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按照中小学英语教学大纲的要求,"听说读写"是中学英语教学目的所在,而 其中"写"是学生学习中的难点,非一日只功可就.因此,必须把"写"的训练贯彻 在整个教学过程中.日积月累,才能有所突破.下面结合本人的教学实践,就英 语写作训练谈笔者的一孔之见,以抛砖引玉. 一,做好"点,线"教学,培养学生正确运用句子的能力.任何语言都有内在 联系.英语也不例外,这种联系无非就是:词?词组?句子.许多学生无从下笔, 其根本原因之一就是词汇贫乏,词组不认识,句子不会译.要攻克这一难点,教 师一方面要加强学生对记单词的监督:另一方面要提高单词教学的主动性,灵活 性,趣味性.激发起学生想学,想记的欲望.笔者在教学中有意进行了这方面的 尝试.在讲解高中英语第一册第四十六课中的 Bush House 时,笔者问学生现任美 国总统是谁,学生回答"George Bush".接着笔者又问:"如果 Bush 这个单词小写 是什么意思"?学生查完词典说"灌木丛".这样做不但拓展了词义,更重要的是增 加了学单词,背单词的兴趣.当然任何单词如果不和其他单词发生联系,就没有 其真正的使用价值.就像砖块,石头一样,如果不把他们砌在一起盖房子,再多 也没有用.这就像单词和词组的关系一样,单个单词如不出现在词组中其使用范 围就会非常狭窄,使用率就会很低.例如,come"来"这个单词.他一旦和其他单 词组合到一起构成词组,其涵义就远不止"来". come from 出身于,产于,来自 come back 回来 come on(风雨等)开始;举行,演出;(灯)亮,(花)开;进展;赶快 come in 进来;到来;存在上市;上台 come across 碰到 come along 跟去;赶快;进行 come down 下降;病倒;传下来 come first 在前面,名列第一 come for 来拿,来取,来找 come forward 涌现 come out.出来,出版;有…结果;开花;洗掉,褪色;罢工 come up走近,走上前来;出现 词组不但增加了单词的内涵,也增加了语言表达的生动性.任何词或词组离 开句子,其涵义是不完整的.come from 虽表达了"来自"这一涵义,但他人并不能 完全明白你要说什么.只有在句子中,这个词组的涵义才更生动,更完整. He comes from NingXia.他来自宁夏. This word comes from Latin. 这个字来自拉丁文. The largest and most delicious peaches come from Fengcheng.最大最好吃的桃产 于风城.
星沙英语网 www.RR3
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  65.COM 为您提供初中英语教学资源 如何才能把词,词组恰到好处地运用到句子中呢?汉语中没有时态的复杂变 化,只借助于助词"着,了,过"即可.而英语则有复杂的时态和语态变化.而时 态和语态的变化则成了学生学习英语的瓶颈.词?词组?句子,这三点中由于时 态和语态,而不能成为一线.因此,要突破学生英语书面表达上的这个瓶颈,必 须要使学生真正弄明白,掌握时态和语态的用法.做到运用自如. 汉语中我们说, "他来了. ""他来过. "和"他要来. "这三句话的动词都是"来". "来"的时间不同体现在助词"了""要""过"上. 而英语的表达则要通过时态的变化来 体现的. He has come.他来了.(强调过去的动作对现在的影响) He came.他来过.(动作发生在过去) He will come.他要来.(动作尚未发生) 英语中的时态和语态的变化是有规律.首先要帮助学生掌握这些规律,以及 同各种时态联用的时间状语.例如: 用于一般现在时态的时间状语:every day/week/month/year/summer…oftenalways usually sometimes… 用于一般过去时态的时间状语:yesterday,the day before yesterday…last week /month /year/summer…two days ago… 用于一般将来时的时间状语:tomorrow,the day after tomorrow, next week /month /year /summer… 其次,要帮助学生掌握构成时态和语态的动词的过去式,过去分词,现在分 词,动词第三人称单数形式的规则变化和不规则变化形式.例如: work?worked?worked?working?works study?studied?studied?studying?studies go?went?gone?going?goes cut?cut?cut?cutting?cuts 学生只要记住了时态和语态的基本定义,基本形式和标志,再辅之以大量的 相关练习,就能随心所欲地运用.造句子的能力也就基本上具备了. 二,注意英汉差异,使用正确的英语表达法 许多学生写英文短文,都习惯用汉语去思考.结果写出来的句子,读起来很 拗口,句意生硬,令人费解.其原因就在于学生不明白英汉两种语言表达上的差 异. 例如: 1英语中的名词分(
