Unit 7 How much are these pants?
教材分析 选自义务教育课程标准实验教科书〈英语〉 How much are these pants 选自义务教育课程标准实验教科书〈英语〉 〉 人教版)初一年级上册。新课程非常重视任务型的课堂教学特点, (人教版)初一年级上册。新课程非常重视任务型的课堂教学特点,重视学 生的知识与技能,强调学生在活动中完成任务。本单元内容贴近实际生活, 生的知识与技能,强调学生在活动中完成任务。本单元内容贴近实际生活, 涉及商品的购买过程。学生在小学时学过一些物体的名称和颜色, 涉及商品的购买过程。学生在小学时学过一些物体的名称和颜色,也学过简 单的询问价钱等;这些都为开展这单元教学创造了较好的条件 单元教学创造了较好的条件。 单的询问价钱等;这些都为开展这单元教学创造了较好的条件。本单元主要 引导的问句以及回答;学习一些表示颜色、形状、 学习使用 How much 引导的问句以及回答;学习一些表示颜色、形状、大小 的形容词 学习数词 10-3l; 10-3l; 复习名词单、 this, that, 的形容词; 复习名词单、 复数的使用和指示代词 this, that, these, 的用法。本单元以谈论服装为主题,设计了三个活动: these,those 的用法。本单元以谈论服装为主题,设计了三个活动:一是通 过介绍服装,学习一些常用的服装名词;二是通过介绍服装,学习“ 过介绍服装,学习一些常用的服装名词;二是通过介绍服装,学习“询问价 格和颜色”的句型: T-shirt rt? seven dollar ar. 格和颜色”的句型:How much is this T-shirt? It’s seven dollar.How are soc ocks? They two ollars. much are these socks? They are two dollars.What color is it? It is red. are They green.三是作价格报告。 red.What color are they? They are green.三是作价格报告。通过本单 元的教学,要让学生可以利用简单的英语进行购物 学生可以利用简单的英语进行购物, 元的教学,要让学生可以利用简单的英语进行购物,从而进一步培养学生运 用英语的能力,激发学生学习英语的兴趣,获得学习英语的快乐。 用英语的能力,激发学生学习英语的兴趣,获得学习英语的快乐。 单元总体目标 引导的问句以及回答, 本单元通过学习使用 How much 引导的问句以及回答,让学生学会谈论 物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等。 物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等。 单元重难点 重点:
  1.复习词汇 复习词汇: 重点:
  1.复习词汇:bag, hat
  2.词汇 词汇: T
  2.词汇:pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, 10white, red, green, blue, big, short, long, Number 10-31 句型: TIt’
  3. 句型: How much is this T-shirt? It’s seven dollars. How much are these socks? They are two dollars. 难点: 引导的问句及回答。 难点:使用 how much 引导的问句及回答。 单元学情分析 本单元的主题是谈论服装, 本单元的主题是谈论服装,通过学习 how much 和 what color 等引导的问 句以及回答,教授学生如何询问价格和颜色;学会谈论对服装的喜好和如何 句以及回答,教授学生如何询问价格和颜色;学会谈论对服装的喜好和如何 购物等。学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中, 购物等。学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中, 培养他们团队合作精神并学会感谢人。 培养他们团队合作精神并学会感谢人。 单元课时分配 本单元用 4 课时教学 部分用 Section A 部分用 l 课时 Section B 部分用 l 课时 Self Check 用 1 课时 Revision Revision and test 用 1 课时
第一课时 教学内容: 教学内容:Section A 教学目标 知识与能力 主要是通过介绍服装,学习谈论服装的价格和颜色; Section A 主要是通过介绍服装,学习谈论服装的价格和颜色;学会谈 论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。 论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。 教学重、 教学重、难点及教学突破 重点 学习运用重点句型和语法点: T学习运用重点句型和语法点:How much is this T-shirt? It’s seven dollars. ar ar dollars. dollars.How much are these socks? They are two dollars. 。 教学突破 重在培养学生口语交际能力, Section A 重在培养学生口语交际能力,谈论如何询问服装的价格和颜 并学会如何购物。让学生进行情景操练,重复使用是一个可行的方法。 色,并学会如何购物。让学生进行情景操练,重复使用是一个可行的方法。 教学准备 教师准备 设计课文中所涉及的服装图片或教学幻灯片或实物; 设计课文中所涉及的服装图片或教学幻灯片或实物;设计课后巩固练 习的幻灯片; la、 部分的插图和人物对话的课件 和人物对话的课件, 习的幻灯片;制作 la、3a 部分的插图和人物对话的课件,将听力部分的内 容插入,谈论服装的价格和如何购物。 容插入,谈论服装的价格和如何购物。 学生准备 收集一些常见的服装名词,并经过调查,弄清常见服装的价格。 收集一些常见的服装名词,并经过调查,弄清常见服装的价格。 教学步骤 Greetings 一 Greetings: Let Ss listen to an English song and sing it. 二 Presentation: 主要是通过介绍服装,学习谈论服装的价格和颜色。 Section A 主要是通过介绍服装,学习谈论服装的价格和颜色。可采取情 境导入法: 境导入法:
