初一英语期中考试质量分析 初一英语期中考试质量分析 期中考试已经结束了,这次考试是一次比较重要的考试, 期中考试已经结束了,这次考试是一次比较重要的考试,是全面衡量学生这段时间学 习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次: 习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次: 一、考试质量分析
  1.试题方面:就整个试题而言,有的考题偏难,主要是任务型阅读题和听力,
  1.试题方面:就整个试题而言,有的考题偏难,主要是任务型阅读题和听力,大部分试题 试题方面 能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。阅读题的难度偏大, 能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。阅读题的难度偏大,这是造成这次英 语成绩偏低的一个重要原因。 语成绩偏低的一个重要原因。
  2.试卷方面
  2.试卷方面 本次考试题型,分为听力部分、单项选择、阅读理解、补全对话,单词拼写和写作八部分, 本次考试题型,分为听力部分、单项选择、阅读理解、补全对话,单词拼写和写作八部分, 各部分难易程度不同。大部分题都比较基础,和平时的练习比较起来相对难一些, 各部分难易程度不同。大部分题都比较基础,和平时的练习比较起来相对难一些,尤其是 较起来相对难一些 个别题难度相当大,像阅读短文,篇幅表较长, 个别题难度相当大,像阅读短文,篇幅表较长,学生做起来首先是在头脑中自己打败了自 己。此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。在考试的过程中,学生做的比较吃力。此次 此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。在考试的过程中,学生做的比较吃力。 英语考试的听力部分,也是同学丢分较多的地方。 英语考试的听力部分,也是同学丢分较多的地方。这学期对学生在听力方面的练习不是很 多,除了在课堂上少量练习外,平时课下学生几乎得不到练习。但是学生听力分数较低的 除了在课堂上少量练习外,平时课下学生几乎得不到练习。 原因主要是学生的书写能力太差。完形填空难易适中,但选项具有大的灵活性, 原因主要是学生的书写能力太差。完形填空难易适中,但选项具有大的灵活性,学生普遍 得分较低,错误率为5 以上。单词拼写部分,由于涉及到的单词包括上学期的知识, 得分较低,错误率为5%以上。单词拼写部分,由于涉及到的单词包括上学期的知识,大 部分同学答的不好, 分非常低。写作部分在上课时有所涉及,得分较高。 部分同学答的不好,得分非常低。写作部分在上课时有所涉及,得分较高。这也是这次考 试成绩有所下滑的原因。 试成绩有所下滑的原因。 二、分析原因 从这次考试来看,两极分化十分明显,个别的语法知识的掌握还不够牢固, 从这次考试来看,两极分化十分明显,个别的语法知识的掌握还不够牢固,尤其是个别题 目反复做过几次也没能把握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱。 目反复做过几次也没能把握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原 因是多方面的,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。 因是多方面的,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。 教师方面的原因: 教师方面的原因: 这段时间对学生要求不够严格,所以学生对英语的学习不够重视, 这段时间对学生要求不够严格,所以学生对英语的学习不够重视,这也是这次考试成 绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中, 绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中,加大管理 力度,提高学生在课堂上的学习效率。 力度,提高学生在课堂上的学习效率。 课堂上的学习效率 学生方面的原因: 学生方面的原因:
  1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,
  1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用 部分学生的基础知识不够扎实 就忘了。 就忘了。

  2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。
  2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。 学生的应变能力有待提高
  3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。
  3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。 理解能力不强
  4.不能熟练运用学过的句型。
  4.不能熟练运用学过的句型。 不能熟练运用学过的句型 三、今后采取的措施 在进行单词和词组教学时,首先让学生读准音,然后反复读单词和词组,并找出同义词、 在进行单词和词组教学时,首先让学生读准音,然后反复读单词和词组,并找出同义词、 反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时,以小组合作等方式举一反三, 反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时,以小组合作等方式举一反三,反复练习课 堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中,设计一些问题, 堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中,设计一些问题,通过学生自 渎文章找出其答案,在整体上感知文章内容。而且讲解文章时,注意生词在句中的运用、 渎文章找出其答案,在整体上感知文章内容。而且讲解文章时,注意生词在句中的运用、 注意文章里出现的词组,注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题, 注意文章里出现的词组,注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题,我让学生 每周阅读英语短文并做笔记。 每周阅读英语短文并做笔记。 不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成, 不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成,一个正确的句子需要用 正确的句型、正确的词组,正确的时态构成。写好作文,没有诀窍,只有多写多练。 正确的句型、正确的词组,正确的时态构成。写好作文,没有诀窍,只有多写多练。 在今后的教学中, 在今后的教学中,我们将继续抓好双基知识的训练,打牢基本功;引导学生梳理知识,掌 将继续抓好双基知识的训练,打牢基本功;引导学生梳理知识, 握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯, 握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯,要求 学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题;讲课时,尽量使用简明、准确、形象、 学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题;讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生 动的语言,坚持用英语教学,让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读, 动的语言,坚持用英语教学,让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读,培养学生阅读 多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。 多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练 中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的 中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的 思想,逐步培养良好的英语语感; 思想,逐步培养良好的英语语感; 在教学过程中, 在教学过程中,我们有许多的不足与欠缺,但我相信,只要我们认识到它们并及时改 有许多的不足与欠缺,但我相信,只要我们 正,就一定能提高教学水平。 就一定能提高教学水平。
 

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