上好每一节课是提高英语成绩的关键 上好每一节课是提高英语成绩的关键
??九年级上学期英语教学总结
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必 然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对 性地教对教学成功与否至关重要。因为上一年我教初三,今年依然留 在初三,所以这一届学生不是我带上来的,心里没有一点底。最初接 触他们的时候,我一点都不了解他们,只是专心研究书本,教材,想 方设法令课堂生动,一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我 就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一 堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后 来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应 跟不上,而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是,我在 课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增进彼此的了解,从而 更进一步了解了学生的状况: 一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英 教学,同学们还不能适应。另一方面,打部分同学虽然比较活跃,上 课气氛积极,但中差下层占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得 太深,没有照顾到整体。由此可以看出,了解及分析学生实际情况, 实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影 响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在 我的教学实践中得到了验证。
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教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要 备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性, 记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就 是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的 时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然 辛苦,但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教 授《Unit
  6》Reading ,I only eat food that taste good.的时候, 这课的主题是“饮食健康的重要性”,主题切合我们生活实际,直接 影响我们的身体。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为 了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对 性地讲。当讲到“喜欢吃的食物” 和 “健康的食物”的时候,我通 过多媒体,把常见得食物的图片显示在大屏幕上,让大家一起讨论哪 些食物平时自己喜欢吃的,哪些是对身体有害的。这样学生的学习气 氛很活跃,通过对比可以发现自己的饮食存在哪些问题,尤其对于班 级中有 2 个特别肥胖的同学,他们也能认识到自己的饮食不合理,学 习也就显得颇有积极性。在讨论课本中三个同学对饮食的观点,学生 特别用功,教学效果较好,而且很有意义。可见,认真备课对教学十 分重要。 特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关 重要。 听课也是提高自身教学能力的一个好方法, 只有多听课才能够逐 渐积累经验,互相学习别人的长处。所以对每一次听课的机会我都十
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分珍惜。除了听我们组的优秀老师的课之外,同时也听其他科目的老 师的课。学习其他老师的跳动学生积极的方法,抓课堂效率的方式, 本学期,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧,比如化学 课, 语文课等。 听完课之后, 把教师们上课时讲到的记在听课记录上, 然后对我自己的备课教案进行修改, 将他们很多优点和长处应用到我 的课堂教学当中去,取得了较好的效果。 因为英语本不是我们本土语言,学生在不断学习中,会出现优差 分化现象,随着内容的加深,落后生的也明显了,会严重影响班内的 学习风气。为此,我制定了具体的计划和目标,对同学进行有计划的 辅导。把同学分为四个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不 学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不 让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于 能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提 高他们的成绩方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努 力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的 同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一 个安静而又不受干扰的环境, 才会静下心来学习。 我想只要坚持辅导, 这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。另外一组就 是优生组,这些是班级的带头羊,起到火车的作用,所以给他们更多 的有难度的任务,并让他们分别到前面的三组同学中,有目的性的帮 助辅导,起到促优辅差的作用。 英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多
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讲,多练。为此,在早读时,口语操练时,我充分利用有效时间,发 现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚, 让学生即时消化。 精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂 上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给 予他们更多的时间练习加以巩固, 课后留有适当不同层次的作业让不 同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌 握知识,在练的过程中巩固知识。同时,我又让每位同学准备一个错 题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点 记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明,这一 方法切实可行,也行之有效。 总之,经过一个学期的努力,我班里的英语学习气氛很浓烈,每 次的考试成绩都比同类班级的成绩要高,师生关系很默契。但班级中 还有小部分同学的成绩不是很理想, 本人在工作中也有存在不足的地 方,希望在未来的日子里,更加努力,取得更好成绩。
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