抓好初中英语教学的 抓好初中英语教学的起始工程
小学进入初中,学生进入人生旅途的一个重要转折点。就其学习活动而言, 学习科目发生了很大的变化, 除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、 语文外, 又一种新语言??英语,走进了课堂。初一学生刚接触到这门课,有一定的好奇 心, 一般是一种较短暂的直接兴趣, 随着时间的推移, 课程内容增多, 难度加大, 就会有一些学生把这门课当成负担,到初二出现分化,部分学生厌学。作为英语 课任课教师,如果对此没有清醒的认识,并采取有效的教学措施,解决好中小学 衔接问题,就会陷入一种盲目的境地,以致影响教学效果,影响学习质量和跨世 纪人才的培养。经过实践和努力,我认为要大面积提高中学生的学习质量,必须 在解决中小学衔接问题中抓好学习英语的“五项起始工程”。
一、从明确学习目的入手,初步构建学好英语的“目标工程”。 英语这门课对刚跨入中学的学生来说,是新鲜而神秘的。一开始,学生往往 是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之, 相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅 的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。 基于这种状况,我们应该注意在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的 问题。在以后的讲课中,同样处处进行为祖国建设,为未来的工作进行英语学习 的目的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育,使学生初步认 识到了这门课程的重要性,懂得了它与祖国现代化建设的关系,明白了祖国建设 对他们提出的要求,懂得了世界发展对他们提出的挑战。这样,从初一开始学生 就基本有了比较明确的学习目的,从而为以后的学习奠定了良好的基矗。
二、从基础知识入手,初步构建学好英语的“起步工程”。 学时学习汉语拼音的影响,有很大一部分在起步阶段都很艰难,不是写错格 式,就是读成汉语拼音。为此,从学第一个字母开始,就应当给他们加强国际音 标的学习。首先让他们读准每个英文字母的发音。其次,在字母格式上,学生总 分不清上、中、下,不是出格,就不够格。为此,我们应该运用几句简单的口诀,
让学生掌握,从而避免了格式上的困难。
三、从培养兴趣入手,初步构建学好英语的“心理工程”。 “兴趣是最好的老师”,只有对学习发生了兴趣,才会享受学习的欢乐,从而 更加热受学习。所以是否喜欢英语,是影响学生英语学习的重要的非智力因素, 它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。 据此,在英语教学开始阶段,应着重从培养学生学习兴趣入手,因势利导, 采取多种方法激发学生学习英语的兴趣,把他们领进英语这扇大门。在课堂教学 中,可以采取了以下方法培养学生的兴趣:①“以美引趣”,即尽量注意用美的语 言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。②“以奇诱趣”,即注意用新奇的内 容和方法, 诱发学生的兴趣。 “设疑激趣”, ③ 以注意抓住知识的关键处设疑引思, 使学生产生强烈的求知欲望。④“以动唤趣”,即注意在课堂上通过动脑、动手、 动口等多种活动形式,唤起学生兴趣。 在教学活动中,我们可以和学生交朋友,一起游戏、一起听说,使他们在有 趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事,这样潜移默化,使得课堂气氛 非常活跃,学习的积极性很高,兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的 增加, 教学效果也有了较明显的好转。 平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣, 主动参与进来一块做学习英语的游戏了。 这就为大面积提高英语教学质量奠定了 可靠的基础。
四、从记单词入手,初步构建学好英语的“词汇量工程”。 要能够熟练地使用英语这一工具,就必须拥有较高的词汇量,这是学习英语 的一个重要特点,而要拥有一定的词汇量,就必须从记单词着手。记单词,这是 大部分中国人都特别头痛的事,对于中学生来说,也同样如此。从开始起我们就 应该加固学生的兴趣,利用一切可以利用的机会教他们如何再更进一步。根据不 同学生的不同要求,教他们一些便于记忆、巩固的方法。如音标记忆法、归纳记 忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等。另外,我们还可以搞记 忆单词竞赛,丰富了学生的词汇量,增强学生学习的兴趣。
五、从抓预习、复习入手,初步构建学好英语的“学法工程”。 “授人以鱼,不如授人以渔”。教师在教学中,一定要把教给学生学习方法放 在应有的地位,给予高度重视。引导学生做好课前预习和课后复习,就是起始年 级不可忽视的重要工作,它是避免分化的一个重要组成部分。初一阶段,是学生 适应新环境、新教法、新学法的开始阶段,就像一个盲人,需要引导,需要别人 的帮助,为了使初一学生开好这个头,从一开始,我们一定要要求学生每天做好 预习和复习巩固工作,并教给他们预习的方法和复习的方法,教会他们如何记笔 记,如何听好课的方法,这可以给课堂教学减少不少麻烦,避免分化的扩大,增 强学习英语的热情。他们喜欢自己的才华展示在同学们面前,积极发言,喜爱表 演,这给起始年级的学习带来了不可估量的益处,既提高了授课的质量,又提高 了教学效果,有利于培养学生的自学能力和内在潜力的正常发挥和发展,巩固了 所学知识,丰富了词汇量,增强了重点、难点的巩固率。
总之,初一是人一生的重要奠基阶段,同时也是可塑性最强的一个阶段,必 须引起足够重视, 忽视了这个阶段的教育, 就是失掉了人生成才一个极好的时机, 而正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教学的参与意识, 就会为学生们今后的 发展奠定良好的基础,为今后的学习铺平道路。
 

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