初中英语教学要重视朗诵和背诵
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。 中国学生在日 常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为 平时几乎不说, 更谈不上运用。 因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机 会;学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所 学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读 时根本不开口读英语, 其原因还是平时缺乏练习, 课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前 得到巩固,从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后 果严重的影响了学生的听说训练,也限制了学生口语能力的发展。 正如发展经济要走中国特色的道路一样, 学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和 途径。我认为对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中 学生来说是至关重要的。 朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径, 也是 必经之路。 朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。 更为重要的是朗 读和背诵还有以下几方面的好处: 第一,朗读和背诵几乎可以不受环境的影响,对环境的依赖较小,容易得到保证及满足, 我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容, 学生就可以在课外时间一个人完成, 无需 找伙伴做训练对象。 第二,朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它 具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间,课前课后,饭前饭后,甚至于 在上下学的路上,学生都可以自由地读和背。 第三,通过朗读和背诵,可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语;可以扩大视 野,在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法;通过朗读和背诵,可以了解英语国家 的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等,还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与 学习,综合提高听说读写能力。读得多了,背得多了,自然就形成了英语语感。语感一旦形 成,在以后的学习中,好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题,你甚至不知道这个句子 的具体意义,你却能说出该填什么词,这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要 的错误,在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感,有时甚至可以猜对模棱两可的答案。 第四,坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能 力的有效途径,有助于改进语音。通过朗读,尤其是模仿正确、地道的英语语音语调,可以 纠正和训练自己的语音语调,掌握说英语的种种技巧,如连读、失去爆破、同化、重读、弱 读等,从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了,英语成绩自然就提高了。试想,你可 以脱口而出的句子,还不会运用吗? 因此, 在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。 初一英语教学是学 生学习英语的入门教学。学生刚接触英语,对英语的好奇心强,学习积极性高,学习兴趣浓 厚。教师如果能抓住这个时机,通过各种行之有效的方法,促使学生大声朗读,积极背诵常 用的句子,精彩段落和一些习惯用语,打好坚实的学习英语、运用英语的基础,对以后的教 与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语,与在初一没有打好朗读和背诵的基 础有很大的关系。由于初一时不读、不背,导致学过的单词、短语认不得,不会读,上了初 二、初三,即使想学好英语,由于大量的单词不会读,而使有的同学对英语望而却步,逐渐 丧失信心,终至放弃。现在的初二、初三的学生,有的同学有学好英语的愿望,但由于以前 学过的单词不会读,课文不会读,而不知从何下手。
如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯,能大声的朗读,积极的背诵,读得多了, 背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉 的去朗读、去背诵英语,还愁英语学不好吗?因此,我想对初一的学生说:“珍惜时间,在 学英语过程中,请尽量的放出声来朗读英语,力求把一些范文,精彩的段落、句子背下来, 这样等你们上了初二、初三,学英语就很轻松了。”初二、初三的同学也不必灰心丧气,对 英语学习失去信心。俗话说,“亡羊补牢,犹未晚也”,这句话用英语说就是 It’s never too late to learn. ( 学习总不晚。) 所以,只要你们能抓住一切可以利用的时间,多读 多背一些实用的英语句子,形成一定的语感,英语成绩照样也可以提高。
 

相关内容

初中英语教学要重视朗诵和背诵

   初中英语教学要重视朗诵和背诵 任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。 中国学生在日 常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为 平时几乎不说, 更谈不上运用。 因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机 会;学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所 学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读 时根本不开口读英语, 其原因还是平时缺乏练习, 课堂上 ...

初中英语教学要重视朗诵和背诵

   初中英语教学要重视朗诵和背诵 任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。 中国学生在日 常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为 平时几乎不说, 更谈不上运用。 因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机 会;学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所 学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读 时根本不开口读英语, 其原因还是平时缺乏练习, 课堂上 ...

远程教育与初中英语教学

   远程教育与初中英语教学 农村现代远程教育工程的实施,使我们这样的农村中学与先进地区学校一 样,获得了最新的信息和优质的教育资源,为我校的跨越式发展创造了条件。丰 富的教育教学资源,一方面能够促使教师转变教育教学理念,优化教学手段,另 一方面也能够开阔学生的视野,激发学生学习的兴趣,从而提高课堂教学效率, 促进学校的教育教学发展。 但是, 怎样将远程教育资源科学、 合理和充分地利用, 发挥资源的作用和效益,是提高课堂教学质量的关键,也是摆在每个教育工作者 面前最为迫切的问题。在这里,我结合自己 ...

前农衬初中英语口语教学的

   浅谈农衬初中英语口语教学 当今进入了文化多元化,经济一体化,社会信息化的时代。为了适应社会发展的需要, 我们应该好好培养学生成才, 使他们学会在一个多元化的世界里生存和发展。 在他们成才的 过程中,掌握一门外语是必备条件。如果掌握了一门外语,就等于打开了一扇通往新的社会 与文化的大门。 英语在世界上得到最广泛的运用, 我们应该指导学生有逐渐掌握英语的方法 和能力。用它去交流思想,传播知识和信息。学习它的目的重在交际。 为此,现代的英语教学要老师用英语组织教学,为真实交际打下基础。但一直以来, ...

