美式论文、报告写作技巧
编者按:美式教育的特点即是课程内容强调学生参与及创新运用,因此,报告便成了常见的 考核学生学习成果的方式,比如实验报告、学期报告、专题报告、研究报告及论文(含毕业 论文)等。研究生 presentation 及 seminar 的机会更是占很大的比重,有些甚至占学期成绩 很大比例。如何完成报告、论文同时得到良好的成绩,是本文提供给有志留学的有心人参考 的目的。 美国大学生由於自小已养成自动寻找答案习惯,在启发式的教育环境下,写报告、论文对他 们来说比较不陌生, 虽然专业知识上美国学生不见得比外籍学生强, 但是表达能力由於自小 培养,加上英语能力的优势,常比外籍学生在报告、论文方面有较隹的利基。反之中国学生 比较缺乏报告写作的训练, 因此如果在留学过程中无法适应美式教育会比较辛苦, 其实论文、 报告的写作要领其实不难,只要把握技巧就可水到渠成。 通常论文由篇首(Preliminaries),本文(Texts)以及参考资料(References)三部分构成;而这三大 部分各自内容如下: (一) 篇首: 封面(Title) 序言(Preface) 谢词(Acknowledge) 提要(Summary) 目录(Tables and Appendixes) (二) 本文: 引言(Introduction) 主体,含篇(Part)、章(Chapter)、节(Section) 、以及注释 (Footnotes) (三)参考资料: 参考书目(References or Bibliography) 附录资料(Appendix)。 进行论文或报告写作之前,先要确定想要表达的主题,主题确定后,将其具体表达,即为题 目。题目可以提供研究者: 一.研究的方向 二.研究的范围 三.资料搜集的范围 四.预期研究成果 通常在确定题目之後就开始找资料从事研究, 建议在找资料之前最好去问教授有哪些参考资
料来源可供参考引用。构思为确定写作大纲或 Proposal 的先前步骤, 大纲是论文、报告的 骨干, Proposal 是研究的架构、流程及范围的说明书。如何构思大纲或 Proposal 为论文、 报告写作前的必要准备工作。好的论文或研究报告,要基于在完整、详实的资料上,而参考 资料除了和教授商借之外, 最主要的来源就是图书馆了, 一般参考资料来源可分成教科书或 手册、政府机构的报告、科技或商业方面的杂志,及会议性质的资料。此外现代的电脑资料 库也可帮助收集资料, 在国外可利用学校的电脑连线资料库寻找自己需要的资料。 当一切准 备就绪,即可开始着手写报告,一般报告还分大报告如期末、专题等报告,及小报告如 Seminar 式的报告。 就算是小报告,也至少应含 (一)TITLE PAGES :包含主题名称、作者、日期 (二)Summary: 即主要的结论 (三)Introduction:包括理论背景及内容 (四)Technical Sections:是论文的主体,为最重要的部份应再细分为 几个片断。 (五)Conclusions:即扼要的结论 (六)Appendixes:复杂公式的导引及叁考资料和电脑程式的报表可附加在 此项 美式报告的撰写通常要打字,两行式,行间若有未拼完的字要以音节来连接。写报告通常需 要用到电脑,如有计算数字统计图表的需求,也常会用到程式软体如 PASCAL、LOTUS, 统计分析软体如 SAS,也是不可或缺的,电脑绘图在今日已成为工商界及学术界的重要工 具,文书处理更是最基本的要求,因此 Word for Window、Powerpoint、Excel 便成了颇受欢 迎的工具。此外在英文语法、文法上的润饰与修改,如能请老美帮忙会比较好。 论文、报告完成后有时会需要做解说(Presentation),用英文来讲演对中国人来说算是一大挑 战,通常课堂讲演时间为十五分钟到三十分钟,若是论文囗试则至少一小时。投影机及麦克 风的使用对讲演的效果有很大帮助,正式讲演前多预习几次,时间宜控制适中,上台时忌讳 低头拿着报告照念,需留意听众的反应,切中主题,避免太多数字的导引。 出国方知英语差――三个留学生在新西兰的故事
