初三年英语教学工作计划( 年秋季) 初三年英语教学工作计划(2010 年秋季)
陈文武 一、本学期的指导思想 本学期学校分配我任初三五六班的英语,这是两个普通班,学生基础差, 底子薄,针对学生的具体情况,教学的时候需要注意在备教案和学案中增加趣 味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。对他们要想办法在巩固基础的同时 进行知识与技能的提高,使他们逐渐适应考试题型、掌握做题的技能。 九年级 的学习和复习工作十分关键。针对这种情况,就需要更加深入地研究教材,根 据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。 努力探索适合学生特点、 学生乐于接受的教学方法及模式。同时,要进行分层次教学因材施教,使学生 在原有的基础上有所提高。 二、学生情况分析 通过几天的了解和摸底,对学生的情况有了大概的了解。学生的基本情况 很差!本学期学生面临着中考的巨大压力,学生表现出截然相反的两种局面: 想考高中的基础不是很差的学生开始发奋学习;而成绩很差的自知考不上学校 的已经完全放弃了学习,部分学生已经对学习英语失去了信心,还有一部分学 生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了。据各科老师反馈,两个 班中都至少有十多个学生从七年级起就对学习破罐破摔,伦为袖手旁观一类, 对一切都无动于衷。一句话,这两个班的底子差,我是有思想准备的,但还是 没想到居然那么差! 三.教材分析 九年级共安排有六个个单元,各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际。 本册书将学习的一些语法知识点有:现在完成时,被动语态,情态动词,定语 从句,短语动词等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加 了任务型学习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关 的练习,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。针对这种现状,在本 学期的英语教学中,特作如下计划:
  1、要针对不同的学生,关注不同学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助 他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程当中发展综合语言运用能 力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;
  2、 突出学生主体, 尊重个体差异, 让学生在老师的指导下构建知识, 提高技能,
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磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野;
  3、 让学生在使用英语中学习英语, 让英语成为学生学习生活中最实用的工具而 非累赘,让他们在使用和学习英语的过程当中,体味到轻松和成功的快乐 四、教学具体措施
  1.针对学生情况,逐一复习了七年级上下册和八年级上册。
  2.认真钻研教材和课标,精心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满足 不同层次学生的不同需求,做到上好每一堂课。在课堂上注重激励机制,鼓励 学生学习,并让他们体验学习英语的成就感,不可忽视差生的学习和情感,不 可盲目追求效率和进度。
  3.对学生因材实教,尊重学生个体差异,力争让不同学生全面发展;
  4.充分利用课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让 每位学生皆有所获。
  5.充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。
  6. 在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、 单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
  7. 课后加强个别辅导与答疑,做好培优补差。
  8. 教师个人要不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。
  9.注意分层次教学,对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求,让 他们在原来的基础上都有各自的提高。注重课堂学生知识的反馈并及时调整教 学进度。
  10.注重阅读教学,采用精读与泛读相结合,多种学习方式相结合,培养学生的 英语阅读能力和技巧。
  11.培养和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。 五、方法措施
  1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
  2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。
  3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活 中学习英语。
  4、多为学生营造一些学习氛围,如:课堂上创设情景,要求学生对话。
  5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
  6、多与学生交流,进行口语交际训练
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