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[初一英语教案]
Hello! Nice to meet you 通过本单元教学 教学,使学生初步学会“打招呼(Greetings)”时所使用的一些简单 教学 用语,并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中 A~ N 的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写),并准确认读这些 字母以及大写字母的组合。 教学重点与难点
  1.打招呼用语(Greetings):
  1)Good morning!
  2)Hello!
  3)Nice to meet you!
  4) How are you?Fine,thank you.And you?
  2.句型:
  1)What’s your name?
  2)My name is…
  3.听、说、读、写英语字母 A~N。 教学内容分析
  1.本单元中重点是能初步掌握从 A 到 N 14 个英文字母,能认读其印刷体 和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写,笔顺,笔划)合乎 规格。
  2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼,并做到 语音语调正确。
  3. 本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音, 提醒学生不要将 C [si: ] 读成[sei],L[el]读成[ailu],N[en]读成 等。 教学方法建议 教学 关于重难点教学 教学的建议 教学 thank you 读成
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  1.英语字母教学 教学是入门阶段的一项主要的教学 教学内容, 为了使字母教学 教学任务顺 教学 教学 教学 利完成,应通过 看、听、说、练四个方面解决。 (
  1)看是指看老师口型,善于模仿教师 教师发音。 教师 (
  2)听是指听录音学字母,对初学者来说 Cc,Gg 和 Jj 是比较难读准的, 因此应仔细 去听。 (
  3)说是指实践,即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。 (
  4)练是指通过看、听、说的反复训练,善于发现错误并及时纠正。
  2.积极创设语境,培养学生交际能力。 (
  1)本单元的口语训练主要围绕"Greeting"展开教学 教师 教学,教师 教学 教师应引导学生运 用"Hello! What's your name? My name is..."进行会话。 (
  2)教师 教师以身示范,亲切地向学生打招呼,尽量给学生创造英语情景,如: 教师 Hello! 或 Good morning, My mane is Lin Lina. What's your name? How are you?等, 通过语言交流方式, 培养学生的语言表达能力。 (
  3)运用"TPR"(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能 力。如:
阳光家教网 www.ygjj.com Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语,教师 教师 可用手势表明其含义。学生听懂后,会迅速做出正确反应。 (
  4)使用 pair work 培养学生自我展示能力。 关于口语教学 教学(打招呼)的教学 教学 教学 因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对英语一无所知,所以在教课过 程中,尽量使用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学 教学,尽量给学生创 教学 设一个良好的学习环境,教师 教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。 教师 如:说 Stand up, please 和 Sit down, please 时,教师 教师可以用手势:双手向 教师 前平伸,手心朝上摆动示意学生起立,手心朝下摆动示意学生坐下。所运用的课 堂英语,要多次重复,使学生逐渐熟悉起来,不仅能理解教师 教师的课堂英语,也熟 教师 悉教师 教师的手势、表情、演示等另外,也可利用录音机播放课文内容,让学生认真 教师 听清楚英语的语音语调并加以模仿。 教师在课堂可以启发学生进行实际操练,让学生互相介绍自己:My name i 教师 s …,也可以让学生作简单的自我介绍:Hello! My name is …。 教师可以通过多媒体进行更生动的教学 利用动画或录像,为学生创造学英 教学, 教师 教学 语的环境。 在教学过程中应注意下面几点: 教学过程 教学过程
  1.口语缩略形式应为重点 如:what is …可少练。(I’m …) what’s …要多练。(I am…)
  2. 注意失去爆破技能的培养。 如:Good morning, Miss … sit down, please.
  3. 连读技能的训练。 如:Nice to meet you. And you? Thank you. Don’t forget “I’?
