初中英语论文
初中学生英语写作困惑及对策
培养初步的写作能力是初中英语教学的重要目标之一。 本文针对初中学生英语写作 摘 要: 中存在的普遍问题,在探究成因的基础上,采取“大处着眼,细处着手”的解决思路,通过 “循序渐进、多管齐下”的操作策略,有计划、有步骤地“应用教材、活用教材、拓展教材” 进行写作训练,积累语言素材,从而提高初中学生英语写作能力。 关键词: 关键词:英语教学;写作;困惑;对策 初中英语课程标准中明确指出: “写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的 能力是英语教学的目的之一。 ”随着中考评分标准的提高,对书面表达提出了更高的要求, 因此培养学生的遣词造句、谋篇布局和情感表达的能力显得尤为重要。然而,当前初中学生 中仍存在词汇贫乏、搭配不当、句型误用、语法不通、谋篇布局不合理及随意发挥等问题, 如何提高初中学生的英语写作能力是初中英语教师需要深入思考的问题。 一、困惑
  1、母语干扰 初中学生刚接触英语时, 由于对外语的认知心理表征缺乏系统训练, 所以在用英语表达 思想的过程中必然受到母语的影响。 当对一些概念的表达方法不知所措时, 往往就按照汉语 的表达方法或者思维方式强行翻译,致使写作中出现大量的“汉语式英语”。由于受汉语的 影响,再加上对英语句子结构掌握不好,导致学生常常按汉语的词序来翻译句子。笔者在批 改学生的作文中常常见到诸如:I often by bike to school. He very like action movies. This morning have no classes.这样的句子。
  2、词汇贫乏 词汇是构成语言的建筑材料。 从学生的英语作文的情况来看, 相当一部分学生因为单词 基础不扎实、词汇贫乏,因而直接影响到作文时的表述。有的学生反映说很多单词很熟悉, 但不知为什么写作时就是想不起来或者拼写不正确。 “first” “frist” “before” 如把 写成 、 写成“befor”、“difficult” 写成“different”等。差生的拼写错误尤为严重。
  3、 语法错误 我们知道, 语法是人类思维长期抽象化的结果, 英语语法具有其特定的民族特点和相当 的稳定性。表现在英语写作上,必须遵循其固有的语法形式。从初中学生的英语写作来看, 语法错误主要有以下三类: ①时态的选择和使用混淆。 写作之前的谋篇中没有思考整篇文章 主要使用哪种时态,常出现现在时与过去时、将来时与完成时的混乱。此外,由于对各种时 态掌握不好,也常常导致各种时态结构混淆,出现诸如 I’m come from China.的错误。② 词及词组的选择和使用不当。主要表现为词性错误和选词不当 My father often go to fish. Though I was tired, but I was very happy.以及代词性质和功能模糊与混淆。③一致性 缺失,即对主谓一致、单复数一致的概念不清。 此外,学生还存在句子衔接生硬、大小写及标点符号等常见的错误。
1
二、对策 语言学习的过程体现为输入??内化??输出。 学生只有具备扎实的语言基础知识, 能 够灵活运用语言的交际性、逻辑性和变通性,才能组织出一篇传递情感、表达思想的优秀英 语作文。 这就要求我们教师充分发挥英语课堂教学这一主渠道的作用, 坚持听说读写结合的 原则,提高教学效率,实施行之有效的策略,才能提高学生的写作能力,达到教学目标。笔 者认为可以从以下几方面入手:
  1、细处着手:循序渐进,积累语言素材 细处着手:循序渐进, 写作的基本过程是由词造句、由句构篇,因此,写作的基本元素是词汇和句子。要提高 写作能力, 首先必须有充足的词汇、 熟练的句型和强烈的语感, 这是写好作文的前提和基础。 (
