1 《初中英语课堂教学策略的研究》的 课 题 结 题 报 告 江山××中学课题组组长 略 执笔:略 [ ]:新课标下的英语课堂教学是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作探究的精神,培养学生综合运用英语的能力,本文从以学生为主体,发挥学生主观能动性为出发点,着重阐述了一套四位一体的教学策略: 一、情感策略:让教师真正走进学生的心里,使他们对教师不再产生畏惧的心理,在课堂教学中进行情感的渗透教育,激发学生学好英语的信心和决心。 二、体验策略:教师通过创造各种情境,学生通过体验和参与各种活动,达到促进学生自主发展的目的。 三、探究策略:强调以学生为主体,以人为本,重视学生合作精神,创新精神和实践能力的培养,促进学生主动参与,乐于探究的学习精神。 四、游戏策略。游戏是少年儿童的天性。各种游戏的开展赋予英语课堂教学新的面孔,使学生乐于上英语课,改变对英语学习的恐惧症和焦虑感。 [ ] 一、问题的提出 课堂教学是英语教学基本和主要的组织形式,是实施素质教育的主渠道,主战场。毋庸讳言,改革开放以来,我国初中英语课堂教学改革虽取得了长足的发展,但传统的教学模式仍然占统治地位,教师花大量时间进行知识灌输,学生没有积极思考、自觉、主动学习的时间和空间,学习能力较低,造成学生英语兴趣低,学习负担加重,极大地妨碍了教学于第一线的广大教师,由于教学任务繁重等因素的影响以及教学理念和教学方法的陈旧落后,课堂教学很不规范,随意性大。应试教育的沉重负担教师又把目光投向“加班加点”、“题海战术”、“减负”迟迟不能解决,因此课堂教学策略的研究具有重要的实际意义。 长期以来,由于教育内部有关机制的弊端,在教育理念与教育实践之间存在着一道 2 很深的鸿沟,而教学策略正是沟道教育理论与实践的最好桥梁之一。教学策略的学习和研究,对于提高教师的业务素质,推进教学改革,提高教学质量亦有着重要的现实意义。 此外,研究教学策略,有利于教育实践家把来自教改实践的探索成果升华为教学最优化策略化和实践经验的理论化,有着十分重要的意义,对于推行教育理论的实践对于改变我国初中外语教学的落后面貌。对于推动教育理论的实践化和实践经验的理论化,有着十分重要的意义。 二、国内关于同类课题的研究综述 国内外对于英语课题教学策略的研究越来越被更多的人们重视,并且取得了累累硕果,如香港是把英语作为第二语言来教学的,在课堂上教师不纠缠于繁琐的语法分析,而是让学生的运用语言中理解和掌握语法。此外教师上课讲授简洁得体,把大量的时间留给学生操练,课堂教学形式多样,重视继承好传统教学方法,强调情感的作用。还有澳大利亚的课堂教学注重教师的精讲和反馈,以及听、说、读、写等语言交际行为的技能实践和训练,其教学趋完善。而就是国内大陆而言,课堂教学避开流派之争,吸收交际教学法和结构教学法的合理部分,提倡外语教学策略,要求教师有较高的语言能力以及较强的处理教材的能力。此外,课堂教学扩大语言输入量的策略,课堂密度大、节奏快、教学效果好、学生负担也比较轻。总的来说,国内外英语课堂教学策略的研究是百花齐放,都期望能以提高课堂教学效率为本,从而实现大面积,快速度地提高中学外语质量之目的,但还停留在一些课堂教学模式上,局限于“望梅止渴”的层次上。缺乏从策略上做全局的把握,缺乏针对性、有效性和系统性的研究。 三、理论依据及原则 1 也称结构主义,是认知理论的一个重要分支。其最早提出者是瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他认为,个体在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的认识,从而使自身认知结构得以发展,个体与环境的相互作用涉及两个基本过程:同化与顺应。同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程。