初中英语教学工作总结
本学年,我担任九年级(1
  17)(1
  18)班的英语教学工作,在工作中从 各方面 ,严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生 的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤 地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本 学年教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继 往开来,以促进教训工作更上一层楼。 一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学 生的实际,针对一年级和三年级教学目标的不同:一年级在培养兴趣的基 础上训练学生认读单词的能力,还让学生试着模仿教材书写单词;三年级 是在保持兴趣的基础上学习新知识, 加大听写单词的力度。 设计课的类型, 拟定采用的教学方法, 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录, 认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的 准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出 总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。 二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条 理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅, 深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体 现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注 意精讲精练, 在课堂上我讲得尽量少, 让学生有更多动口动手动脑的机会; 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让 各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课,尤其是一 年级的学生。 三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个单元的学习上都积 极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边 听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。 四、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学 生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过 程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进 教学方法,做到有的放矢。对于三年级学生,培养小组长帮助我检查其他 学生朗读、背诵课文。 五、坚持用英语组织课堂教学,即用英语教英语(Teaching English throu gh English),并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在 不断深入,新教材层出不穷,越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。 用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授 技能的工具,更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前,由于课堂仍
是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所,教师更应该注重 传达知识和信息的形式,为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英 语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用 性。具体做法是:
  1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生,经过一个学年的训练, 每个人都能说出自己的英文名字, 有的学生甚至能说出其他人的英文名字。 在课堂上用英文名字来点名,叫学生回答问题。
  2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同,我注意不断适量 增加新用语,逐步扩大用语量,使学生保持兴趣,经历挑战,从而日积月 累,在不知不觉中得到提高。
  3、用英语授课。不管上对话课还是课文课,我都坚持使用英语。尽量采用 学生学过的词汇,但难免有不少学生不懂的词汇,如在用英语介绍课文背 景知识时,这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等,或者 借助板书形式加以说明。总之,注意所用的语言略高于学生现有水平。
  4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确,并根据不同年级的学生我就 调整语速的快慢。
  5、 努力创造和设计英语语言情景。 把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能 力的场所,鼓励学生多讲英语,在英语课上,除组织三年级学生开展课文 表演、课文复述等活动外,还经常根据所教内容,呈现与学生学习和生活 相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴 趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说能 力,又深化了教材内容。 六、在这一学年的教学工作中,除了对学生进行兴趣的培养外,还培养他 们自学的能力,而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓励他们自己找阅 读的材料,从而提高阅读能力,为九年级打下良好的基础。(
  2)班两位学生 在本区中学英语口语比赛中分别获得一等奖和二等奖,本人获得辅导一等 奖。 经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了 我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学 年如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛 苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
 

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