初三英语中考复习方法和复习计划
初三年级是初中阶段关键的一年,我们除了要继续学习英语知识外,还要进 行总复习,参加初中毕业、升学统一考试。中考既是初中毕业的水平考试,也是 高一级学校录取新生的选拔考试。 水平考试是考查学生的学习是否达到教学大纲 的基本要求,是否达到合格的标准;选拔考试则是为高一级学校选拔人材,使已 达到合格标准的毕业生, 根据本人的考试成绩与志愿择优进入相应的学校。 因此, 我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主, 同时还要考查学生综合运用英 语的能力。 在英语总复习中,我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知 识作基础,以进行大量的语言实践,发展听、说、读、写的基本技能为中心环节, 在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时,着力培养自己 的自学能力,从根本上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复 习,提高英语成绩, 我校从以下方面着手 。 一、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和构词 法知识三个方面。既要掌握基本词汇知识,又要具有运用词汇的基本能力,养成 根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯,利用脑、耳、嘴、手等多种器官 识记单词,并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。 二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握 五种基本句型为核心,还要复习宾语从句,状语从句等,在掌握句法的基础上, 分析理解词法。词法以动词为重点,掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清 语法知识脉络,使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则,再以语法规则 指导语言实践,从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的,是使同学们具备与讲英 语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语,并能做出 正确的应答,还应在听别人讲英语时,结合自己所处的场合、清景等,理解对方 的大意。在复习中,要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交 际。 四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要 求,主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的词汇量和 丰富扎实的语言知识,同时还要提高思维能力,并具有一定的自然科学、社会科 学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅 读,并有意识地进行阅读技巧训练,如精读、略读、选读、速读、带着问题读, 利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。 五、抓好听力训练。要想具备良好的听力,必须靠平时反复训练。要安排一 定的时间进行强化性听力训练,熟悉测试题型。可结合听课文原声带、听力训练 题以及收听或收看电台、电视台的中学生英语节目等方式,获得听力技巧,并能 从重音、语词的改变,从说话者的不同语气,去领会说话者所要表达的、但又未 明确说出的意思。 实施步骤及时间安排、

  1、阶段训练(2011 年 3 月底~4 月底) 指导思想:按教材内容顺序,抓纲靠本,使学生从零散知识的学习自然过渡 到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化。 在材料的整体处理及时间分配上,我们拟订在三月底开始着手总复习,抓住 课本,从初一开始,初一上下册分两次,初二两单元一次,先由教师罗列出一些 重要单词、词组、句子,让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法 总结复习一下, 再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学 生加以练习。同时针对四月底的口语考试,在这段时间内,我们还要穿插进行口 语的复习辅导,故在四月底我们在抓书本的复习中,我们拟订复习到初二上册。 在教学方法的选用上,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而 是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结,群策群力, 互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考 的时间,有发言的权利,有查漏补缺的机会。
  2、专项训练(2011 年 4 月底~5 月中旬) 指导思想:在阶段训练的基础上,针对中考题型进行专项强化训练,提高 对各种题型的解题能力。在继续复习课本知识(初二下册和初三全册)的同时, 针对中考题形进行分项练习,因此,结合我市的中考题形,对阅读理解、翻译句 子、 单项选择、 短文改错和书面表达等进行专项训练, 并把重点放在学法的指导、 解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。
  3、综合训练(2011 年 5 月中旬~5 月末) 在阶段训练和专项训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的知 识重新整理,查漏补缺。通过精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识, 强化考点。让学生互相阅卷,开展讨论,不懂的或不清楚的问题再由老师最后定 夺,加深印象。
  4、模拟训练(2011 年 6 月初) 模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,模 拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养 学生的临场发挥能力和应变能力。
  5、考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅 导,排除他们的考前紧张心理。
 

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