  1)可数名词?单数名词 ?复数名词?规则名词复数的变化;不规则名词复数的变化 (
  2)不可数名词.water,luggage,furniture,advice (
  3)名词单复数相同.sheep,deer,fish,swine,salmon (
  4)既能可数又不可数的名词.hair,wood,paper,sand,rain 2英语中的代词(
  1)人称代词?主格人称代词 we, you, they, he, she ?宾格人称代词 me, your, him, her, us, them (
  2)物主代词?名词性物主代词 mine, yours, hers, his
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  65.COM 为您提供初中英语教学资源 ?形容词性物主代词my, your, his, our (
  3)反身代词myself, yourself, himself, ourselves (
  4)不定代词the other, another, one everyone (
  5)指示代词this, that, those, these (
  6)关系代词that, which ,who, whose, whom 另外,学生还常常: 1忽视英语介词远比汉语介词活跃这一特性,用错动词短语,介词短语等一 些固定搭配.例如: (
  1)Suddenly we caught sight (at) a car and some men .(of) 2常忽视汉语中没有和英语冠词相对应的词语这一特性, 常常在使用英语冠 词方面缺乏良好的意识和习惯.例如: (
  1)One does not need to understand the language of ()other. (the) (
  2)Today I visited the Smiths?my first visit to (a) American family. (an)
  3.忽视英语中的一致现象.包括动词与其主语的一致,称谓的一致,主从句 中时态的一致等.例如: (
  1)The game speaks for (themselves). (itself) (
  2) The new boy or girl in school quickly (become) one of the class after a few games. (becomes) 4忽视英语中的平行结构现象.平行结构中常借助于并列连词 and, or 等. 由于文化差异,表达方式不同. 汉语说:强壮如牛.而英语说:as strong as a horse. 汉语称妻子"糟糠"而英语中则呢称"better half". 这些差异只有通过不断的积累,才能在实际运用中应用的恰到好处.英语写 作才能更规范,更标准,更符合英美人的表达习惯. 三,掌握一定的写作技巧,熟悉文体格式,是提高英语写作的必备条件. 习作就像盖房子一样,有了材料,要把这些材料以一定的形式堆放在一起才 能形成房屋.如何把句子组合到一起,就成了写作成败的关键所在.要想解决这 一问题,首先要掌握一定的写作技巧.比如,给家人写信或写求职信,虽然两者 属于同一体裁??书信.但在写作上却有很大不同,家信可以用比较短,比较口 语化的句子,用词也较随便,而求职信则不然,所用句子则不能太短,也不能太 长,不能用口语化的句子,用词要求严谨.以日记的写作为例:日记的写作具体 分为下面五项: 1标题 (title) 这一项主要是注明谁的日记. A page from Li Ming's Diary. . 如: 如果不公开,这一标题可省去. 2日期和星期(Date and Day).先写月,日,年,再写星期(不用缩写) 1996 年 9 月 17 日,星期二September 17,Tuesday,年可以省去. 3天气. 天气在日期和星期的稍靠右方, 常用形容词来表示天气, 如: breezy 微风的,rainy ,fine later 雨转晴,cloudy 阴天的,多云的,hot 炎热的等等. 4正文(body).内容可以抒情,可以议论. 5时态.多用过去时.知道上述几点,写作时只要满足这些要求,基本就是
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一篇符合标准的日记了. 四,运用适当的训练方法 写作和任何形式的知识技能一样都是可以通过课堂训练加以提高的.笔者在 这方面做了如下几方面的尝试: 1消除学生对英语写作的恐惧感 很多学生由于种种原因,非常怕英文写作,总觉得自己水平不到,能力不够, 缺乏自信心.为了避免学生的这种恐惧感,在教学中,笔者从来不搞疲劳战术, 始终按照学生的实际能力去安排教学进度,并在写作题材安排上注意难易适度. 2训练方法的有效性,生动性. 要克服消除学生写作的恐惧感,训练方法的有效性和生动性是非常必要的, 笔者在训练写作时,很少给学生完整的范文.如果经常给学生范文,很容易让学 生产生依赖性,不愿意自己动手去写.而是等着老师念范文,自己去背.