顺应是指个性的认知结构同外部刺激的影响而发生改变的过程。它提倡既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用。根据建构主义所倡导的教学模式,语言教师的任务就是尽可能多地为学生创造运用语言的情景。 3 2 + 是构建信息技术与英语教学整合教学模式最主要的理论依据。融合了建构主义学与 教理论和夏贝尔等以“教为中心”的学与教理论,取其精华,扬长避短。在教学的展开过程中,充分尊重学生的学习主体理论,让学生对教学内容进行自主学习,自主思考, 教师则在教学过程中起学习内容的选择,学习过程的组织,帮助和指导等主导性作用,使学与教有机的统一起来,体现了以人的全面发展为最终目标的教育思想。 3 教学中必须充分利用学生的多种感官和已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生直接经验和感性知识,有助于感性知识的形成,有利于抽象知识的具体化。情境教学最直接地体现了直观教学原理。它给教学带来情境,让学生在特定的情境中感知,理解,运用所学知识,从形象的感知达到抽象的理论的顿悟,缩短了认识的时间,提高了学习效率。 4 从心理学角度出发,把教学过程中学生参与教学活动的心理成分分为认知因素和情感因素,这两类因素统一在教学过程中,激发了学生的情感推动学生认知活动的进行。认知和情感在教学中同步进行,相互渗透。 5 课堂教学中,应采用多种活动方式,如游戏,探究小组活动等,调动学生健康的情感体验,直接提高学习的兴趣,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。 6 Task-based approach 以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,把学习的主动权真正还给学生,重视语言运用,让学生参与到教学活动中和完成任务,使课堂语言活动近似于习得过程,要以学生的生活经验为出发点,内容和方式尽量真实,贴近生活。 四、课题研究的预期目标及研究内容 本课题将在继承,批判、吸收当今国内外外语教学理论,教学思想以及课堂教学改革方面的经验与成果的基础上,与时俱进,开拓创新,瞄准素质教育目标,适用创新理念,针对人教版初中英语新版教材使用以来教与学的现状,通过学习、研究、实验、总结,构想出一种顺应教学大纲要求;瞄准英语新课程标准,充分发挥教材特色,体现素质教育思想的新型,高效的最优化英语课堂教学策略,冲破传统教学模式,陈旧教学观念的束缚与影响,建立新的教学常规。构建新的教学策略是为了走出应试教育的怪圈,优化课堂教学过程和教学手段,优选教学方法,不搞模式化,真正达到顺应大纲要求, 4 瞄准新课程标准,把握教材教学要领,驾轻就熟地运用本模式的教学策略来指导英语课堂教学改革的实践,从而达到课堂教学的最优化目标。研究的内容主要有: (
  1)对课堂教学中诸多环节中,如何体现大纲的要求、创新教育理念,发掘教材的特点,遵循语言教学规律进行整体性研究。 (
  2)根据每单元中的四种课型优化教学过程、优化教学方法、优化教学手段,建立师生互动的课堂教学关系。 (
  3)改变学生学习方式,培养学生的独立性和主动性,发挥潜能与创造个性,发展学生学习策略,提倡独立学习与合作学习相统一。 五、课题研究的主要方法 (
  1)通过访问问卷,开调查会听课等方式搜集外语教学第一线的资料,从教材课堂教法等方面分析英语教学高耗低效的误区及成因; (
  2)广泛搜集国内外有关课堂教学模式,教学策略和教学方法,课堂活动方式等方面的实验报告,交流论文、学术论著等材料,进行筛选、加工、处理,为课堂教学策略的研究提供理论依据。 (
  3)课题组研究成员对自己任教班级进行实验、对比,通过信息数据的处理、分析、总结、验证其可行性,每周组织一次集体备课进行交流,加以分析,完善课堂教学策略,使之系统化、整体化、最优化。 (