  1) 落实词汇,贵在坚持 落实词汇, 单词是写作的基础, 但单词的拼读识记又是学生学习英语的主要困难和障碍, 对此必须 予以高度重视。笔者认为可从以下三方面着手:①入门阶段的三位一体。即在七年级入门教 学的阶段尽早让学生掌握常见的读音规则,帮助学生建立词汇的音、形、义三位一体的科学 方法去记忆单词,过好语音、拼写、记忆三个基础关。②深入阶段的逐步拓展。即在以后的 单词教学中不但坚持使用音、形、义三位一体的记忆方法,并结合例句掌握词性,在具体语 境中引导学生运用词汇,以杜绝写作时的滥用。③全学程的检查反馈。每天坚持听写,该方 法操作简单且富有成效,并能真正促使学生掌握单词和短语的拼写。 掌握句型 (
  2) 掌握句型,贵在强化 英语的句子有别于汉语,主要是以动词为中心组织的,要写好作文,就必须掌握句型。 所有的英语句子都是五种简单句句型的扩展和延伸, 因此掌握和运用英语的五种基本句型成 为句型学习的前提和基础,通过造句、连词成句等形式,讲练结合,强化训练,并有意识地 结合学习内容引导学生比较并发现英汉思维模式的差异, 逐步养成英语思维的习惯, 最终达 到规范、准确地用英语传递信息的目的。 (
  3) 背诵佳句,贵在积累 背诵佳句, 背诵是学习英语的一种有效方法, 也是知识输入的一种有效途径, 它可以帮助学生掌握 大量的英语基础知识,培养学生良好的英语语感。让学生熟记和背诵教材中的典型佳句、不 同体裁的经典范文,不但开阔视野,丰富知识面,同时扩大了课外阅读量和输入量,摘抄和 背诵经典句子和词汇, 从而积累写作素材。 在平时写作中对合理使用佳句词汇给予适当的奖 励,以鼓励并强化学生养成良好的阅读习惯,进一步丰富自身的素材资源库。 大处着眼:多管齐下,
  2、 大处着眼:多管齐下,提高写作能力 从学生能力发展的角度来看,英语学习主要发展学生听、说、读、写的能力,听和读属 于输入,说和写属于输出,但写的训练在数量上远远不及听、说、读的训练,在听、说、读 的基础上有计划地进行写的训练和指导, 不但可以增加写的数量, 同时还可以提高写的质量。 描红” (
  1) “描红”:以读导写 有输入才能有输出,读是重要的输入方式,英语阅读和英语写作有许多共同之处,在内 容上,它们都是以生活实践为基础,在形式上,它们都是以语言文字为工具,在过程中,它 们都是从词到句,由句到段,由段到篇,因此,英语阅读教学正是指导学生学习别人写的文 章的思想内容和写作方法的好时机。 在英语阅读教学时, 要特别注意和充分利用教材中的写
2
作因素, 及时指导学生领会阅读和写作的对应关系。 以读导写培养学生在读中获取信息的习 惯,提高学生的写作能力。新教材中的文章题材和体裁丰富多彩,语言地道、优美、流畅, 这又为在阅读教学中渗透写作训练指导学生学习不同体裁文章的写作方法创造了得天独厚 的条件。笔者在教学八年级上册 U nit 4 Vacation Plan 后设计了一个故事接龙环节。学 生分小组活动(4-5 人),教师给出关于假期活动计划的话题,要求学生以时间、地点、人 物、情节、原因等要素展开,每组第一位同学在纸上写出自己的打算,其他同学按顺序就前 一个打算可能引起的结果进行续写,这样进行两个轮回,最后便得到一个故事;然后评出最 佳故事或最佳创意奖。 这种非常有趣的想象作品和出人意料的猜测结果激发了学生的学习兴 趣,促使他们更积极地使用英语。学生在完成任务的过程中,既熟练掌握了学习的内容,也 活跃了思维,拓宽了思路,增强了写作信心。课后让学生写一篇《My vacation Plan》的短 文。这种根据所学内容设计写作题,学生再也不会感到无话可说了。 临摹” (
  2) “临摹”:以说助写 说是教学中常用的输出手段。语言学习心理学研究表明:从理解和表达的角度看,说和 写之间是相通的,是互相促进的关系,提高了说的能力,有利于提高写的能力。因此教师应 根据自己学生的实际情况,分析教材内容,找准切入点,从口语训练入手,引导学生完成由 “说” “写” 到 的自然过渡。 在对学生进行口语训练时, 方法应力求多样, “Daily report” 如 、 “Free talk”、 “Talk about the picture”、“Retell”、“Interview”、 “Discuss and report”等都是很好的口语训练方式,这样既能提高学生口语表达的能力,又为书面表 达作好铺垫。