案一律涂在答题卡相应的位置上。 l There are a limited number of books on thi ...

购物英语口语 DVD Or VCR

   购物英语口语:DVD 购物英语口语:DVD Or VCR? 英文: 英文: SALESPERSON: May I help you, sir? SIMON: Yes, I want to buy a VCR. SALESPERSON: Well, we have many models to choose from here. Do you have a particular brand you want? SIMON: No. I only want it to be a very goo ...

八年级英语下册Unit 3 Section B 教学设计

   八年级英语下册 Unit 3 Section B 教学设计 学情分析: 本班学生数额较大, 学习认知和学习水平良莠不齐, 学生学习兴趣不浓, 不能积极主动学习, 更不能积极主动的运用英语. 同时,本班学生对英语学习能力低下者较多.故本课设计和教学,更 多的是为了照顾这些学困生的认知和学习特点,狠抓基础,从基础入 手,激发他们进一步学习英语,运用英语的兴趣,并养成他们英语学 习的良好习惯. 教材分析:本课时是 Unit 3 第二课时 本课时由三大部分组成, 第一部分, 以看和说为主, 要求学生 ...

临沂市初中35x课堂教学策略-英语

   英 语 听说课 初中英语“三五三”课堂教学策略(实验稿) I. 复习热身 1、检查生词预习 1)正音;2)听写。 (建议教师:根据所学词汇的特点,从音、形、义的角度,设计合理的教学活动。 ) 2、自由交谈 任务:1)复习巩固;2)为新课铺垫。形式:Pair work, group work 等。 II. 感知体验 1、感知:输入并感知本课时的 Target Language。 2、体验:用本课时的 New Words 和 Target Language 口头组织简短的小对话,利用小组之间的合 ...