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查看文章 初一英语教学目标 2010 年 05 月 02 日 星期日 12:47
今后的初一英语教学提以下几点教学建议:
  1.在今后的英语教学中一定要加强音标教学.
  1.在今后的英语教学中一定要加强音标教学. 在今后的英语教学中一定要加强音标教学 许多学生单词记不住,分析其原因,最主要的是因为单词不会 读,,不能正确掌握 48 个音标的读音,不能正确区分音节,不知道 什么是开音节和闭音节,从而不知道根据单词的读音规则来记单词, 只能靠死记硬背,结果当然记不牢单词.
  2.正确理解和使用牛津 教材.
  2.正确理解和使用牛津 Start 教材. 七年级牛津 Start 教材是对小学英语的复习和巩固,书中并没 有出现新的语法现象.所以我们不能像教新教材那样慢慢讲授,而应 该对 Start 教材进行整合归类, 在抓好单词词组的同时, Start 教 对 材中所出现的小学已经学过的语法知识进行专题训练.只有这样,才 能帮助学生掌握好小学所学的语法知识.建议对 Start 教材进行如 下专题训练: (
  1)26 个英语字母的大小写及其读音归类和 5 个元音字母的专题训 练. (
  2)be 动词(is ,am ,are )专题训练. (
  3)there be 结构的专题训练. (
  4)人称代词和物主代词专题训练. (
  5)冠词的用法专题训练. (
  6)对划线部分提问专题训练.
(
  7)what /who /whose /where /which /how /how old / how many /how much 等疑问词的用法专题训练. (
  8)单数句改为复数句,复数句改为单数句的专题训练. (
  9)名词的单复数和名词的所有格的构成和用法的专题训练. (
  10)祈使句的专题训练. (
  11)一些常用交际用语的专题训练. (
  12)肯定句,否定句,一般疑问句,选择疑问句,肯定回答,否 定回答专题训练. (
  13)some 与 any ;no 与 not ;where 与 which ;who 与 whose 的 用法区别的专题训练. (
  14)时态的专题训练,重点训练一般现在时的用法;至于现在进 行时和一般过去时小学已经学过,在 7A 和 7B 的牛津教材中将会有 详细的讲解. (
  15) 部分介词(of/in/at/on/to/for/behind/beside/between)的专 题训练. 另外,同一个知识点在不同的题型里学生不一定都能做得对.对于以 上知识点我们还应该利用不同的题型加以训练.
  3.在今后的教学中一定要加强领读和学生的高声朗读. 在今后的教学中一定要加强领读和学生的高声朗读. 在今后的教学中一定要加强领读和学生的高声朗读 不少学生由于不能正确读出单词,所以不敢大声读,又不敢问老 师,所以只好默读,死记硬背单词,从而渐渐地失去学习英语的积极 性.我觉得朗读是非常重要的,因为在读的过程中既训练了听力,又 提高了阅读水平,更重要的是培养了对英语的语感.所以我们教师在 今后的教学中一定要加强领读,同时鼓励学生大声朗读课文和单词.
  4.在今后的教学中要求学生养成良好的学习习惯. 在今后的教学中要求学生养成良好的学习习惯. 在今后的教学中要求学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯往往能够起到事半功倍的作用. 因此我们教师在 良好的学习习惯往往能够起到事半功倍的作用. 今后的教学中应逐步培养学生养成以下一些良好的学习习惯. 今后的教学中应逐步培养学生养成以下一些良好的学习习惯. 使用工具书的习惯. 工具书是"无声的老师", "无墙的大学", (1 ) 是打开知识宝库的钥匙. 学生在学习中难免会遇到一些词汇方面的疑 问,因此与其被动等待教师解答,不如指导学生买一本《英汉双解词 典》,让学生自己学会查字典,从字典求得答案,这样学生既体验到 了学习的乐趣,又能牢记所得问题的答案.同时鼓励学生自备一本好 的英语语法工具书,养成勤翻阅的好习惯.
(
  2)课前预习和课后及时复习的习惯. 课前预习是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课 效果;还能够复习,巩固已学的知识,最要的是能培养学生的自学能力,减少对 老师的依赖,增强学生的独立性.及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容 的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘.根据遗忘曲线,识记后的两三天, 遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来.英语单词的记忆规律是记得快,忘得快.因 此,我们对刚学过的知识,应及时复习.随着记忆巩固程度的提高,复习次数可 以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长. (
  3)认真听录音的习惯 学习英语是从"听"起步的, "听"是"说"的前提. 只有听得清, 听得懂, 才能说得准,说得好.听录音时要保持安静,集中精力,认真听示范发音,听清 后再开口模仿.跟读时要注意模仿其语音语调及语气. (
  4)合作学习的习惯 合作学习是一种信息互动的过程,是一种共同学习,互相促进,共同提高的 学习方式.学生课外互相交流学习心得,讨论学习方法,探讨学习问题, 这要老师的引导和组织,不断地形成一个良好的学习氛围.学生们形成了这样的
良好习惯,就可以相互取长补短,共同进步.
(
  5)写英语日记的习惯. 经常用英语记日记,等于天天在练笔,这无疑是提高英语写作的 行之有效的好办法.在记日记时,不要总是用简单句,随着词汇量的 增加,要有意识地用一些好的词组,句型,关联词和复合句等,使文 句更优美生动.还有要按照题目或所给情景写文章练笔.写好后对照 范文,找出差距,然后再练习,这对提高英语作文也很有帮助,在游 泳中学会游泳,只有多练习才能练好.
(
  6)整理错题的习惯. 对自己曾经做错过的题,一定要分类整理和反思,弄清楚错误的原因,并对 症下药,及时强化巩固;同时要提高学生改错的目的性和自觉性.这样,学生学 习中的每一个问题就会得以及时解决,学习成绩就会稳步提高.

  5.在今后的教学中要一方面抓好单词词组,
  5.在今后的教学中要一方面抓好单词词组, 在今后的教学中要一方面抓好单词词组 另一方面进行定时限时阅 另一方面 读训练,提高阅读速度. 我们可以每星期安排两节课,精心选择有关英语社会文化,科学 技术,风士人情,风俗习惯等风趣幽默的短文.在规定时间内让学生 完成阅读任务,要求快速,准确.完成之后马上分析讲解,指导一些 阅读方法和技巧.这样不仅培养了学生阅读时高度集中的好习惯,同 时也使学生加快了阅读速度,提高了阅读水平和技巧.因此在平时的 阅读教学和阅读训练中,我们要引导学生养成科学的阅读方法,要注 重对学生进行定时和限时阅读训练, 在平时的训练中让学生有意识地 计算自己的阅读速度. 我们要看到教学中存在的问题,在今后教学中进一步加强集体备课, 刻苦钻研教材,积极整合教材,努力提高课堂效率,积极采取"抓中
间,促两头"的策略,不断提高苏陈中学初一英语的整体教学水平, 为把苏陈中学建设成为海陵区的一流学校而努力奋斗! 相信不久的将 来,苏陈中学的英语教学质量一定能跨上一个新的台阶.
 

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