如:教学八年级下册 Unit 4 时,笔者选择了一个难度适当、对话较多的电影 片段,让学生观看电影并记录“What did the people in the movie say? ”观看结束后让 学生用间接引语复述,再选派同学分角色给电影片段配音。其他同学对活动结果作出评价。 在此基础上, 笔者引导学生将复述的材料重新组织一下并转述成故事, 再加上适当的关联词, 绝大部分学生都能写成一篇较为优秀的文章。 这个活动既活跃了课堂气氛, 又提高了学生运 用语言的积极性,同时也锻炼了他们英语听、说、写的能力。 创作” (
  3) “创作”:以评促写 评价是检验教学效果,提高教学质量的必要手段,是不可或缺的教学环节之一。新课标 要求教师在评价学生的学习成果时,要注重过程评价,促进学生发展。这就要求教师在重视 平时批改的同时,还要采用以形成性评价为主,形成性评价和终结性评价相结合的方法。教 学实践中, 一方面要积极引导每位学生在对自己平时英语作文进行认真修改的基础上, 再交 给小组互评。肯定优点,把用得好的词语或优美句子划出并打上“☆”等标记,对不足的地 方提出修改建议。 学生通过自评、 自改纠正了错误, 拓宽了视野, 在比较中提升了写作能力。 与此同时,教师则应对普通性的问题进行统一、集中讲评。另一方面,教师在评价时要努力 挖掘每篇作文的闪光点,要给予学生充分的肯定,使他们树立写好英语作文的信心。此外, 教师在评价时还应充分运用各种有利契机, 采用多种评价形式。 使他们树立写好英语作文的 信心,还可以写些激励的话语如“Practice makes perfect.” “Nothing is difficult if you put your heart into it.” “May you succeed!”等鼓励他们。为了激发学生撰写英 语作文的兴趣,教师还应努力为学生搭起发表习作的平台。如让学生本人宣读优秀习作,也 可以在班级的 “English Garden” 中循环展示学生的佳作。 还可以采取师生共同参与的方式,
3
每月一次挑选佳作编成英语作文报印发给同学欣赏。 入选的佳作分别按不同的分值记入学生 的英语综合评价分中。这样让学生体验学习英语的快乐,享受成功,建立自信,促进全体学 生英语写作素质的提高。 三、 反思 目前, 初中英语教学正经历着从应试教育向素质教育转变的关键时期, 培养学生的英语 写作能力是提高学生英语综合运用能力的重要组成部分, 也是英语新课程改革的基本价值取 向。学生写作能力的培养和提高,绝不是一朝一夕的事,必须贯穿于教学的全过程,必须由 浅入深,由简到繁,由易到难,循序渐进地进行基本功训练,通过各种途径积累知识,储备 材料,为英语写作注入写作的基本元素,知识才会源源不断的流入笔端。教师只有在充分应 用教材的基础上,通过活用并拓展教材进行写作训练,把教材内容、句子等化为学生的语言 习惯,才能让学生在写作中做到“表达准确,结构合理,紧扣主题”,为英语写作构建写作 的基本框架。以贴近生活、贴近社会、贴近学生、贴近教材的内容进行写作训练,使学生有 话可说、有话想说,实事求是地表达自己的真切感受和思想情感。只有这样,学生的写作能 力才能节节提升,妙篇佳作才能应运而生。
参考文献: 参考文献: [1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社, 2001 [2]应丽莉.从读、写、改三途径谈初级英语写作教学策略[J].中学外语教与学,2007(
  1) [3]易树常.浅谈英语书面表达教学[J].中小学英语教学与研究,2006(
  2) [4]柯学军.略谈任务型英语写作[J].英语教师,2008(
  9) [5]严小文.课内到课外 教材加生活[J].中学外语教与学,2007(
  5) [6]韩水琼.谈初中英语写作教学[J].中学外语教与学,2007(
  2)
4
 

