第一轮复习 由于我们中心学校的特殊情况, 实际上我们没有专门的时间进行 所谓的第一轮复习(即以课本为主线的基础知识复习)。这就需要我 们见缝插针的挤出时间来做好一轮复习,为二、三轮复习做好前期准 备。我们都知道一轮复习是中考的关键,对于教师和学生而言,谁把 握住了一轮,谁就能决胜中考! 针对学生对已学基础知识因时间久, 部分已遗忘的共性, “依 本着 标靠本”和“温故知新”的原则,要求学生扎扎实实搞好基础知识的 复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点,注重语言点运用,对各单 元的知识要点进行梳理,同时还注重基本词汇、词组、句型的过关, 并通过配套练习、复习检测形成能力。 具体做法和一些教学细节如下: 使用好《中考纲要要》: 使用好《中考纲要要》: 《中考纲要》为我们的教学与中考指明方向,包含着中考中我们 所希望得到的一些重要信息。比如试题的难易程度,完型填空选项常 规设计方法,阅读理解题经常出现的干扰选项。教师要求学生对每一 道题都搞懂、搞透,还可将 2008 年的《中考指要》印给学生练习。 中考复习最权威的资料莫过于历年的中考试题, 所以教师应该有一二 本历年的中考试题集锦, 同时还要选择一本对中考考点解析较为详尽 的总复习资料。 处理好讲与练的关系: 处理好讲与练的关系 实践证明,要取得好的复习效果,必须处理好这一环节。学习英 语最重要的目的是交际。它是一门实践性很强的学科,应着重培养学 生的实践能力,而培养学生这种能力的主要途径也应是实践。我们的 课堂教学,必须精讲多练,讲练结合。复习课应与平时的英语课型相 一致。 分析试卷并不意味着每题必讲, 而应找准学生复习中的疑难点, 要言不烦,启发点化。讲,要讲在点子上;练,要练在关键处,不要 一味采取“题海战”,而应我们应保持清醒的头脑,精选习题,系统 整理,反复筛选,加强习题的典型性,以一挡十。一个人往往精力有 限, 也不可能把所有类型的题目都想到, 俗话说: “众人拾柴火焰高” , 只有老师们齐心协力,实行“资源共享”,才能让学生在中考中轻轻
松松地取得理想的成绩。 重要知识点提高复现率: 重要知识点提高复现率: 比如被动语态这一语法项目在复习简单句的基本句型时可让学 生归纳哪几个句型可以改成被动语态,有几种改法?有几个不可以 改,为什么? 在复习情态动词时可对含情态动词的句子的被动语态 再进行复习。到复习初三被动语态这一专项时,再系统复习。一次次 复习,印象一次比一次深刻。教者在复习的过程中,决不能将知识点 讲的过于呆板。 重点词汇常考知识点讲解归纳到位 重点词汇常考知识点讲解归纳到位: 点讲解归纳到位 举一词 everything 为例 它的中考考点有(
  1)主谓一致作主语 时谓语动词用单数(
  2)用在不完全否定句式中(
  3)与形容词的位置 关系(
  4)与 anything 的区别, everything 表示全体而 anything 表示个体 eg. --What would you like to eat, Bob? Oh, I do n’t mind. will do. (
  5) 在定语从句中的考查 eg. He w atched everything (that)he did.= He watched what he did. (
  6)作主语时,考查反意疑问句。 七、八年级基本内容适当作些延伸和拓宽 比如复习现在进行时的时候就不能仅仅局限于复习它的构成、 现 在分词的几种变化形式以及句中出现 now, look 用现在进行时这些 简单的内容,我们更应着眼于它所表示的意义及体会它所应用的语 境。除此以外,还要告知学生 be always doing sth ,总是做某事, 表习惯性 He is always borrowing things from others but he ne ver returns. 表渐变性 (
  1)It’s getting late. (
  2) Spring is here, it’s getting warmer and warmer. 表暂时性 We are w inning by the score 2:
  0. 等等这些在教材里都已出现过的特殊用 法。最后还要和学生做一些适当的比较,句中含有 look 就一定用进 行时吗? 当然不对。比如, Look, the classroom is nice and c lean. We (clean) it. 此句就应该用现在完成时。 再如在复习 状语从句时最好作如下的一些拓宽 状语从句的分类 (特别是让步状 语从句学生掌握不好), 状语从句中的时态问题(主从句中的时态, after, before 引导的时间状语从句如何用时态表示先后关系),状
