初二英语上册(外研版 第九模块第二单元教学设计 初二英语上册 外研版) 第九模块第二单元教学设计 外研版 大连三十五中 谢虹 Module 9 Animals in danger Unit 2 The government is working hard to save the panda 一. 教材分析
本模块以濒危动物为话题,向学生介绍一些濒危动物的现状,特别是大熊猫 的现状及保护措施.这是一个既有意义,又能引起学生兴趣的话题,是对学生进行 环保教育的良好素材.从语言角度来说,学生可以通过听、说、读、写的材料,学 习谈论动物及动物保护的表达方式。本模块的语法内容主要是动词不定式作主 语、定语、状语及不定式的否定形式。在教学中,教师可以将重点放在内容上, 而不是语法上。通过对濒危动物话题的探讨,培养学生正确使用动词不定式的能 力。 本单元是一篇阅读课,围绕着濒危动物大熊猫这一话题展开,因此学生会接 触很多相关的词汇,复杂的句子。在阅读中学生没有必要对文中的每个词和句子 都弄明白,只要明白每一段的大意即可, 重点培养学生对文章主旨大意和段落大 意的理解能力。 同时理解动词不定式的概念及用法。 学会恰当地运用动词不定式。 能够模仿课文的写作形式,简单叙述濒危动物的情况。 二、学习者分析 初二学生对濒危动物有所耳闻,对此也非常感兴趣,但对其缺乏感性认识。 因此本课指导学生通过阅读获取信息,结合已有的知识和经验,以小组合作,讨 论等多种方式让学生丰富相关知识,激发兴趣。 三、教学目标 语言知识目标 功能:能够讨论问题及解决方法。 语法:能够运用不定式作主语、定语、状语以及不定式的否定形式。
词汇: 掌握下列单词、 词组的基本含义以及在特定语境中的意义, research, mainly, live on, reason, less and less, situation, symbol, cause ,best-know 理解下列单词、 词组, nature reserve, turtle, WWF 的基本含义以及在特定语 境中的意义 语音:能够掌握句子的断句。 语言技能目标 听:能听懂谈论动物的对话,获取对话的主要信息 说:能够谈论濒危动物的情况和动物保护。 读:能够读懂有关濒危动物现状的文章,明白文章的主旨大意;强化理解文章段 落大意和文章结构的技能。 写:能够模仿课文的写作形式,简单叙述濒危动物的情况。 演示与表达:根据自己了解的情况介绍某些濒危动物的情况。 学习策略 认知策略:按要求预习课文并进行拓展。能根据不同的阅读目的选择不同的 阅读技巧。 资源策略:运用网络资源查寻与濒危动物有关的信息。师生相互交流。 交际策略:能善于抓住机会与同学交流合作,丰富知识。 文化意识 增强环境保护意识,提高保护动物、保护环境的自觉性。 情感态度 增强保护环境和进行环保宣传的责任感。 单元重点与难点 重点:掌握下列单词、词组 research, mainly, live on , reason, less and less , situation, symbol, cause, 的基本含义以及在特定语境中的意义. 难点: 能够正确理解动词不定式,描述濒危动物。
四、教学步骤 (一 )Pre-reading

  1.From Unit 1 we have known some animals in danger(tiger, lion, bear, whale ,snake, elephant, camel).,and the main reason of why they are in danger. What do you know about pandas? 提出问题,四人小组合作,分享信息,全班汇报 目的:通过师生之间,生生之间的自由谈话引入本课的主题,激情引趣,同时做 词汇上的铺垫, 训练学生对文章的预测能力,也导出本课的标题: The government is working hard to save the pandas.
  2. Read the four headlines ,guess the order of the paragraphs before they read the text. Activity 2 目的:激活背景知识,根据教材提供信息讨论, 培养学生推测的能力,对大熊猫的 生存现状简单了解,为下面的阅读提供支持。
(二)While-reading
  1.Read the passage as fast as possible, get the main idea of this passage and say the reasons. 学生速读文章, 把握中心大意: The government are working hard to save the panda. Passage1: An animal in danger. Passage 2:The panda’s home Passage3: Help for pandas. Passage 4: Pandas help other animals.
目的:指导学生学法,留心关键词语,迅速把握文章主旨,
  2.Read again underline the sentences with infinitive in the text by themselves , then discuss the meaning of the sentences ,the key words Of the sentences in groups . Students do Activity
  3. Teacher write the key words to help them . 目的:培养学生自主学习,合作学习的能力。
  3.Read it again and answer the questions: Activity 4: Answer the questions 学生小组讨论,交流合作,全班汇报,达成共识。 目的:通过再读文章,归纳段落大意并分析文章的结构,培养学生在阅读中归纳 和分析的能力。

  4.学生大声朗读课文,充分体验, 感知语言 。complete Activity 5 目的: 这是对文章的第一次大声朗读, 采取跟读磁带的方法可以规范学生的语音、 语调、并提示学生注意正确断句等,对于进一步理解文章和培养语感等有着重要 的作用,并为学生复述课文做好铺垫。
  5. Retell the story 通过板书的词汇和短语给学生呈现本单元课文的主线和主要脉络, 使学生一目了 然;同时能够运用重点词汇描述本文大意。即掌握大意,又达到熟练运用本单元 的词语知识。 (三)Post-reading
  1. Exercises about infinitive 目的:训练学生巩固并掌握动词不定式。
  2.Finish Activity 6 根据课文内容,学生模仿范文写一篇其它濒危动物的小短文。他们可以根据课前 在网上所查的有关濒危动物的资料来写。也可根据老师提供的资料写。 目的:培养学生运用所学的知识,展开合理的想象,培养思维能力。告诉学生在 表达中注意动词不定式的正确使有。
(四)Homework : Writing a leaflet to call people to protect the animals in danger.(do it in groups) 内容包括:
  1.Animals in danger.
  3. What is the problem?
  2.Why are they in danger?
  4.The cause of the problem

  5. What can we do to save the animals? 注意动词不定式的正确使用。 (五)板书设计
Unit 2 The government is working hard to save the panda. 一.Pandas are in danger Number: 1,000 in nature reserves ; 160 in zoos and research centres 二.The panda’s home live in ; mainly live on bamboo ; less and less land to live on ; situation ; serious 三.Government help to save pandas 30 nature reserves ; not enough ; make a new plan to help ; to eat and enough places to live in 四.Pandas help other animals the best-known animals in the world ; the symbol for the World Wide Fund for Nature(WWF) ; work to protect ; a long way to go to save the panda
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enough food
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(六)教学评价
学习效果等级评价表: (学习效果评价分为 A 优,B 良,C 中,D 弱 四个等级) 评价项目 课前预习 课堂参与 课后反馈 学生自评 同伴互评 教师评价
 

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