相关内容

大学生英语写作错误分析与对策

   第 6卷   3期 第 2006 年 6 月                           JOURNAL OF J I I UN I ERSITY X V 鸡 西 大 学 学 报 Vol 6  No. 3 . Jun. 2006 文章编号 : 1672 - 6758 (2006) 03 - 0076 - 2 大学生英语写作错误分析与对策 郭辉军   徐艳艳      : 本文主要对大学生英文写作中常犯的错误进行分析 ,并且对纠正这些错误提出了一些相应的对 摘 要 策 。其目的是帮助大 ...

影响中学生英语听力的要素分析及对策

   1 影响中学生英语听力的要素分析及对策(总字数 6105) 摘 要 : 目前中学生听力水平发展较为缓慢,严重制约了他们英语运用 能力和交际能力的发展.针对这种现状,本 文 通 过 分 析 学 生 语 言 掌 握 程 度,学生解读能力以及背景知识掌握对学生听力提高的影响,探 索强化语音训练,视听说结合和拓展阅读范围和背景知识等教学 方式,以切实有效地提高听力水平,培养学生跨文化意识和跨文 化交际能力. 关 键 词 : 听力理解 语感能力 解读能力 文化背景知识 引言: 新的英语课程标准明确提出 ...

杂七杂八【资料】_英语学习_英语写作困境与对策_必备_(整理)

   杂七杂八的资料,一起整理都上传了 历史无声走,潮流滚滚来。(五言律绝?潮流) 闭月偷偷乐,泥牛不进村。(五言律绝?月黄昏) 雾里看花花看月,云中游月月游云。(七言律绝?迷离境) 人遇万难何所惧,心中不灭夜明灯。(七言律诗?心灯不灭) 空山松子悄悄落,黑白盘中局局迷。(七言律绝?烂柯山悟道) 弃我去者, 弃我去者,昨日之日不可留 乱我心者, 乱我心者,今日之日多烦忧 英语写作困境与对策 考生在写作时面临一些困境和问题,主要有以下几点: 一、滔滔不绝"意识流" 有一部分考生在 ...

小学生英语语音学习的困难及对策

   小学生英语语音学习的困难及对策 西渚小学 薛利平 摘要: 摘要:语音是英语学习入门的关键,是学好英语的基础。小学生在学习英语语音 的过程中会遇到这样或那样的困难,作为小学英语教师,应了解他们的困难,并 在英语语音教学中,灵活运用各种语音教学策略,使小学生们在学习的过程中既 能掌握正确的发音,又能获得良好的语感。 关键词: 关键词:英语语音教学 语音学习困难 对策 语音是学好语言的基础,语音教学是语言教学的重要内容之一。语音包括音 素(Phonetics)、重音(Stress) 、节奏(Rhy ...

大学生英语听力学习中存在的问题及对策

   2008 年 8 月 第 10 卷/ 第 8 期/ 河北师范大学学报/ 教育科学版/ J OURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Aug. 2008 Vol. 10 No . 8 大学生英语听力学习中存在的问题及对策 刘 绵 涛 ( 廊坊师范学院 外国语学院 ,河北 廊坊   065000) 摘   : 听力理解是英语学习中一个非常重要的环节 ,也是令很多大学生倍感苦恼的方面 。让大学生掌 要 握基本的英 ...

AANJR往事追忆_英语学习_英语写作困境与对策_必备

   灿烂的语言,只能点缀感情,如果我沉默,代表我真的喜欢你 26、自由代表的是内心永久的孤独。 、自由代表的是内心永久的孤独。 27、现实太假,还是自己太傻? 、现实太假,还是自己太傻? 28、一切因为寂寞,才开始了暧昧。 、一切因为寂寞,才开始了暧昧。 29、生活的真正意义是:生下来,活下去。 、生活的真正意义是:生下来,活下去。 30、年龄不是差距,身高不是距离。 、年龄不是差距,身高不是距离。 31、人生是一张单程车票,没有后退,没有返回! 、人生是一张单程车票,没有后退,没有返回! 32 ...

中学生英语作文高分不是梦

   初中英语的作文高分句型模版 王彦双 书信类 Your address Month, Date, year Receiver's address Dear ..., I am extremely pleased to hear from you./ to see your advertisement for the position in .... And I would like to write a letter to tell you that.../ I am confident th ...

