初三英语 课文复习的几点思考
中考命题“五项原则” 中考命题“五项原则”
?
  1.遵循课标 . ?
  2.紧扣教材 . ?
  3.重视能力 . ?
  4.贴近生活 . ?
  5.控制难度 .
? 《2010年中考英语试卷研读》 年中考英语试卷研读》 年中考英语试卷研读 通州区教学研究室 袁永平
Reading的特殊性: 的特殊性: 的特殊性
丰富生动、文化渗透、综合(知识、视野、 丰富生动、文化渗透、综合(知识、视野、 能力、情感)。 能力、情感)。
复习Reading的基本方法: 的基本方法: 复习 的基本方法
不死扣reading内容,创造性地使用教材。 不死扣 内容,创造性地使用教材。 内容 地使用教材
具体体现在以下五个方面: 具体体现在以下五个方面:
1 利用课文,加 利用课文, 词汇语境化” 强“词汇语境化” 训练,增强语感 语感, 训练,增强语感, 严谨思维。 严谨思维。 思维
完形填空与短文填空
? 完形填空以“突出语篇”为原则,即 完形填空以“突出语篇”为原则, 试题的设置一般以情景意义选择为主, 试题的设置一般以情景意义选择为主, 充分突出“词汇语境化”的特点, 充分突出“词汇语境化”的特点,要 求学生在充分理解文章内容的同时, 求学生在充分理解文章内容的同时, 把握文章上下文中比较、转折、 把握文章上下文中比较、转折、递进 等内在的逻辑关系。 等内在的逻辑关系。
Example:7B Unit 3 A Lucky Escape :
? One day, Justin and Paul were at home. The ang telephone r. It was Susan. She lived nearby. She shouted for help because there was obbers rin her building. uickly ? Justin and Paul drove there as qas possible. When they got out of the car, they saw unning three men in police uniform r out of the building. 想不到! 想不到! ? They asked the two men if they had seen the robbers. The two men pushed them into a van 想到了不 aying without s anything. 一定对! 一定对!
利用课文, 2 利用课文,扩大 学生对固定短语的 积累。 积累。 固定搭配归纳讲义。 固定搭配归纳讲义。 小组合作, 小组合作,组长负 责制。 责制。
3 利用课文,强 利用课文, 化学生对重点句 化学生对重点句 型的反复背诵操 练,以达到熟练 运用的目的。 运用的目的。 的目的
书面表达要求学生能正确、完整、 书面表达要求学生能正确、完整、 连贯地表达试题要求的内容, 连贯地表达试题要求的内容,并适 当使用较复杂的语言结构或较高级 的表达方式。 的表达方式。
Example:8A Unit4 Wild Animals : ? 学生训练对状语从句 状语从句的理解和运用能力。 状语从句 ? I first saw the baby panda when she was only ten days old. ? When Xi Wang was born, she weighed born, just 100 kilograms. ? When she was six months old, she old, started to eat bamboo shoots and leaves.
? When she was 20 months old, she had to look after herself because her mother had another baby. ? It is difficult for giant pandas to survive people. in the wild, usually because of people. ? Here are some of the problems that Xi Wang may have in the future if she lives in the wild. ? If hunters catch a giant panda, they will panda, kill it for its fur.
? If farmers cut down trees and forests, giant pandas will have nowhere to live. ? If people find baby pandas alone, they will take them away. ? If we do nothing, soon there will be no giant pandas in the world. ? 教师在学生熟练掌握的基础上,设置各种 教师在学生熟练掌握的基础上, 形式的练习方式让学生进行“输出”练习, 形式的练习方式让学生进行“输出”练习, 提供情景写句子,句子翻译, 如:提供情景写句子,句子翻译,书面表 达等。 达等。
4 利用课文,对 利用课文, 教材进行拓展延 教材进行拓展延 伸,贴近生活、 贴近生活、 了解国外文化。 了解国外文化。
Example one: 8A Unit6 Reading ? An Earthquake可以拓展下列写作练习或阅读 写作练习或阅读: 写作练习或阅读 ? 日本地震、海啸tsunami 、核污染nuclear tsunami nuclear pollution及对这一系列事情的思考。 pollution ? 保护地球、低碳low carbon 生活相联系。
? ? ? ? ? ? ?
Example Two: 将相同话题的课文链接整合。 将相同话题的课文链接整合。 如:7A Unit1 New Friends 8A Unit1 Best Friends 9A Unit1 What is your star sign? 布置介绍人物的写作或阅读: 布置介绍人物的写作或阅读: 学生竞聘演说,或介绍他人 时事人物等) 他人( 学生竞聘演说,或介绍他人(时事人物等); 学生介绍自己在初中阶段最熟悉的朋友或老师, 学生介绍自己在初中阶段最熟悉的朋友或老师, 及其他们的故事(和很多热门话题链接, 及其他们的故事(和很多热门话题链接,如: 爱动物、宠物饲养、参加慈善活动、 爱动物、宠物饲养、参加慈善活动、梦想的家 未来等,能体现积极的人生态度。) 园、未来等,能体现积极的人生态度。)
5 立足课文,《美文 立足课文, 赏读》 赏读》,进行课外拓 展赏读, 展赏读,强化学生英 语语感,不让过多的 语感, 试卷练习让学生思维 “格式化”。 格式化”
? 总结一: 总结一: ? 教无定法,复习课文也无定法, 教无定法,复习课文也无定法, 取决于学生的需要。 取决于学生的需要。 ? 根据学生的现有水平和能力, 根据学生的现有水平和能力, 设置好Reading的复习任务,并 的复习任务, 设置好 的复习任务 自己控制好“收放” 自己控制好“收放”度,控制 设置任务的难度。 设置任务的难度。
总结二: 总结二: ? 用教材教,而非教教材。 用教材教, 非教教材。
? 不死扣教材,也不能认为学生会读 会背并能完成试卷就完成了教学任 务,Reading教学也一样。它是学 生掌握英语知识、开拓视野、丰富 英语知识、 英语知识 开拓视野、 情感、了解世界,从而提高了英语 情感、了解世界 英语 综合能力的工具。 综合能力
?工作顺利,生活快乐!
 

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