  4)组织外出听课,学习发达城市先进的课堂教学策略和方法,并通过实践再提高,升华到更高的理论层次。 六、课题研究的步骤 本研究分三个阶段 第一:准备阶段(2005 年5 月?2005 年9 月) ①建立课题组 ②查阅资料,分析现状,确定课题 ③课题实施计划制定 第二:实施阶段(2005 年9 月?2006 年4 月) 5 ①了解英语课堂教学及学生学习英语的情况,进行问卷调查。 ②集体备课确定具体英语教学策略的改革措施。 ③组织教师外出听课,课题组成员各开设一堂研讨课。 第三:结题阶段(2006 年5 月) 在分析评价的基础上,进行课题成果小结和结题报告。 七、研究的实施与成果 本课题运用创新理念,针对人教版初中英语新版教材使用以来教与学的现状,通过学习、研究、调查、实验、总结、构想出一套顺应教学大纲要求,瞄准英语新课程标准,高效的最优化课堂教学策略。我们认为:情感、体验、探究、游戏四位一体的教学策略能使学生从心理上和行动上彻底改变英语学习“死气沉沉”的局面,使他们热爱学习,自主学习,从而发挥潜能和创造性,真正达到顺应大纲要求,把握教材要领,建立师生互动的课堂教学关系。 传统的课堂教学以教师为中心,只重视知识的灌输,教师是课堂活动的控制者,学生却充当观众、听众、配角。这种教学方式注重书本知识的传授和记忆,忽视了对学生自主学习能力的培养。这种以教师为主导的课堂教学缺乏真正意义上的交际,因而学生所获得的可理解的语言输入较少,学生参与课堂活动和发表见解的机会很少,教师与学生之间缺乏交流,学生的语言交际能力得不到有效的培养。 著名学者埃德加富尔说:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。但是多年的初中英语教学经验告诉我们,学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背,依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。其结果不但造成学生过重的课业负担,而且严重损伤了学生学习的自主性,磨灭了学生人格发展中的自主精神。随着二期课改的不断深入,对学生主体地位的认识和提高,广大教师在课堂教学中真正将学生摆到了课堂教学的主体地位,怎样在课堂教学中体现“以学生为主体”的教学理念?本文着重阐述四种教学策略。 6 一、运用情感教学策略,增强学生刻苦学习的动力 英语课堂教学成功与否,不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素,情感对人的认识和活动具有动力作用。情感的产生是以认识为前提,并随着认识的深化而发展的。俗话说“知之深,爱之切”,因此,情感对人们的认知和活动会产生重大影响。积极的情感是人认识和活动的内驱力,而消极的情感却是认识和活动的阻力。只有对学生付以极大的热情,才能鼓舞学生发奋攻读,正如列宁所说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对于真理的追求。” 初中英语教学中有一种倾向,教师一般视传授知识,解决疑难为天职,而对情感因素在教学中的作用往往估计不足。对学生英语学习成绩不佳常采用多听、多说、多读、多练等强化训练的方式或批评惩罚等消极的手段,而较少考虑情感因素对成绩的影响。 教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情和思想的交流,教师要重视感情投资,通过自己的言行,表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感因素,使学生能够亲其师而后信其道;教师还可以通过提高自身的教学水平激发学生的学习兴趣。另外,教师在教学中应关注和尊重每位学生,鼓励他们在学习中积极尝试,保护他们的自尊心和积极性,最终使学生在学生乐学,教师乐教,让情感教育潜移默化地影响学生的人
 