讲述者:liang xiao,曾在惠灵顿维克多利亚大学学习政治学。
新西兰人说话有口音
在到新西兰学习之前,我曾经在斯里兰卡学习英语。英语水平有了很大提高后,我决定 继续求学。我的一位斯里兰卡朋友到过新西兰,他认为新西兰是个让人身心愉悦的地方。于 是,我开始挑选新西兰的大学,最后选定了惠灵顿维克多利亚大学。
一到新西兰,我发现新西兰人说话有口音,很难听懂。我住青年公寓,合住一个屋子的 那个家伙讲话特别快。我问他,为什么说话这么快?他回答说,就一个目的――节省自己的时 间。 现在我实在要感谢他呀, 要不是他的折磨和锻炼, 我的英语听力水平不会有长足的进展。 和他一起住了三个月, 我因为天天接受他的语速的挑战和考验, 我渐渐发现上课时老师讲课 竟然语速有些缓慢,而我都不太习惯了。
在新西兰,老师会建议你一门课大概需要花多少时间、多少精力去学,尽管老师如此建 议,可是我发现自己每次都需要花更多工夫才能掌握学习内容。在新西兰的大学,你真的需 要努力学习,你可能认为自己的英语水平够好了,但你到了大学就知道了,学习根本不是一 件简单的事情,你要想跟上老师的讲课思路,你必须知道他想教你什么。
到新西兰留学,不体验新西兰的文化是多么可惜的一件事情呀。利用假期,我经常走街 串巷,去体验新西兰的风土人情。我还在朋友的建议下接触了毛利族文化。记得我那次到罗 托鲁阿,在那里我第一次行毛利族礼仪。毛利族人以鼻子相触作为见面礼。一般情况下,大
家见面打招呼就触一次鼻子而已, 如果触两次, 那就表示“我喜欢你”哟, 但是千万要记住, 无论如何不能触三次。不要问为什么,哈哈,反正记住就是了。
讲述者:宋嘉兴,曾经在新西兰怀卡托大学学习,目前已经毕业,在当地工作。
10 岁男孩“教”我学英语
在动身去新西兰之前,我是首都经贸大学的在校生,成绩还不错。毕竟通过了国内的高 考选拔考试,一定的语言基础还是有的,并且在我赴新西兰留学前夕,我的中介公司还特意 安排我们进行了一段时间的语言强化。
一踏在新西兰奥克兰的土地上,我立刻被它那自然、美丽的风光所吸引。洁净的街道, 新鲜的空气,一尘不染的绿色植物,碧蓝的天空和满天漂浮的白云,眼前的一切就像是一幅 画。
我和寄宿家庭成员们开着车朝寄宿家庭走去。 抵达目的地。 出现在我眼前的是个三层的 别墅,干净整洁,绿地和鲜花到处可见,这就是我要生活的家。
按照主人的安排,我有一个漂亮的房间,推门进去,样样齐全。原来,细心的女主人已 准备好一切了,这着实让我感动了好半天。也许正是因此,我在新西兰生活并不孤独。
寄宿主人家 10 岁的小男孩是我忠实的玩伴,他非常活泼可爱,和他在一起玩,哈哈, 这可是一个不用掏钱雇的纯“外教”。
和这个小家伙聊天的时候,一向认为自己英语水平够牛的我,又有些无地自容了。因为 我以为进步不小的英语交流能力,可和他进行日常交流时,都不怎么顺畅。我经常不得不请 他一遍一遍重复着自己的话,但是那个小家伙可没有太多耐心。也许正是他的刺激,我后来 的英语水平居然神速进步。
新西兰的教学方式都是小班授课,一般 15-20 人组成一个班,老师特别和蔼可亲,他 们喜欢夸奖学生。他们总是非常耐心地回答学生们的问题。
经过六个月刻苦的学习, 我以较高的英语成绩顺利进入了怀卡托大学。 我还利用周末做 了份兼职工作。现在我已经完成了学习,由于我学习成绩优秀,并且有工作经验,就被当地 一家公司聘用了,并取得了一年的工作签证。
讲述者:李鸣,就读于梅西大学二年级,大众传媒专业。
一上课,我傻眼了!