  1.让学生拿出自己喜爱的物品 创设情景, 让学生拿出自己喜爱的物品,
  1.让学生拿出自己喜爱的物品,创设情景,激发他们的兴趣 我先通过收集学生的物品,和让学生回答,引出本课的结构, 我先通过收集学生的物品,和让学生回答,引出本课的结构,功能. English? T: What are these in English? S: They are bags, hats, pants, socks, shorts, sweaters, shoes, pandas, cars, and basketball… T: What do you like? hats, S: I like red hats, green sweaters… T: How much are they? S: They are … 对话练习,运用所学知识进行互相交流。
  2. 引导学生进行 pairwork 对话练习,运用所学知识进行互相交流。 三.Practice; 部分的录音让学生听,引导学生在图画中圈出所听到的服装,
  1.播放 1b 部分的录音让学生听,引导学生在图画中圈出所听到的服装, 部分的教学任务。 完成 1b 部分的教学任务。 活动, 部分口语交际的教学任务,
  2.引导学生展开 Pairwork 活动,完成 1c 部分口语交际的教学任务,运用 进行询问价格与应答, how much 进行询问价格与应答,可采用师生互动带动生生互动的交流方 is/ It’s/They’re…; 式: How much is/are…? It’s/They’re…; 再让学生自编对话进 行操练, 巩固所学词汇和句型。 行操练, 巩固所学词汇和句型。
让学生做一做猜颜色的游戏。 做一做猜颜色的游戏
  3. Play games: 让学生做一做猜颜色的游戏。 部分的录音让学生听,
  4.播放 2a 部分的录音让学生听,引导学生圈出他们所听到的服装图画教 学一些表示颜色 长短和大小的形容词, 表示颜色、 部分的教学任务。 学一些表示颜色、长短和大小的形容词,完成 2a 部分的教学任务。 部分的录音,要求学生根据所听到的内容填写价格标签,
  5.重新播放 2a 部分的录音,要求学生根据所听到的内容填写价格标签, 问句的构成和应答。 完成 2b 部分中的听力训练任务并掌握 how much 问句的构成和应答。 引导学生展开Pairwork活动,完成2c 部分口语交际的教学任务。 Pairwork活动
  6.引导学生展开Pairwork活动,完成2c 部分口语交际的教学任务。让学 生就1a部分中的服装进行对话练习,巩固how much问句的构成和应答 1a部分中的服装进行对话练习 问句的构成和应答。 生就1a部分中的服装进行对话练习,巩固how much问句的构成和应答。 可采用师生互动带动生生互动的交流方式 流方式: is/ 可采用师生互动带动生生互动的交流方式:How much is/are…? It’s Ihey’re…(学生根据自己所调查的实际情况作出回答 学生根据自己所调查的实际情况作出回答) /Ihey’re…(学生根据自己所调查的实际情况作出回答)。 引导学生进行对话填空的练习 完成3a部分书面表达的教学任务。 3a部分书面表达的教学任务
  7.引导学生进行对话填空的练习,完成3a部分书面表达的教学任务。可 先播放该部分的课件(购物场面)让学生一边看一边听,然后再填空, 先播放该部分的课件(购物场面)让学生一边看一边听,然后再填空,既 练习了听力,又锻炼了写作能力。 练习了听力,又锻炼了写作能力。 部分的对话, 熟悉并掌握购物的对话, 学会如何购物;
  8. 引导学生操练 3a 部分的对话, 熟悉并掌握购物的对话, 学会如何购物; 部分的图画内容进行对话练习,运用所学的目标句型。 再让学生就 3b 部分的图画内容进行对话练习,运用所学的目标句型。 记忆游戏T Memory 四.记忆游戏The Memory Game 引导学生展开T Memory Game游戏活动 完成第4 游戏活动, 引导学生展开The Memory Game游戏活动,完成第4部分口语交际和听力 训练的教学任务。要求学生通过重复前面同学所说的句子( 训练的教学任务。要求学生通过重复前面同学所说的句子(谈论服装的 价格)来复习、巩固所学的目标词汇并锻炼学生的听力和记忆力 忆力。 价格)来复习、巩固所学的目标词汇并锻炼学生的听力和记忆力。 五.Homework
  1.Recite 3a
  2.Dictate Grammar Focus
  3.Do workbook of Unit7(
  1) 板书设计 Unit 7 How much are these pants? Section A TWords: pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long Sentences: How much is the red sweater? How much are these black pants? It’ They’ It’s eight dollars. They’re ten dollars. Grammars: How much 引导的特殊疑问句的构成以及回答 本课总结 本课利用课件或教学图片、 本课利用课件或教学图片、 幻灯片来展开课堂 Pairwork 问答式或对话式 的口语交际活动,谈论服装并学习询问服装的价格与颜色,学会如何购物, 的口语交际活动,谈论服装并学习询问服装的价格与颜色,学会如何购物, 本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。 本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。
 

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