相关内容

初中英语入门课堂教学学法指导策略

   初中英语入门课堂教学学法指导策略 李莎莎 依据英语课程标准,七年级学生应完成三级目标,其所应达到的综合语言运 用能力目标总体描述如下:对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有 关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭 生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助 图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方 法,克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。然而由于教育 基础和师资条件所限, 本地 ...

浅议信息技术与初中英语课堂教学整合

   浅议信息技术与初中英语课堂教学整合 信息技术与初中英语课堂教学整合 江苏省吴江经济开发区实验初级中学 【摘 钱惠忠 (邮编 215200) 要】传统的班级授课制在时间和空间上束缚着语言实践活动的开展,课堂教学 为学生全面发展所提供的环境和条件比较狭窄,制约着学生能力的发展。在新课程标 准下,笔者在教学实践中尝试英语课堂教学与信息技术的整合,为学生探索、研究、 运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,使学生在“教学做”合一中快乐成长。 【主题词】英语课堂教学 主题词】 信息技术 整合 以多媒体 ...

高中英语课主动参与教学策略的研究与实践

   高中英语课主动参与教学策略的研究与实践 荐 页 教材?教学资源 教师频道 学生频道 家长频道 语言大观 学会信息 新书推 编写研究队伍 您的位置:首页>>教材与教学>>高中>>高中英语>>教师频道>>论文交流>>本 高中英语课主动参与教学策略的研究与实践 江西省南康市教师进修学校 赵书萍 本文试图在引导学生积极主动学习, 促进自身发展的英语教学策略方面 进行探索,寻找规律性的英语教学策略,对英语教学改革进行一些有益的探讨 ...

初中英语口语教学策略及反思

   初中英语口语教学策略及反思 摘要:本文对近两年本人实施的初中英语口语教学实践进行分析和探索,结合 英语口语教学过程中所遇到的困难和挫折, 简要论述了初中英语口语教学的紧迫 性和教学策略,同时也对英语口语教学所采取的策略进行反思。 关键词:英语口语教学 一、 引言 教学策略 反思 “Language affects life!”英语作为一种交际语言,是人类最重要的交际工 具之一。随着经济全球化进程进一步加快,国家与国家之间扩大了交流渠道,英 语也日益显示出其独有的重要性。未来劳动者的基本素质, ...

基于多元智能开发的小学英语课堂教学策略的设计和应用

   0中外教 育研 完 0  20 年 1月 N 1  09 1 O 1 . 基于 多元 智能开发 的小学英语 课堂教 学策 略 的设计 和应用  吴 燕  浙 江省杭 州市卖鱼桥 小学教 育集团  【 要】 摘 本文探讨如何将多元智能理论应用 于小学英语课堂教学活动设计 中, 探讨 多样化的课堂教学策略的设计和应用 , “ 使 课  堂 为学 生服 务,教 学 为学 生设 计” 的意 识得 到 更好 的贾 彻和 加 强 ,从 而 丰 富课 堂 内容 ,改善 教 学 气氛 ,激发 学 生的 学 ...

高中英语课堂教学策略[1]

   高中英语课堂教学策略 高中英语新课程课堂教学策略是为贯彻国家基础教育工作会议精神, 落实 《国家基础教 育课程改革纲要》和普通高级中学《英语课程标准(实验稿)》 ,把课程改革的理念和目标全 面落实到课堂教学中去而编写的。 高中英语新课程课堂教学策略以现代教育思想和教学理论 为指导,以优化教学过程各要素、各环节之间的联系和作用,充分调动师生参与教学活动的 积极性为基本特征,全面贯彻长春市教育局教育教学研究室提出的“一个为本”(以学生发 展为本), “四个调整”(调整课堂教学目标;调整课堂教学中 ...

小学英语学习策略的研究

   小学英语学习策略的研究 道南小学 蔡秀芬 应试教育向素质教育转轨要求改革教育思想、教育内容 和教育方法,减轻学生负担,提高学生素质和教育质量。德 智体全面发展的素质教育的主阵地是课堂教学,主导思想是 使学生积极投入学习活动,成为学习的主人,独立地、主动 地用有效的学习策略。而教师教的策略也是基于学生学习策 略的基础之上的。为此,当前小学生英语学习策略的研究就 显得分外重要。 “条条道路通罗马”、“教无定法”。有些人常用这些 话来说明外语教学用什么方法都无关紧要,人们都能达到目 的。问题是条条 ...

“小学英语任务型课堂教学模式的研究”

   “小学英语任务型课堂教学模式的研究” 小学英语任务型课堂教学模式的研究” 一、 问题的提出 1、时代发展的需要。 21 世纪是一个信息时代,社会发展呈现综合化、科技化,而要掌 握信息,就需要交流,掌握一到两门外语已成为未来复合型人才的必要条件。因此,如何采 取有效的英语教学方法,使学生们能轻松地学好英语,为将来打好基础,已成为广大英语教 育工作者的共同课题。长期以来,我们的小学英语教学比较注重知识的传授,机械的句型操 练, 忽视了语言的交际应变性和得体性, 学生学的比较被动。 现在时代需要更 ...