  4.辅音连缀的训练 如:please≠police
阳光家教网 www.ygjj.com 关于字母教学 教学建议 教学 字母教学 教学要注意学生对字母的发音和书写的准确。 要正确朗读字母 Aa 一 Nn。 教学 读单个字母时注意用降调;连续读几个字母时,前面几个字母用升调,最后一个 字母用降调。字母发音时要注意方言对于字母发言的干扰。 例 1 Aa 与 Ii 的混淆 Jj 与 Gg 的混淆 例 2 (北方方言)误读 Ff 、Ll、Mm、Nn、Hh 在书写方面,要正确书写字母大小写并了解它们在四线格中如何书写。要了 解和正确运用几种不同的打招呼方法。教师 教师一定要做到板书 板书工整、准确,给学生 教师 板书 做个好的榜样。注意小写:h 与 b. c 与 e. m 与 n 易混淆 另外要注意大小写字母的辨别,要注意识别大写字母组合,要知道一些字母 缩写分别代表什么意思,如何拼读。 字母教学 教学可以通过一些趣味性的方法来实现,以引起学生的兴趣。 教学 (
  1)做“报数”游戏,让学生站起来报数 A,B,C,D,E,F,G,然后下 面同学接着说 A-G 等。报错的可趁机纠正。让其表演节目。 (
  2)“卡片”游戏:教师 教师做好 14 张卡片,每张卡片上分别写好从 A? N 1 教师 4 个英文字母,然后把卡片分别分给学生,然后教师 教师打乱字母顺序,读出一个字 教师 母,持有这个字母卡片的学生马上应答“here”,应把卡片排在黑板前,教师 教师继 教师 续读其它的字母,同样地其他的学生也像第一个学生那样把卡片排在黑板前,但 要求学生必须按字母顺序排列。 (
  3)“盒子”游戏:教学 Lesson 3 Part 2 时,教师 教学 教师可准备 14 个小盒子, 教师 每个盒子里有一张标有英文字母的卡片,要学生先找出所有字母卡片,然后按字 母顺序把卡片重新放入盒中,学生会发现还少一个字母(I),教师 教师再把故意留 教师 下的那张卡片拿出来。 在学习完本单元的 14 个英文字母之后,教师 教师可通过听写练习来检查和巩固 教师 学生所掌握字母的程度,听写时必须打乱顺序,大小写都要写出。
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  4)“音标”游戏:教学 Lesson 3 Part 2 时,教师 教学 教师做好 14 张卡片,每张 教师 卡片上分别写好从 A? N 14 个英文字母,然后把卡片分别分给学生,然后教师 教师 说出音标[ei],持有含读音[ei]的字母的学生举起字母卡应答,教师 教师再读出音标 教师 [i:],持有读音[i:]的字母的学生举起字母卡应答,教师 教师再读出音标[e],持 教师 有含读音[e]的字母的学生举起字母卡应答,最后教师 教师问学生:Is that all? 教师 持有字母 I 卡的学生马上举起字母卡说:Don’t forget “I”。 另外教师 教师可以让学生联系实际生活中与字母相同或相关的物体进行教学 这 教学, 教师 教学 样学生更容易接受。 关于情感目标的建议
  1.告诉学生在用英语进行会话的时候,要有礼貌。问问题时尽量用 pleas e…。若回答不了,可以说…sorry。
  2.进行会话训练时,教师 教师要让学生大胆地尝试说英语,不要害怕出错,同 教师 时教师 教师要不断地给予学生提示,以增强学生的信心,避免打消学生的积极性。 教师
  3.教师 教师尽可能用英语和学生进行简单的日常交际,为他们创造说英语的环 教师 境,每次给予他们相应的鼓励,激励学生互相之间创造说英语的机会。
  4.提醒学生在做游戏过程之中要互相尊重,不要因对方的语音语调有毛病 而进行讽 刺挖苦,而是要耐心地帮助其纠正错误。
  5.纠正错误时,一次纠正一个问题,挑最重要的错误予以纠正,不要死抓 住错误不放, 否则,他们会感到难为情,害怕参与。教师 教师可以把握机会,最好借用进行一 教师 对一练习的机会,千万不要让学生难堪。同时,对学生的每个努力都要给予及时 的鼓励,别忘了说“Good try!”。 关于 Good morning class 的讲解