长此以 往学生肯定会背烦的,背烦了就更不愿去写了.为了避免发生这种现象,笔者要 求学生上黑板上去写.然后加以评改.评改时,一个句子可以多给学生几种表达 方式,使学生有选择,增加了写作材料的广度. 3多鼓励,多表扬. 多鼓励,多表扬. 学生是教学的主体,要想教学有效果,必须发挥学生的主动性.因此在写作 学生是教学的主体, 要想教学有效果,必须发挥学生的主动性. 的主动性 教学中,老师切忌: 你写 你写得不行"而是应该说:"好,这个句子用得好".教师对 教学中,老师切忌:"你写 学生的肯定,会使他们更有信心去写,去练.有了这种主动性,写作这一教学难 题也就迎刃而解了. 初三英语写作 2 中考英语写作指导 英语写作是中考试题中检测同学们书面表达能力的综合类主观试题,侧重于考 查同学们的观察能力,组织运用语言能力及想象发散思维能力.其主要目的是加 强对同学们写的要求,包括单词拼写,对句型,词组,固定搭配的把握和文章的 连贯性.写作部分共计 8 分(今年将增加到 10 分). 中考英语一般的写作文体有看图写话,写日记,根据情景写话,写信,命题写 话等.如果同学们有一定的语言能力,思路清晰并掌握些方法,写好短文并不难. 在写话时应注意以下几方面: 1,仔细审题,看清要求.在写话前,仔细阅读题目和要求,一般给予中英文提 示.例 2002 中考作文题:根据英文提示,以"我的心爱之物"为题写话,不少于 50 个词,内容必须包括英文提示中的 3 项要求,标点符号不占格. Make sure you:introduce what the thing(s) is (are). say when and/or where,and how you got it(them). explain why you like it(them) and why it is(they are) special to you.
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  65.COM 为您提供初中英语教学资源 根据要求我们可以知道,(
  1)物品用单复数都可以.(
  2)在文章中要讲明是什么, 可以对物品做简单描述.(
  3)说明在哪里,什么时候,怎样得到,为什么是你的心 爱之物,几项次序可颠倒.如果按照这个思路来写短文就成型了.如果能写出物 品的特殊之处,可以称较好的短文. 2,注意选词造句,单词拼写,句子结构等.单词构成句,句构成文,两者是文 章的基本元素,遣词准确与否直接影响表达.例:I watch TV.不能说 I see TV.句子 通顺与否也关系文章好坏.掌握英语句法,学会运用基本句型和结构,在写作时 会使你感到如鱼得水.你可在学习某种句型后根据它替换造句.例:It takes me twenty minutes togoto school.It takes him three days to finish work.另外,还要避免中 文式的英语.如:它是我哥哥送给我的.Itismy brother send me.3,要注意时态. 文章中时态运用正确与否也是关键.例 2001 年中考要求写日记,记录 2001 年 5 月 1 日发生的事,而写作时间在 2001 年的 7 月,显然叙述那天发生的事应用过去 时. 4,正确把握写作角度.从历年作文题看,写作内容有写人,记事,状物,写景 和议论等.在动笔前需思考从哪几方面写.例:写人就要从职业,爱好,年龄, 外貌等角度考虑;写物要描写形状,大小,颜色,特征,对它的喜好等;写事要 交代时间,地点,人物,事情发生的顺序等.另外,注意某些文体的格式,例如 日记,信件等. 写作能力的提高是循序渐进的过程.打好基础是第一步,如单词拼写,句子运用 等.平时多看范文,借鉴好的表达方法.选择各类文体,多练笔,相信你定会写 出符合题意,语句通顺,连贯流畅,有一定文采的短文. 初三英语写作 3 初三作文以《初中英语复习指导》72 页一篇文章为例. "12 月 21 日是星期天,天气晴朗.上午 9:00 你在去看电影的路上遇到 一位外宾.他不知道去邮局怎么走,显得很着急.你走上前告诉他怎么走,他很 感激.虽然你看电影迟到了,但你并不介意,你为能用英语与外国人交谈感到高 兴.字数 40-60 个." 首先,根据题目信息,可列出下列短语: December 21st, on my way to the cinema, at 9:00, meet a foreign visitor, go over, get to the post office, look worried, thank you, be late for the film, be glad, talk with, in English 有了这些短语,再配上正确的时态与文章格式,此篇书面表达就一蹴而 就. e.g. December 21st , Sunday Fine When I was on my way to the cinema at 9:
  00. I met a foreign visitor. He didn't
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