语从句和简单句的转换问题 because…… because of , so that ……to , so… that …… enough…to / too…to , if not/ un less ……without, after ……after doing 状语从句和状语从句 间的转换问题 because…… so, though…… but , after…… no t…until , unless …… if not 注重时态复习: 注重时态复习: 英语学习中, 难点与要点之一是动词的时态与语态, 理由很简单, 中文无时态,因此难;还由于日常生活中大量使用而且灵活,因此每 年中考中都是重要考点。 我们师生须花一定气力用在时态与语态的练 习上。但是,我们的关注点不是难偏怪题,但也不是送分题,而是常 见常用的、中等难度的题。这样才不会在最后复习阶段迷失方向,才 能作到心中有数。中考动词时态考点通常遵循以下原则 一、根据时间状语确定时态的原则; 二、在复合句根据时态呼应确定时态的原则; 三、根据上下文已有时态信息点确定时态的原则; 四、利用上下文语意确定时态的原则; 五、时态中的“特殊”对策的原则. 教师应在一轮复习阶段应让学生搞清楚这些原则。 让复杂问题简 单化。拿过去时为例,我们应让学生明白它的构成、助动词、 时间 状语:
  1. last night (year, week, month ….) 2 .yesterday (morning, afternoon…..)
  3. the day before yesterday
  4. long before
  5. just now
  6. (a moment, half an hour …..) ago
  7. in the past
  8. in the old days
  9. once , once upon a time
  10. from then on
  11. in 1974 (…….)

  12. after that
  13. twenty minutes later 以及它的具体考点: 1 .根据时间状语判断; 2 .过去时的被动语态; 3 .过去时与过去将来时,过去完成时过去进行时搭配考查; 4 .现在完成时与过去时搭配考查。 以下练习选自自编专项训练专题: 1 .He used to be a teacher.(改为否定句) 2 .Did he write a book last year? (改为被动语态) 3 . He didn’t know what (happen) in a hundred ye ars. 4 .When I arrived, the film (begin). 5 . Yesterday evening I (write) a composition whe n you called me. 6 .I was going home when I (meet) a friend of min e. 7 . It was two years agoI met him in the stree t. A. that B. since 8 . There (be) two big trees and an old house in the past. 9 . He (call) to tell you just now.
  10. They (tell) to hand in their composition last week.
  11.From then on, I (give) up smoking.
  12. Once he (sent) abroad.
  13. -I already (see) the film. When y ou (see) it? 14 .Yesterday afternoon, we (enjoy) ourselves. 15 .-Did you go to Jim’s birthday party? -- No, I
__ (not invite)
  16. It’s 10 years since Mr. Smith . (die) 为同义句]
  17.It’s well known to me that Thomas Edison (inve nt) the electric lamp.