初中英语口语教学策略及反思

   初中英语口语教学策略及反思 摘要:本文对近两年本人实施的初中英语口语教学实践进行分析和探索,结合 英语口语教学过程中所遇到的困难和挫折, 简要论述了初中英语口语教学的紧迫 性和教学策略,同时也对英语口语教学所采取的策略进行反思。 关键词:英语口语教学 一、 引言 教学策略 反思 “Language affects life!”英语作为一种交际语言,是人类最重要的交际工 具之一。随着经济全球化进程进一步加快,国家与国家之间扩大了交流渠道,英 语也日益显示出其独有的重要性。未来劳动者的基本素质, ...

初中英语教学中情感因素的应用

   初中英语教学中情感因素的应用 王彪红 长沙市第二十九中学) (长沙市第二十九中学) 摘要: 摘要:情感因素是影响英语教学和学习的一个重要方面。目前的英语教学越来越重视情感 因素对语言学习的影响。 本文将讨论情感因素的定义、 重要性及英语学习中主要的情感因素 等,并根据初中学生的实际情况,探讨在初中英语教学中面对“青春期叛逆”等问题时如何 正确运用情感因素提高教学成效。 关键词: 关键词:英语教学;情感因素;青春期叛逆; 一.引言 目前,越来越多的教师和学者把英语教学的研究重点转向探讨学生学习 ...

初中英语教案格式

   初中英语教案格式 一个初中教案的模板。请注意教案内所必须有的要素是:教学目标、 教学重点、难点预测、媒体使用、教学步骤设计、作业设计、课后反 思。详案与简案的区别在于它的教学步骤设计:简案列出基本步骤即 可,详案要涵盖每一个细节和所有。为了规范自己的课堂教学语言, 老师们也可以将自己要说的话在教案的列出。 Title e.g. Go for it: Book I: Unit 1 My name is Gina ( Period 1 Section A1a-2c) Objective: Her ...

高中英语教学大纲

   第一部分 前言 当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求高中阶 段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度 的发展需求以及高中毕业生就业升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家 的经济建设和科技发展对人才培养的需求因此,高中阶段的外语教育具有多重的 人文和社会意义 英语是高中阶段外语教育的主要语种高中英语课程改革的主要目的是:建立 新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性基础性和选择性;建 立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段和不同 ...

高中英语教学反思

   高中英语教学反思 王清华 高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。一名高三的英语老师,应该学习、研 究新题型和高考, 以便能够更好地教授学生。 总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一 气呵成。 回首自己高三这一学期来的教学工作,在老教师的指导和帮助下,在与其他教师的交 流和讨论中,教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。 进入高三 ,学生对英语学习主要存在以下问题: 1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺 少主动发言的热情 ...

小学英语口语教学方案

   小学英语口语教学方案 学习语言的目的是为了更好地应用, 在小学英语教学中培养学生的听说 能力成为当前小学英语教师的主要任务。 “说”是人之天性, 特别是小学生, 求知欲 强, 老师说什么他们都想跟着说。 而传统的英语教学大多侧重在“听”、 “读”与“写” 上, 认为能“听”会“读”就一定会“说”, 从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学 中利用有限的资源开展生动有趣的活动, 让学生主动地参与口语训练, 已是对小 学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点, 在课堂中 通过 ...

热门内容

七年级英语新目标上Unit7课件

   Unit 7 What does he look like? Section B What does he look like? 主语 谓语 表语 long/short curly/straight black/blonde/brown thin/heavy tall/short medium medium height build have has be be of hair . Does Ruth like Johnny’s new look? " What does he look l ...

2010年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷I)(英语)word解析版

   m 2010 年普通高等学校招生全国统一考试 英语 第一部分 听力(共两节,满分 30 分) 做题时, 先将答案标在试卷上, 录音内容结束后, 你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上. 第一节 (共 5 小题;每小题 1.5 分,满分 7.5 分) 听下面 5 段对话,每段对话后有一个小题,从题中所给的 A,B,C 三个选项中选出最佳选项,并标 在试卷的相应位置,听完每段对话后,你都有 10 秒钟的时间来回答有关小题的阅读下一小题,每段对话 仅读一遍. 例:How much is t ...

(沪教牛津版)一年级英语上册教案 Unit 2 第二课时

   沪教牛津版一年级上册英语 Unit 2 Numbers 第二教时 一、教学说明: 教学说明: 1.让学生继续复习学习用品外,还要学习如何礼貌地向他人借用学习用品。 2.与第一单元所学的课堂用语整合起来,让学生在具体的情境中学会如何运用。 二、教学内容 1)认知内容: a 复习所学的学习用品 rubber, ruler 等 b.在学习和生活中会礼貌地向他人借用物品:Give me a ruler/rubber, please. 2)能力要求: 能用其它学习用品替换祈使句,在学习和生活中会实际运 ...

中学英语教学法全部作业答案

   第一次作业 [论述题] 4. What is a successful speaking activity? 答案: 1) Students talk a lot in English. 2) Students’ participation is even. The class is not dominated by a few talkative participants. 3) Students’ motivation is high. Students are interested i ...

鲁教版初一英语上册课本听力

   7.Where’ 7.Where’s my backpack 1b Tommy:Where are my books? Mother:They’re on the sofa. Tommy:How about my pencil case and my baseball? Sister:Ther’re in your backpack. Tommy:OK.And where’s my computer game? Sister:Your computer game?It’s under you ...