初三第一学期期中英语考试试卷质量分析 20
  04.
  11.15 威海十五中
此次考试全面考查了考生使用英语语言的能力,真正做到了三个有利于,即:① 有利于贯彻国家的教育方针,进一步推进素质教育,推进新一轮的课改理念,全面提 高教育质量,培养学生运用语言的能力和创新能力;②有利于减轻学生过重的学业负 担;③有利于指导今后的初中英语教学。 帮助学生成功是教育工作者的最大快乐, 本试卷立足面向广大学生的实际, 力求 科学性,做到了内容正确、题型多样、题意明确、结构合理,遵循了由浅入深、循序 渐进的原则,符合初中学生的心理特征,有利于稳定考生的情绪,正常发挥平时的水 平。试题既注意了考点知识的覆盖面,又注意了其学科的科学性。此试卷的试题均来 源于教材,但又活于、高于教材。试题注意了一要在教材知识中有所依托,二要切合 多数考生的水平,三要有助于启发考生的思想,开拓其思路,同时注意了命题的导向 性。 一.试卷结构:试卷既考查了学生对课本中重点知识的掌握程度,即基础考查--重点词汇、基本句型,及其灵活运用,同时又考查了学生的语篇阅读能力,符合中考 思路。试卷结构比较合理,考试时间为 90 分钟,分值为 130 分。由听力、单项选择、 完型填空、阅读理解、完成对话、单词、完成句子、作文、附加题九大部分组成。 二.考试概况:试题比较客观地反映了本校学生的实际情况,从中可以看出学生 在学习过程中所存在的问题:班平均最高分与最低为拉开档次较大。在九部分中,听 力、单项选择和单词得分较高,完成句子、作文和附加题失分较多。 三.典型错误分析:
  1.听力:听力部分着重考查了学生的听力理解力、敏捷的反应力和准确的推断判断 能力。基本没有生词,语音清晰,语速中等偏上。总体适中,得分较好。但有些题目 学生在解题过程中,受干扰项影响,判断能力较弱,容易选错。如第
  8、14 小题学生 对文章中的信息获取模糊,导致判断失误。
  2.单项选择:单项选择体现了初三的重点词汇、基本句型的精神,考查了名词、动 词、动词词形变化和本学期学习的语法内容:过去分词的作用和宾语从句。有些题目 由于与教材联系密切,甚至是原句模仿,学生得分较高,但某些小题失分较大
  3.完形填空:完型填空尽管涉及了学生们所熟悉的话题,但从学生解题中可以看出 许多学生并未通读全文,上下文信息的关联性不够,导致有些小题得分并不高。完型 填空是综合语篇阅读和知识点考查,是对知识点的灵活运用。从本篇可以看出,许多
同学对动词辨析不清、不会从上下文语境中判断出形容词、代词、冠词等的运用。
  4.阅读理解:本试卷中的阅读理解都属学生平时感兴趣的内容,C、D 两篇难度较 大,因此失分相对来说比较大。第一篇总体来说词汇量不大,有的已给出汉语解释, 但学生对于这些文章的感觉是看得懂,下手难,对于语篇中的细节搜寻和综合判断能 力较差,缺乏概括能力及对选项的排除能力,导致误选,缺乏上下文语境推断能力。 学生在答 D 篇时没有耐心仔细观察列车时刻表,搜寻细节,导致得分率不高。
  5.单词:单词拼写多为给音标形式,学生心理上比较接受,觉得容易,导致疏忽, 有的动词拼写正确,但缺少在句中的正确形式判断,可见学生在词汇的掌握方面仍然 存在一定的问题,不可忽视。
  6.完成句子:本类题考查了学生一些动词词组、句型的掌握程度。如失分较多的为 pay…for 或 sth.cost sb some money 的说法,平时虽练习多遍,仍出错较多,由此可见 学生掌握不到位。
  7.作文 本篇作文要求介绍一次经历,该主题与教材中 Unit 4 的课文相似,比较容易得分。学 生在写作中, 有些句子出现时态、 语态、 表达错误。 其中最多的是句子无主语或谓语、 修饰词的位置不恰当、时态运用不合理等等。 四.教学建议:
  1.认真研究新大纲、新教材,在日常教学中,注重充分调动学生的学习积极性,探 索学生主动学习的方式。
  2.不断改进课堂教学,提高质量,增大容量,同时筛选好资料,用好各类练习。
  3.继续加强对学生听力能力的培养,选好材料,力求原汁原味,针对学生较薄弱的 对白、新闻等材料,加强策略指导,开设好听力课或搞好听力阶段训练。另外,要提 高学生研读题目,预测听力内容的解题技巧。
  4.扎实作好词汇、重点句型、段落的背诵工作,加强督促检查,训练到位,积累知 识,同时注重灵活运用。词汇教学要特别重视原于教材和考纲,但也注意词义有引伸 这类的“熟词新义”的用法。
  5.在平时教学中,经常向学生提供一些精读或泛读的英语文章,加大语言输入量, 开设阅读课,指导学生阅读技巧,逐步提高阅读速度。
  6.从词、句开始,进行作文训练,要求每周一篇习作,而且老师提供范文或者以某 一位同学的优秀作文作为范文。
 

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