  18. I am sorry, I (not know) you ( be ) here. 词汇复习要以点带面 我们现在提词汇复习, 还有另一个 重要原因就是为单词拼写服务,有的教师非常重视单词的默写, 但学生单词拼写这一项得分不高,除了解题方法和技巧的因素 外,在复习时一定要以点带面。如: 复习 quarter 时联想 half (halves) two-ninths ; 复习 please 时联想 pleased pleasant pleasure; 复习 driver 时联想 passenger conductor; 复习 nurse 时联想 Nurses’ Day doctor patient medicine; 复习 plastic 时联想 wool metal silk cotton wood; 复习 traveler 时联想 tourist visitor ; 复习 noise 时联想 sound voice/ noisy noisily 。 通过以上方法可扩大学生的词汇量并能提高他们的应试能力。 将一轮复习和综合练习有机结合: 将一轮复习和综合练习有机结合: 练习有机结合 在搞好扎实的一轮复习的同时, 我们还应对学生英语的综合能力 进行培养,让学生减少对重要知识点的遗忘,提高他们的适应能力。 让学生知道他们的薄弱题型,以引起他们的重视。 第二轮复习 二轮复习属于专题复习,以教材为依托,以教学大纲和新课标为 准绳,进行复习。 策略:建议发挥多媒体的优势,以课件形式增大课堂容量, 策略:建议发挥多媒体的优势,以课件形式增大课堂容量,提升 教学效率。 教学效率。 复习内容:语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考 题型及语篇结构分析; [并改
复习方式:讲练结合,以学生为中心,教师答疑解惑,精讲 精练; 复习目标:掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型, 变知识为解决实际问题的能力。 复习措施:研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型,仔 细地归纳小结,总体掌握所学知识。 第三轮复习 模拟训练,补缺补漏。 模拟训练,补缺补漏。 复习内容:模拟考试,复习教材 复习目标:是查找盲点,补缺补漏。模拟中考考试时间、考 场氛围、统一估分。 复习措施:积累教训与经验;整理一遍已经做过的试题,就 是有的放矢地解决学生个人的具体问题了。 具体做法:英语中考的试题,不仅要求考生掌握统编教材的 全部内容,而且还包括掌握“认知”部分的内容。在此期间进行两、 三次模拟考试,批改、重点评讲、点评;注意选择难度与中考试卷相 似或略低的试卷,以增强他们的自信心。 复习策略与建议 一、听力考查,要求提高,难度持平;题型有变,分值提高。 2008 年中考听力分值提高到 30 分,取消“关键词语”和“单 句理解”试题。听力题型:
  1、听句子 2 遍,选答语,根据该句意思和句子间的逻辑关系选 答案;
  2、听对话(1 个轮回或多个轮回),选答案;
  3、听短文,选答案;
  4、听短文,写信息。根据短文内容及填写表格,补全信息(任 务型听力)。 策略: 策略:加强英语基础知识的学习和积累,利用一切机会多听 英美人士朗读的录音材料, 考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究 今年的听力题型,熟悉中考听力题的语音、语调、语速。
二、单项选择,注重基础,突出语境,巧设陷阱 近年中考英语单项选择试题,很难见到单纯考查语法知识、 语言知识的试题,而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系,尽 量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时 将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。 策略: 策略:立足基础,多实践,重归纳、总结,注意识别陷阱, 将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。 三、完形填空、阅读理解,体裁多样,题材丰富,贴近学生, 贴近生活中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文,这些短 文体裁多样,既有表格,又有图表、对话、短文;题材丰富,有广告、 有人物及物品介绍、 有科普文化, 还有风土人情; 试题材料新颖活泼, 贴近生活, 贴近学生, 具有强烈时代感, 关注任务型阅读理解 (海报、 广告、电子邮件、药品说明、失物招领、车船飞机票、旅游手册等)。 主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能 力、判断能力、推理能力和概括能力。 策略:平时多阅读不同体裁、题材的文章,多注意积累语言 策略: 知识, 完成大纲及新课程标准要求的阅读量, 并掌握一定的阅读技巧, 注意培养整体阅读能力,学会根据上下文及语境猜测词义,根据构词 法猜测词性、词义。个别难题可采用逆推方法。 四、取消单词拼写,增加补全对话,10 分变 5 分。 策略: 策略:补全对话题型:对话配对(7 选
  5)或对话填空,初步 考察查学生口语运用能力,难度不大,但应注意整篇对话语境,去分 析、判断与综合,然后选择恰当答案使对话完整、通顺、意义正确。 材料选自发生在我们身边的实事。 五、书面表达,贴近生活,关注社会热点 近三年的中考书面表达全为限定性材料作文,但限制逐渐减 少,给学生留有充分发挥思想余地。2006 年的“书面表达”为旅游 话题,要求学生作为一名导游介绍安徽黄山的位置、如何到达、著名 景点并介绍其每年吸引大量中外游客前去观光、 游览。2005 年的“书
 

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