初中英语教学中的对话教学 初中英语教学中的对话教学 中的
长期以来,在中学英语教学中,由于受传统教育思想的影响,人们认为教师的任务是" 教"(明显的主体行为),学生的任务是学(似乎带有某种被动性质)。所以,教师们往往 热衷于"满堂灌",采取"填鸭式",搞"一言堂",形成了一个"教师讲、学生听,教师写、学 生抄,教师考,学生答”的教学模式。新编初中英语教学目标指出要“发展听、说、读、写 的基本技能,培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”。在言语交际中, 听是理解和输入口头信息的手段,只有达到足够的输入量,具备较高的听的能力,才能保证 学生具有较好的输出能力。因此,教师在教学中上好初中英语对话课尤为重要。有些学生学 了几年英语,一旦离开课本就只能做“哑巴”,根本谈不上交际运用。我们只有充分利用话 题素材, 加强对学生语言基本功的训练和语言运用能力的培养, 提高其运用英语进行交际的 能力。 下面笔者以人教版七年级 (上) 的部分课文为例来谈一下我们的教学实践过程及实践 感悟。 一、提示导学,创设互动情景 在这一环节,要充分发挥教师的主导作用,提示导学。主要从以下几个方面入手:
  1、展示新目标。用口头或书面形式简洁扼要地提出学习新课的目标,包括认知目标、 情感目标、能力目标。例如人教版 Unit One 一课,提示导学时可提出以下目标:(
  1)认知 目标:能整体理解对话大意;能就该对话涉及的有关话题进行口头和笔头操练;能运用所学 知识进行简单交流。(
  2)情感目标:引导学生树立团队意识,培养学生参与、交往、协作以 及竞争等意识。(
  3)能力目标:通过听、说、读、写的统一操练,提高学生用电话进行英 语交际的能力;培养学生独立思考的能力。
  2、提示重点、难点:提示该课学习的重点和难点,给学生在思路、方法上以提示,为 学生预习排除障碍。同时教师应该提出明确的教学要求,说明该课教学的基本过程、组织形 式,鼓励学生充分调动主体的自主性和能动性,积极主动地参与教学活动中来。
  3、创设互动情景。心理学规律证明:学习外语如能以最大限度地接近实际交际情景, 那么交际能力的形成就会更快更容易。因此,上好初中对话课,实现大纲对培养学生初步运 用英语进行交际能力的要求, 教师必须吃透大纲和教材, 靠教学手段和教学活动中的科学性 和艺术性创设情景,使课堂活动最大限度地接近实际情景,加强语言信息刺激,引发学生表 达思想的欲望,培养他们运用所学英语进行交际的能力。 如上 Disneyland 话题课时, 笔者用提问的方式引导学生说出他们所熟悉的米老鼠、 唐老 鸭,然后引出创设迪斯尼乐园的迪斯尼先生,接着又问:“Where is the first Disneyla nd?”学生回答:“In America.”。最后,笔者说:“Today, let’s visit Disneyland in America together ”。 笔者给他们看了一些从网上下载的迪斯尼乐园照的相片及乐园 的一幅地图。然后,把这幅地图简单地画在黑板上,并把对话课中出现的几个地点及迪斯尼 乐园中较重要的几个点画在地图上,笔者以导游的口吻,向学生介绍了迪斯尼乐园的概貌, 使学生在轻松自如的气氛中理解了对话中出现的 horse-drawn streetcar 这种车及“Sleep ing Beauty Castle”, “Tomorrow Land Building”等地方。笔者还用英语讲了这些地名 的由来,这些地名许多是来自童话故事。介绍完后,笔者要求个别学生来当导游,其他学生 当游客,并向导游提出问题,他们表演得很逼真,仿佛真的置身在迪斯尼乐园。经过这样的 练习, 最后由他们来仿照课文自编对话, 学生们气氛活跃。 这样, 既提高了他们的听说能力, 掌握了课本的知识,又激发了他们学习英语的兴趣。 二、听录音,训练学生听力
听录音在对话课教学中是一个不可缺少的环节, 教师不能图省事而以朗读代之。 听录音 不仅能训练学生的听力, 而且能让学生学习和模仿正确的语音语调, 感受英美国家的人在特 定情景下说话的语气, 进而提高其听说能力。 例如在教学人教版一课时笔者第一遍录音是让 学生先获得感性认识,第二遍录音是让学生回答问题,理解内容,第三遍听录音则为了巩固 与欣赏。 三、学生自学,培养自学能力 在整个课堂教学过程中,学生个体是作为教学的主体来参与课堂教学活动的。因此,为 了能在英语课堂教学活动尤其是小组活动中,更好地与教师和其他同学交流互动,作为个体 的学生就应首先进行自学预习,根据教师的提示导学,阅读对话内容, 理解重点内容, 攻克疑 难问题。在这一过程中,学生自学可采用阅读思考、自我质疑、自查自练、自我归纳等方式 进行。比如在教学人教版 一课时,指导学生首先阅读对话,然后结合工具书和相关资料,复 习与新课知识有关的旧知识,找出新旧知识的结合点,在这一过程中,学生要整理、归纳自 己所弄懂的知识,以便小组发言交流;同时列出尚未理解的知识,准备提交小组讨论,寻求 答案。 四、小组活动,培养合作精神 教师要结合性格、性别、学习成绩等因素建立 4 至 6 人的异质小组,进行小组活动,并 在教学过程中给予时间上的充分保证,促使学生在活动中能够真正相互切磋、取长补短。要 注意的是,在学生分组进行讨论时,教师不应过多干涉。教师主要提出有关的评价标准,给 出词语或句型等文字提示或口头提示,巡视各组讨论情况,重点参与一两个小组活动,了解 各组未能解决的疑难问题,及时肯定、推广某一小组的学习成果和有效方法。小组活动操作 方式:首先由组长根据教师的导学提示,提出当天要学习探讨的主要问题; 其次由组员提出 自己在预习中遇到的疑难问题, 供大家探讨解决; 然后组内各个成员交流自己对这些问题的 思考结果或者交流自己自学所得; 最后由组长作总结发言, 对小组经过讨论所认同的该课重 点、 所产生的分歧及尚未解决的问题分别进行归纳;做好准备,在组际交流时展示成果, 提出 问题。
 