小学英语开放式课堂教学模式的研究

   小学英语开放式课堂教学模式的研究 浙江省宁波市镇海外语实验学校 梅妙聪 一、 问题的提出 《新课程标准》对传统的封闭式课堂教学提出了严峻的挑战。 封闭式课堂教学首先表现为:⑴课堂教学思想的封闭性。它从教师个人的主观 愿望出发,在课堂教学过程中仅把学生看成是被动接受知识的对象,无视不断 变化的外部世界,无视学生主观能动性的培养。⑵课堂教学手段的封闭性。封 闭式课堂教学往往忽视现代科学技术的发展对传统的课堂教学方抱残守缺,认 为教师课堂授课无非就是把书本上的知识灌输给学生。⑶课堂教学内容的封闭 ...

小学英语口语和听力训练策略的研究

   小学英语口语和听力训练策略的研究 小学英语口语和听力训练策略的研究 听说过吗?躺在床上能和外教一对一练英语口语! ! ! !超牛! ! 免费体验史上最牛英语口语学习,太平洋英语 www.pacificenglish.cn 摘要:英语教学的实质是交际, “培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力” 是新时期对小学英语教学提出的要求。为达到这一目标,我们对小学英语听力和口语训练 策略进行了研究探讨,本文简要介绍了实验的过程和方法,从理论上和实践上证实了它在 听、说教学上的可行性。 关键词:口 ...

热门内容

英语谚语

   一、餐厅收银工作程序 餐厅收银工作是记录餐饮营业收入的第一步,也是财务管理的重要环节之一。它要求每一名收银员熟练地掌握自己的 工作内容及工作程序,并运用于工作中,真正地起到监督、把关的职能作用,为下一步的财务核算奠定良好的基础。其 工作内容主要包括: (一)班前准备工作 1、餐厅收银员依照排班表的班次于上岗前需签到,由餐厅收银领班监督执行,并编排报表。 2、收银员与领班或主管一起清点周转金,无误后在登记簿上签收,班次之间必须办理周转金交接手续,并在餐厅收 银员周转金交接登记簿上签字。 3、领 ...

小学英语音标教学课件

   En/vy e/pic en/ter entire eve eve/ning Cake Bike Home Music 音 (一)元音 标 音 (二)辅音 标 单元音 [i:] [i] [e] [] [u:] [u] [ :] [ ] [ :] [ ] [ ] [a:] 双元音 [ai] [ei] [ i] [i ] [ε ] [u ] [au] [ u] 辅音 (28个) 个 轻辅音 浊辅音 轻辅音 浊辅音 鼻音 半元音 /p/ /b/ // // /m/ / j/ / t/ /d/ / ...

英语

   一、根据英文单词,写出中文意义 alternator automation bandwidth built-in capacitance charge coil converter diode impedance insulator semiconductor sensor suppression switch threshold vacuum vector waveform ammeter 二、根据中文意义,写出英文单词 n.近似值,接近,走近 n.能力,性能,容量 v.补偿,偿还 n.损 ...

The most beautiful English in the World[世界上最美的英语]

   世界上最美丽的英文??人生短篇 All That Is Beautiful??Poems and Passages of Life 闭上眼睛,细数你生命中最美丽的瞬间…… 在寒冷的日子里接到远方朋友暖暖的问候; 读到一篇优美的诗歌,馨香绕怀久久不忘; 看到白浪银沙和地平线,第一次来到海边; 小雨点与莫扎特的音符一起跳跃在深院中; 走在街上,偶然的一景触动了深藏的希望; 还有,流星雨划过天际的弧线; 还有,夜场电影唤醒的灵感; …… 这是你的人生,它和四季一样有扬有落,然而当中的美从不逊色. ...