初中英语课堂有效教学策略课题研究方案
一、问题的提出 英语课是综合性工具课,是实践性很强的课。学以致用,学生在课堂上学习的内容要在 实际生活中加以运用,因此,作为教师就要在日常授课中注意多加强语言使用的训练,使学 生学会英语思维。因此,当前应该将创新运用到新教材的教学实践中来,在创新这个力点上 做文章,下力气,产生推进教学效果的巨大重力,以实现教师的科学指导与学生的轻松学习 的和谐统一。确保英语教学持续、有效、健康的发展。一位教育专家曾经说过:“课堂教学 蕴涵着巨大的生命活力, 只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥, 才能真正有 助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪,课堂教 学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式, 而素质教育的核心内涵则是“以学生的发 展为本”。因而,激活课堂,增加教学中的生命意识,探索课堂教学的有效性是现代教学的 当务之急。 二、课题研究的现实意义 课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是 “以学生的发展为本”。因而,激活课堂,增加教学中的生命意识,探索课堂教学的有效性 是现代教学的当务之急。 本课题的研究主要是要通过教研组活动, 找到初中有效教学的共同 原则,使之能有效地、有针对性地解决初中英语教学中的一些难点,真正提高课堂教学的有 效性,提高洛社初中英语教学的整体质量,提高本组老师的整体素质。 三、课题研究的主要内容 (一)“有效备课”??加强集体备课发挥群体优势 集体备课是一种较好的备课形式,长期进行集体备课能使教师受益很多:首先,它能集 众家之长,以研讨的形式提高备课的实效性,而且在集体备课时能够及时发现问题、解决问 题,从而为其他教师的备课提供依据,避免了更多的人再走弯路。集体备课的另一优势还在 于它有利于教师能够集中不同层面的学生问题或者一个学年段学生的实际进行备课, 充分体 现出面向全体学生的教学思想。 为提高教师备课的有效性, 可以把个人备课和集体备课结合 起来,进行课前备课和课后备课。 (
  1)课前备课 和传统备课方式一样,教师在课前备课时也要研究教学目标,钻研教材,落实知识点、 重点、难点,广泛收集资料。但与传统备课方式中“孤军作战”相比,我们认为在此过程中 可以采取个人备课和集体备课相结合。 在实践中,我们先对此进行了尝试。实践对象七年级备课组,我们备课组有七位老师, 从一开始, 我们就以集体备课结合个人备课进行了实践。 我们先确定每次备课组活动的主讲 人,主讲的教师应做事先准备,其他教师也要拟订相应的教学内容和教学方案。而在集体备 课的过程中,各教师拿出自己精心准备的方案,以一人主讲,集体讨论的方式进行备课。我 们每一位教师在集体备课中,都积极参与讨论,对课堂中学生主体性的凸现、能力的培养、 重难点的突出与突破等方面都发表自己的意见。 然后再对教案进行修改, 整合成比较优秀的 教案,同时利用备课组的合力搜集、整理资料,制作课件,为课堂教学做好充分的准备。通 过集体备课中交流修正,使每位具有不同智慧水平、知识结构、教学风格的教师都能互相启 发、补充,共同提高。其中,本人的教学风格较为活跃,重视学生思维能力口语能力注重每 节课的“导入”环节的设计; 黄婷较为擅长语法课的教学, 知识点、 语言点讲解清晰。 同时, 在集体备课、多媒体资源共享的基础上,针对自己所带班级的学生的具体情况,加入自己的 见解,每位老师制定了各自具体的教案,使自己所任班级的教学质量更有效,从而带动整个 年级课堂教学的有效性。总的来说,这一尝试还是较为成功的,整个年级的教学质量也较令
人满意。 (
  2)课后备课 在教学活动中,多数教师注重的是“课前”和“课中”。对课后往往不够重视。而实际 上,在课后做些教学反思,写些教学心得,然后再改写教案,进行课后备课来提高课堂教学 效果。 (
  1)教师反思课堂教学效果。根据课堂教学的构成因素,可以从以下几方面去考虑课 堂教学的实效问题。①“学”效。即学生“学”的效果。可以通过多种方式进行检验。 ②“师”效。 即教师“教”的效果。 反思的方面有: 教的内容是否明确; 教的要求是否明白, 是不是达到了本课程的要求;教的方法是否妥当;③“理”效。即对教材处理的效果。一看 对教材的增添内容是否有效; 二看对教材所作的必要的删减是否合理; 三看对教材的排列顺 序作的调整重组是否科学;四看对教材中新、旧知识的联系是否自然; (