中学生英语学习兴趣的培养

   中学生英语学习兴趣的培养 中学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效 果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者” ,今天拿 来用在英语教学上,更有其相似之处。因此在教学过程中,在面对新课程词汇量多,知识含 量高的情况下,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣。 在学习函授的三年里, 通过对教学理论的学习以及在教学过程和实践中, 围绕怎样培养中学 生学习英语兴趣这一课题,进行了一些浅显的探讨和尝试。 通过 ...

如何规划初中学生英语学习

   如何规划初中学生英语学习 对所有中国家长来说,一个不置可否的事实是:中学阶段是一个孩子未来发展中 最重要的环节 (并不需要用之一进行修饰) 这其中的重要性简单说体现在两 方 。 面:一方面,中、高考的两份试卷,严格地将我们的孩子用分数这个硬指标划分 到不同等级的高等院校。另一方面,孩子的综合能力和基本价值观在初中阶段逐 渐 见雏形并在高中阶段形成并趋于稳定。所以我们的教育宗旨势必要适应两个 总体要求,缺一不可。如果只深谙考试技巧,缺乏学习能力和综合素质,即使将 来进入何 等名校大门,也必然被 ...

论如何克服中学生英语听力困难

   阳光家教网 www.ygjj.com 该文章获《英语》(新标准)高中英语教学研讨会论文评比一等奖 论如何克服中学生英语听力困难 辽宁东港市第三中学 季国柱 摘要:在中国这个非英语环境中学习英语,课堂教学是个十分重要的形式,英语 摘要 的听力技能主要通过课堂教学得以培养,训练和形成。随着经济状况的好转,一 些有条件的学校增设了语音室,多数农村中学也配备了录音机和教学录音带,硬 件设施基本能跟上,学生听能的训练也逐渐得到重视。但据近两年中学生英语测 试情况分析, 中学生英语听力较之词汇, 语法等 ...

热门内容

2011年广东省高考英语新题型之仿真模拟考试试题(五)

   状元源 http://zyy100.com/ 免注册、 免费提供中学高考复习各科试卷下载及高中学业水平测试各科资源下载 绝密★启用前 2011 年广东省高考新题型之仿真模拟考试试题(五) 年广东省高考新题型之仿真模拟考试试题( 仿真模拟考试试题 英 语言知识及应用(共两节, Ⅰ 语言知识及应用(共两节,满分 45 分) 完形填空(共 小题; 第一节 完形填空 共 15 小题;每小题 2 分.满分 30 分) 阅读下面短文,掌握其大意.然后从 1?15 各题所给的 A、B、C 和 D 项中,选 ...

2002年江苏省成人学士学位英语考试真题和答案

   2002年江苏省^成-人学士学位英语考试历年真题和答案 PartⅠ Listening Comprehension(15minutes 15%)(共15题 略) Part II Reading Comprehension: Directions: There are some reading passages in this part. Each passage is followed by five questions. For each of them there are fou ...

2010年6月大学英语四级听力考试模拟试题(11)

   2010 年 6 月大学英语四级听力考试模拟试题 月大学英语四级听力考试模拟试题(11) 温馨提示:帮考网英语四级免费练习题, 温馨提示:帮考网英语四级免费练习题,如需完整题库请登录 http://news.bangkaow.com Section A 11. [A] He’ll be able to clean the house in time. [B] He doesn’t have time to take the woman home. [C] It should be easy ...

黄冈 英语

   湖北省黄冈市2005年初中升学统一考试 英 语 试 题 试卷类型: 试卷类型:A (满分 120分, 考试用时120分钟) 考生注意:本试题分为选择题和非选择题两大部分。选择题的答案必须用2B铅笔填涂在答题卡 考生注意 上,写在试卷上无效;非选择题请用黑色墨水的钢笔或中性笔直接在试卷上解答。 A. Yes. B. No. C. Sorry, I don’t know. 13. What did the Party do? A. Make money. B. Ask better enviro ...

疯狂英语

   阳疯狂 阳疯狂 语 阳疯狂 阳疯狂 语 戏:感谢-?? 戏 加剂 加剂 (1) 1. Thank you for everything. /Thank you very much indeed. 2. I appreciate it /your help very much. 3. I don't know how to thank you enough. 4. It's kind of you to say that. 5. You've been a great help /very ...