相关内容

浅谈初中英语教学中的素质教育

   浅谈初中英语教学中的素质教育 「摘 要」基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,通过优化 课堂教学目标,改进教学方法、创设交际情境,提高教师素质等途径,使学生形 成有效的学习策略,激发和培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,注重对学生听、 说、读、写综合技能的全面训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终 身学习打下良好的基础。 「关键词」素质教育;课堂教学目标;教学方法;交际情境;教师素质 关键词」 在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高, 但由于种种因 ...

浅谈素质教育在初中英语教学中的实施的文献综述

   浅谈素质教育在初中英语教学中的实施 浅谈素质教育在初中英语教学中的实施 摘要:素质教育是“以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受 教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征 的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体 和学会审美,为把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠 定基础” 。实施素质教育是迎接二十一世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的 战略举措,是我国国民经济和社会发展对中 ...

初中英语教学中情感因素的应用

   初中英语教学中情感因素的应用 王彪红 长沙市第二十九中学) (长沙市第二十九中学) 摘要: 摘要:情感因素是影响英语教学和学习的一个重要方面。目前的英语教学越来越重视情感 因素对语言学习的影响。 本文将讨论情感因素的定义、 重要性及英语学习中主要的情感因素 等,并根据初中学生的实际情况,探讨在初中英语教学中面对“青春期叛逆”等问题时如何 正确运用情感因素提高教学成效。 关键词: 关键词:英语教学;情感因素;青春期叛逆; 一.引言 目前,越来越多的教师和学者把英语教学的研究重点转向探讨学生学习 ...

英语新闻在高中英语教学中的运用

   实践创新 英语新闻在高中英语教学中的运用 □ 彭素飞 (浙江省遂昌中学, 浙江遂昌 323300 ) 积极开发和合理利用课程资源是英语课程实 施的重要组成部分。 在英语教学中, 除了有效使用 教科书外,还应积极开发和利用其他课程资源, 例 如: 广播影视节目、 录音、 录像资料、 网络资源和报 章杂志等, 使学生尽可能多地从不同渠道、 以不同 形式接触和学习英语, 亲身感受和直接体验语言及 语言运用。 英语新闻内容丰富, 语言简洁准确, 集实 效性、 真实性和重要性为一体, 是很好的英语学习 ...

初中英语口语教学反思

   初中英语口语教学反思 一、重视课文的模仿朗读和背诵。 重视课文的模仿朗读和背诵。 重视课文的模仿朗读和背诵 口语训练中, 课文的模仿朗读和背诵尤其重要。 我们的教师很多没出国学习, 口语不是很标准,因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵 课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语,形成快捷的语流和语感,从而打 好坚实的学习英语和运用英语的基础,这个过程对以后的学习都是十分有必要 的,它更是发展学生的口语交往能力的保证。要让学生清楚认识到英语口语能力 的形成必须首先有语言材料的大 ...

英语教学中的兴趣激发

   英语教学中的“激趣”艺术 教育心理学告诉我们: 中学生的学习动机往往呈现非明确状态, 因而其学习兴趣就显示出 波动性。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。爱 因斯坦说: “兴趣是最好的老师” 苏霍姆林斯基说: 。 “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣” 。 我国古代教育家孔子云: “知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。 朱熹云: ” “教人未 见意趣,必不乐学。 ”可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。 如果说,晓之以“理” ,使学生“愿”学,从而认识 ...