  2)通过反思,及时 对教学实效进行分析思考,改进教案。①改“法”。即教学方法。改进一些做法,使之更完 善,更完美。②改“骤”。即教学步骤。在上完课后,根据学生的反馈,教师可以适当调节 教学环节的侧重点,使其更适合学生的接受能力。课后备课中更强调教师个人备课,因为不 同的授课者,不同的学生,就应该有不同的体会和反思,但我们认为也可以进行集体交流, 通过交流来达到资源流通、优劣互补的目的 (二)“有效听课、评课” 听课、评课是教学研究的有效手段。在大力开展校本教学研究的今天,大力开展听课评 课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。我们组的听课形式多样化,如同一备 课组听课、跨备课组听课、师徒接对听课、外出听课等。我们组对如何听课分听前、听时及 听后三块均作了具体的说明。 现在使用的牛津版教材词汇量大、内容深奥、时尚性强、难度大,针对这一情况,我们 组现在强调在跨备课组听课之前一定要做一些准备。 听课时,不仅要关注教师的教,更要关注学生的学。对于教师的教,听课时重点应该关 注的是: (
  1)课堂教学确定怎样的教学目标; (
  2)新课如何导入; (
  3)创设怎样的教学情境; (
  4)采用哪些教学方法和教学手段; (
  5)设计了哪些教学活动步骤; (
  6)使哪些知识系统 化,巩固哪些知识,补充哪些知识; (
  7)培养学生哪些方面的技能; (
  8)渗透哪些教学思想; (
  9)课堂教学氛围如何。对于学生的学习活动,听课时应该关注: (
  1)学生是否在教师的 引导下积极参与到学习活动中; (
  2)学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应; (
  3)学生是 否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作; (
  4)学生是否经常积极主动地提出问题等等。 听课后,听课老师一定要加强个人的思考和整理,评课不要面面俱到,要有侧重点,不 要只说优点,不替缺点。通过以上三个环节,教师在评课时自然就更有针对性和说服力。 (三)“有效利用多媒体资源” 尽量采用多媒体资源进行课堂教学,尤其是在低年级(七、八年级)用多媒体课件进行 课堂教学是很有优势的。 多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式, 使 抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,成为英语教学 的发展趋势。 这样不但增强了学生学习英语的兴趣, 而且在讲解一些内容比较抽象的课文时, 还可以为学生提供直观形象的场景,便于学生理解、记忆、矫正发音错误;运用多媒体电脑 教学,还可以大大提高课堂容量,是课堂内容更加充实。引导学生主动学习;多媒体教学新 颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情, 从而形成一个良性循环的学习过程。 多媒体 教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷, 可极大地提高教学效率和教学质量, 对于培养学生 的听、说、读、写能力有着积极的作用。 (四)教学形式的多样化、教学手段的新颖性 英语教师要注意教学形式的多样性, 使课堂富于变化。 实践性和交际性是英语教学的基 本特征,不能仅仅满足于一般的实践性,如重复、模仿、套用、改写等,而是要利用英语进
行交际和模拟交际。 教师应通过讲故事、 说歌谣、唱歌曲、 表演对话或短剧等形式, 使知识、 趣味融为一体,激发学生平时参与各种英语教学活动的兴趣。例如,唱与教学内容有关的英 语歌,吟老师根据教学内容自己编写的诗歌、顺口溜等,都能活跃课堂气氛,使学生的思维 处于兴奋状态,营造出一种师生融洽、无拘无束、轻松愉快的学习氛围,让学生不知不觉参 与了学习活动,使课堂教学更加有效。 (五)“有效进行反馈” (
  1)课堂反馈 课上可留几分钟当堂检测学生的掌握情况。 针对不同的课型设置不同的题型。 如阅读课 设置 Close Test,语法课则设置单选题或定格填空等。 (
  2)试卷反馈 典型的错误在后面的各种测试中,以不同的形式重复出现、考查,让学生通过不断的操 练达到掌握、巩固的目的,以达到练习的有效性。 教师作为教学活动的发起者、 组织者, 要针对学生特点以及学科知识特点预设教学问题, 指导教学活动,进而促进学生主动参与学习,提高教学活动质量。但随着课程改革的不断深 入,课堂更加活跃了,教学活动中又会产生许多新的问题,即我们所说的生成问题。这样的 问题正是学生思维活动的真实表现, 它反映出学生参与学习过程的主动性, 以及学生对所学 知识的的理解程度与思维障碍.那么,我们要想深入地推进新课改,首先要下功夫进行有效性 自主学习的研究,创设课堂教学的新境界,有效的提高课堂效率。
 