阳光家教网 www.ygjj.com Good morning,class!同学们,早上好! Good morning,teacher!老师,早上好! Good morning.早安!/早上好! 这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应 答用语相同。 例如: A:Good morning! B:Good morning! 有时在熟人之间可略作:Morning! 句中 class 是教师 教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有:boys and girls;e 教师 veryone 等。 例如: Hello,everyone!同学们好! Please repeat after me,boys and girls.同学们请跟我读。 注意,在英语中“王老师”,“李老师”等不可称为:Teacher Wang;Tea cher Li. 这是因 为 teacher 一词不能放在姓氏前作称呼语。如果是男老师,可称为:Mr. Wang 或 Mr. Li,如 果是女老师,可称为:Ms Wang 或 Ms Li。但 Good morning,teacher!(老师, 早上好!)这
阳光家教网 www.ygjj.com 个句子还是可以接受的。 关于 Nice to meet you 的讲解 Nice to meet you. 见到你很高兴。 此用语是初次相识或被人介绍而相识时彼此见面的问候。其答语为“Nice to meet you, too.”亦可说“Me, too.”意为“见到你我也很高兴。”类似的表达法还有: “G lad / Pleased / Happy to meet you.”(见到你很高兴。)“Nice to see you.”其用法较为随便,不 那么正式,适用于熟 人、朋友之间的相互问候。 nice 的词义除表示“令人愉快的”以外,还有“漂亮的,好的”等意思。 例如:That's a nice boy.那是个好孩子。It's a nice car.那辆汽车真漂亮。 关于 What's this 句式的讲解 What's this? 这是什么?
What's this 与汉语的"这是什么"语序相反, 要注意英语与汉语之间的这一 区别。What's this?是 What is this?的缩略式。回答 What's this?时,this 要 换成 it,可汉语仍译成“这”,It's ...是 It is...的缩略式。 eg.A: What is this? (What's this?) 这是什么? B: It is B. 关于询问姓名的讲解 (It's B) 这是 B。
阳光家教网 www.ygjj.com What's your name? My name is Wei Hua. 此句用于询问对方的姓名。What's 是 What is 的缩写形式。回答时用"My name is …" 通常情况下,回答时可以直接说出名字。如: ?What's your name? ?Ann Read. 此例中完整的答句应为"My name is Ann Read."。 中国人的姓名按汉语拼音写,姓与名分开,姓在前,名字在后,首字母都分 别大写。若名字是两个字,则将两个字的汉语拼写在一起。如:Li Lei 李雷,H an Meimei 韩梅梅。而英语国家的人士的姓名则恰好相反,名字在前,姓在后。 如:Jim Green. 其中 Jim 是名,Green 是姓。 关于 Hello 的讲解 Hello! 喂! 用于相互打招呼、问候等,是英语口语中的常用语。它主要用于熟人或非 正式场合。也 可以使用 Hi! 向对方问候。 另外, 还可以用于打电话, 相当于汉语中的 “喂” 。 回答时也用“Hello!” hello 与 hi (
  1)hello 与 hi 可以互用。都表示“喂,你好。”但 hi 比 hello 用得更 多,显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用 hi 用而 hello。 熟人、朋友见面时,彼此仅仅说声 Hi!就可以了。用 hello 时,不能"Hello, he llo, hello!"这样反复使用。
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  2)要注意的是 Hello/ Hi 一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位 的人打招呼,这样显得不够尊重。 关于 How are you 的讲解 How are you? 你(身体)好吗?
此句是熟人彼此见面时,询问对方身体状况的礼貌用语。其答语:“Fine, thanks (thank you). And you ?”(很好,谢谢。你呢?)此答语既用来表达 了对别人的谢意,又表示了自己对别人的关心。这时对方的回答可以是:"I'm OK. (或) Very well"(我很好。)
 

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