英语教学中的“激趣”艺术

   英语教学中的“激趣” 英语教学中的“激趣”艺术 教育心理学告诉我们:中学生的学习动机往往呈现非明确状态, 因而其学习兴趣就显示出波动性。 这需要教育者不断地激发学生的学 习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。爱因斯坦说:“兴趣是 最好的老师”。苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于 兴趣”。我国古代教育家孔子云:“知之者,不如好之者,好之者, 不如乐之者。” 朱熹云:“教人未见意趣,必不乐学。”可见学习 兴趣在传授知识过程中是至关重要的。 如果说,晓之以“理”,使学生“愿”学,从而 ...

大学英语教学中的情商培养

   齐齐哈尔医学院学报 2009 年第 30 卷第 22 期 0825 0大学英语教学中的情商培养 王    特 王明利 【摘要】 文中论述了英语教学与情商培养之间的关系 ,分析了   “情商” 培养的几大构成因素以及当 前影响大学英语教学的诸多因素 ,据此 ,作者提出了把 “情商培养” 贯穿于英语教学之中 , 并提出了提高 大学英语教学质量的几点建议 。 【关键词】 情商培养     自我意识   自我激励   挫折承受能力   人际沟通    随着我国改革开放的不断深入 , 社会对大学毕业生 ...

小学英语教学中的网络搜索

   小学英语教学中的互联网搜索 小学英语教学中的互联网搜索 一、 教案背景 □小学 2,学科:英语 1,面向学生: □中学 2,课时:1 3,学生课前准备: 一、查找英国伦敦著名景物的资料并加以整理概括 二、预习第二模块,第一单元课文 二、 教学课题 通过学习让学生了解英国的风土人情,让学生的眼界不受地域局限,而更加开阔,相应的 拓展课外知识。 1. 2. 3. 通过课前查资料,培养学生课前预习的好习惯。 课堂上让学生对景物做介绍培养学生的语言表达能力和对知识的概括能力。 通过使用了很多实景图片 ...

浅谈英语教学中的“激趣”技巧

   题目: 浅谈英语教学中的“ 激趣” 题目 : 浅谈英语教学中的 “ 激趣 ” 技巧 单位: 重庆市名校联合 单位 : 重庆市名校联 合 中 学校 作者姓名: 作者姓名 : 潘登 激趣” 浅谈 英语教学中的 “ 激趣 ” 技巧 重庆市名校联合中学校 潘登 摘要:兴趣是最好的老师,但是,中学生的学习动机往往不明确,特别对于英语 学 科 的 学 习 感 到 枯 燥 无 味 ,没 有 兴 趣 ,完 全 是 为 了 应 对 考 试 而 学 。因 而 使 得 课 堂 无 生 机 , 教学也没有好的效果。 ...

热门内容

看美剧学英语

   常听很多同学讨论用美剧学习英语到底有没有用,以及用哪部美剧练习等问题,我想说的是这只是一个参考,世界上没有绝对的事情,究竟有没有用看个人,如果学了几年甚至十几年的你到现在还无法衡量自己的英语水平或者依旧被英语牵着鼻子走,我只能说我很抱歉,我觉得这不仅是个人的悲哀更是中国教育的悲哀。即使用美剧学英语是一条完美的妙计,又有几个人能真的做到呢?   1、不是所有的美剧都适合学英语   如果喜欢看《24小时》这样的动作片,那你基本会讲一口流利的“To……轰……啊”之类的开枪爆炸声英语。如果你喜欢看如《 ...

初中英语阅读4

   初中英语阅读 4 A.True or False In some parts of the world there are large deserts. There are no trees and no water there. Travelers must take food and water with them. The only animal that can walk through the desert is the camel. It can go without food ...

高一英语必修一Unit4 Wildlife Protection说课稿

       本文由小小小小课本贡献     doc          没有  百度文库财富值请到  www.365xueyuan.com  免费帮下载  百度文库积分资料     说课稿     Unit4 wildlife protection     Warming-up and speaking     Topic: Wildlife Protection The General Idea of This Period: This peri od includes Warming-up a ...

英语

   2010 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 英语 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的 考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、 智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应有较高的信度、效度,适当的难度和 必要的区分度。 英语科考试是按照标准化测试要求设计的。 Ⅱ.考试内容和要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,参照教育部 2000 年颁发的《全 日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》,并考虑中学教学实际,制订本学 ...

三年级英语第一学期期中考查卷

   三年级英语第一学期期中考查卷 三年级英语 (考试时间 30 分钟) 听力部分 听一听,圈一圈。将下面每组中符合录音内容的图片下面的字母圈住。 (10分) 一、 1 A B 2 A B 3. A B 四、 听一听,写一写。根据你在录音中听到的内容将答案用数字填在下面相应的括号 里。 (10分) ( ) ( ) ( 4 A B 5 ( A B ( 二、 听一听,辨一辨。辨别下面各图片的内容是否与录音内容相符,相符的打“√” , 不符的打“%s”(10分) 。 ) ) ) 五、 听一听,选一选。选 ...