初中英语教学测试重点 初中教学测试中,也应该把学生终身受用的基本知识和基本技能以及学生探究性研究 作为测试重点。 (一)基础知识
  1、识记 、识记:主要考察学生对所学知识的回忆与再认能力,看是否能准确、迅速、牢固地记住 大纲所要求识记的知识。
  2、理解 、理解:主要是考察学生对所学知识的理解能力。 测试标准:一是看是否能对所学知识进行转化,即对知识表达的方式有变换的能力。如 通过图解或举例说明一种抽象原理, 理解文章中措辞的含义; 二是看是否对知识进行解释或 阐明,如对事物的因果关系的认识等;三是看是否能对知识进行推理和延伸,即根据已知推 断未知,根据原因推断结果。
  3、应用 、应用:主要考察学生运用理解的知识去解决、分析实际问题的能力。 测试标准: 一是看规则应用的能力, 如能否按语法规则表达思想; 二是看方法应用能力, 如用某个方法解决某个新问题; 三是看策略应用能力, 是否能合理而恰当地使学习策略解决 某个问题;四是看学生对知识是否有因素分析、关系分析和原理分析的能力,如阅读的选择 主题句或主旨题;五是看学生对知识是否有根据因素、片断组成新的整体的综合能力,如能 否从已知材料中作出假设,得出结论,发现规律。 (二)基本技能 基本技能是指人们适应日常生活,参加社会生产实践和进一步学习所必需的操作技 术。
  1、 听的技能。 听的技能 测试标准:一是听觉注意力,看是否能集中注意力,听别人讲话;二是听觉理解力与记 忆力,看能否抓住别人讲话的要点,理解别人讲话的意思,并能记住要点;三是听觉分析和 归纳能力, 对别人讲话的语气进行冷静地分析或对所讲进行归纳概括; 四是有一定的听写能 力,将别人讲话的要点记录下来或听写下来。
  2、 说的技能。 、 说的技能 测试标准:一是条理性,能当众有条理地作简要发言;二是清晰性,能用正确的语音、 语调,口齿清楚,声音响亮;三是完整性,有先想后说的习惯,能在口头表达中用完整的语 句表达自己的意思并进行适当的自我修正。
  3、 读的技能。 、 读的技能 测试标准:一是能较迅速地默读课文(短文),归纳和概括主要内容和中心思想,理解 作者的态度和观点,预测故事情节的发展和可能的结局;二是能有创造性地复述课文;三是 能恰当地运用阅读策略,根据不同的阅读目的,采用阅读策略获取信息,解决和分析相关的 问题;四是会查阅英汉字典
  4、 写的技能。 、 写的技能 测试标准:一是文体,能按各级要求写作符合一定规格的记叙文、说明文、应用文;二 是命题,能根据文章的要求,写出符合命题的文章;三是选材与立意,能围绕主题选择和安 排材料,明确地表达自己的思想和情感;四是文章语言,语言表达准确、流畅、生动,无大 的语法错误,能使用常见的连接词;五是标点符号,正确使用标点符号。 (三)基本能力 基本能力
  1、认识能力 、认识能力: 它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力,这是学生掌握知识的前提。考查标 准:一是看学生是否有较敏锐的观察力,俗话说:“要使脑子灵,先要眼睛明。”观察是认识 的窗户。二是看学生是否有较强的思维能力,善于分析、综合、抽象和概括事物。俗语说,
“多想出智慧”,思维是智力的核心。三是看学生是否善于发现问题,提出问题,遵循感性? 理性?实践的认识规律。
  2、自学能力 、自学能力: 学生的自学能力是指学生依靠自学独立获取知识的能力。 它是一种综合能力, 包括确定 学习目标,制定学习计划,科学安排学习时间,查阅学习资料,独立阅读,善于思考改进学 习方法、提出问题,并主动寻求解答的能力等等。自学能力是当今时代学生的自我发展的重 要手段。考查标准:一是看学生是否能掌握学习方法及恰当地运用学习策略,有良好的学习 习惯;二是看学生是否能坚持阅读教材,以及课外读物和报刊杂志,并坚持作读书笔记;三 是自学效果好;四是养成良好的自学习惯,积极主动,持之以恒。
  3、创新能力 、创新能力: 学生的创新能力是指学生能够运用自己已有的知识和智能产生新的认识、新的观点、新 的方法或创造新的事物能力。 它不是一种单一的思维活动, 而是一系列连续复杂的高水平心 理活动,它要求人的全部智力和体力高度紧张,所以它是智力发展的最高形式。培养学生的 创新能力是现代教学的主要任务,也是素质教育的核心内容。考查标准:一是看是否有质疑 能力,善于发现问题、提出问题;二是看学生是否有提出新的观点,发表与众不同的独立见 解的能力; 三是看是否有解决问题的能力, 能在各种各样新情境中运用知识去解决各种疑难 问题的能力。
 

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