2004 年冬天,我来到了异国他乡――新西兰。
一次很简单的考试后, 我被分到了预备中级班, 其实就是比没有英语基础人稍高一点点 的班级。对于我这个已在国内学了多年英语的人来说,我的自尊心受到了严重打击,当时就 想爆发。
但一上课,我傻眼了。天哪,按照我的英语水平,被分到预备中级已经是人家给咱面子 了,因为我这个看不上中级班的人,居然听不懂课堂的内容。眼瞅着老师的嘴皮一直不停地 在运动,可就是不知道人家那么起劲地在讲啥。
回到寄宿家庭,我倒头就睡,那时惟一的感觉是大脑极度缺氧。突然有人来敲门,迷迷 糊糊开门,原来是主人叫我吃晚饭。算上我,当时一共有三个中国孩子寄宿在这家。晚饭桌
上,我们大家都沉默无语,只顾扒自己碗里的饭菜,吃完饭那两个同胞各自回屋了。我呢, 决定挑战自己,和主人聊天,试探自己英语水平究竟如何!
我鼓足勇气,清了清嗓门,一个个的英语单词像豆子一样从嘴里往外蹦。到今天我都绝 对相信,那天我们之间的谈话刚开始肯定是各聊各的,因为大家彼此都听不懂。当时,我连 比划带猜测,甚至把字典、文曲星,还有那些能派上用场的英语学习工具都用上了,聊了一 个小时后,似乎大家明白了互相在说什么。我赶紧起身告别,带着比平常大好几倍的脑袋, 走进自己的屋子,那时我只有一个想法――赶紧睡觉,睡着了什么都不用想了。
一觉睡醒后,我知道还是需要去学校,听天书。在吃早饭的当中,我突然下定决心,既 来之则安之,下苦工好好学吧。兔子先吃窝边草,从那以后,每天晚餐后都要和寄宿家庭的 主人聊上两个小时,周末时,我还“无理”地要求把电视搬到自己的屋里,躺在床上看看新 闻。我给自己还买了收音机,别人听 MP3 我听CD,我每天都听新闻、广告、天气预报。
很快,三个月过去了,课程还是那样,每天5个半小时,只不过在下课以后,我已经能 与同学和老师们聊天了, 而聊天的内容从天文地理到人物历史, 他们想聊什么我就跟他们聊 什么。
■专家指点
文科生留学新西兰成趋势
文科学生留学新西兰目前成为一种趋势, 新西兰有很好的学习制度能保证文科学生顺利 进入自己想学习、 或是感兴趣的专业补充知识。 这里介绍一些比较成熟的帮助中国文科学生 到新西兰学习的途径:
第一,大学毕业直读硕士。一种方式是不转专业,继续本专业硕士:由于文科生在相关 领域已进行了4年的专业学习,如果能够突破语言关,学习也会得心应手。也可以转专业, 读另外一个专业的硕士或者硕士预科课程: 很多大学的硕士课程都不需学生本科有相关的专 业背景。接受其他专业学生读硕士的课程很多,如大众传播、翻译、新闻、公共管理;人力 资源管理、国际商务、物流管理、商业信息系统、银行、市场营销、国际酒店管理;中小学 教育、外语教育(TESOL);电子商务、信息系统管理等。
第二,积累工作经验读 MBA。
第三,读本科。很多中国的学生和家长不理解既然已在国内读完本科,为什么还要去读 本科?有些学生不喜欢国内的本科专业, 可以考虑重新选一个专业, 如果是相关专业还可减 免部分学分从大二读起。其次,读本科有比读硕士无法取代的优势。实际上,读完一个本科 再读另外一个本科在西方一般称为 Graduate Entry。很多大学的法律学士(LLM),护理 学士(Bachelor of Nursing),教学学士(Bachelor of Teaching)入学条件就是必须已 有学士学位。另外,西方非常强调职业认证,很多认证机构只认可本科阶段的学习。如果你 想毕业后在当地就业,职业认证无疑是非常重要的。
第四,读职业教育。如果申请者经济条件有限,或者考虑完成学业以后在当地就业,可 考虑职业教育课程。对于中国的大学本科毕业生,可以先在职业教育学院读 1-2 年,完成 后选择在当地就业, 或者转入和这些职业教育学院有承认学分协议的大学完成剩余的课程拿 到本科或更高学位, 这样费用可以节省很多, 同时毕业生的就业率比普通大学本科毕业生要 高,尤其是像护理、酒店管理、厨师等专业。
 

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