相关内容

新课程标准下初中英语课堂有效教学策略的实践研究

   新课程标准下初中英语课堂有效教学策略的实践研究 中期报告 方蕾工作室 一、研究背景 新课程改革对教师提出了前所未有的新要求和挑战, 教师们努力将新课程的 理念和方法渗透、运用到自己的课堂教学中。但经过一段时间的教学和实践,也 出现了一些新的问题。如:教材新、容量大,教师所需的课时数与课程设置之间 存在一定的矛盾;教师通过努力提高了学生课堂表现的积极性,但学生成绩与教 师的期望值还是相去甚远;新教材对教师的专业素养与能力要求较高,如何才能 达到高投入、高效益?等等。 通过对上述问题的分析发现, ...

初中英语口语教学策略及反思

   初中英语口语教学策略及反思 摘要:本文对近两年本人实施的初中英语口语教学实践进行分析和探索,结合 英语口语教学过程中所遇到的困难和挫折, 简要论述了初中英语口语教学的紧迫 性和教学策略,同时也对英语口语教学所采取的策略进行反思。 关键词:英语口语教学 一、 引言 教学策略 反思 “Language affects life!”英语作为一种交际语言,是人类最重要的交际工 具之一。随着经济全球化进程进一步加快,国家与国家之间扩大了交流渠道,英 语也日益显示出其独有的重要性。未来劳动者的基本素质, ...

新课标下初中英语课堂教学的导入(卢晓毅)

   三水区 2009 年教育教学论文评比 题目:新课标下初中英语课堂教学的导入 姓名:卢晓毅 单位:三水区龙坡中学 日期:2010 年 1 月 14 日 单位意见(加盖公章): 新课标下初中英语课堂教学的导入 【摘要】:导入新课是一种教学艺术,融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。导入 是一节课的开始,也是教师进行教学活动的开始,它直接影响到整节课的效率。本文探究了 新课标下英语课堂教学中导入的几种主要方法, 还简单概括了设计导入方法时的原则。 借此 希望我们初中英语教师在教学实践中不断探究新 ...

试探新课改背景下农村中学英语课堂有效教学策略

   试探新课改背景下农村中学英语课堂有效教学策略 【摘 要】 在新课改背景下的课堂应当追求有效教学, 提高课堂教学质量。 英语教师应遵循教学规 律,优化教学方法,赏识每位学生并进行激励性评价来实现教学的有效、高效的理想境界, 从而培养学生真正地会学。 农村中学英语课堂迫切需要有效教学。 要实现课堂教学的有效性, 使学生获得最大的进步与发展,有必要采取行之有效的教学策略。 【关键词】农村中学英语 有效教学 策略 布鲁姆指出: “有效教学始于准确地知道需要到达的教学目标是什么。 ”所以,有效教学 的 ...

也谈初中英语课堂有效教学

   也谈初中英语课堂有效教学 谈初中英语课堂有效教学 有效 通过此次全国中学骨干英语教师新课程教学高级研修班的学习, 听了 刘兆义教授关于《英语绿色教与学的思考与倡议》,侯渝生老师关于《实 施有效课堂教学的几个关键因素》等报告,收益匪浅,以下我就初中英语 课堂有效教学这个问题也谈谈自己的观点。 英语课堂教学的实效性是教育行政部门、教研部门、教师、学生和家 长们共同关注的问题。 从目前整体状况来讲还不是非常满意。 在新科技新 课程的实施过程中,教师遇到了一些困惑,比如教材设计思路新颖,但容 量大, ...

英语教学中有效激励策略的研究

   " “英语教学中有效激励策略的研究 课题 结题报告 英语教学中有效激励策略的研究”课题 英语教学中有效激励策略的研究 " 南京市建邺区教师进修学校 汪四楼 " " 作者: 来源: 时间:2009-9-3 18:42:58 阅读 640 次 【大 中 小】 " 一、激励理论概述 (1)相关概念:激励英文为“Motivation”,是由拉丁文“moveve”转化而来,意指推动 “to move”。激励一词,作为心理学的术语,指的是持续激发人的动机的心理过程。(俞文钊 《管理心理学》)激励 ...

[高考必看]小学英语课题研究方案

   小学英语课题研究方案 小学英语学科教学中培养学生的语言交际能力的研究 一、对本课题研究的基本分析 1、 课题研究的目的意义: 新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是:使学生掌握 一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真 实交际打下基础” 。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征,目的就是培养学生 综合运用英语的能力 运用英语的能力需要在交际的环境下逐步形成,小学阶段是学生语言能力的形 成时期.这个年龄段的孩于具有好奇、好动、爱表现、善模仿 ...

试题小学英语卷课堂有效提问的策略试

   英语: 小学英语课堂有效提问的策略研究 用心细节之美,提高教学实效 评价规范,把握几多??小学英语教学评价规范重建的实践研究 打开轻松之门 方便自己 小学英语词汇教学应“五味俱全” 小学英语阅读教学中的问题设计 给一个语言支点 展一片语言天空 玉不琢 不成器??农村小学生英语听力训练之录音模仿辅导经验谈 小学英语书写能力有效性培养初探 立足文本,放眼文外??谈故事化教学在 Let’s learn 中的有效运用 隐形的翅膀, 有效的课堂 依托反思簿,优化小学英语教学的探索 学会倾听学生的需求? ...

小学二年级英语谈课题研究方案的撰写

   谈课题研究方案的撰写 ??对12项温州市优秀课题研究方案的学习体会 对12项温州市优秀课题研究方案的学习体会 温州市教育教学研究院 陈素平 2010年 2010年3月 汇报提纲 研究方案 的作用与 基本结构 方案的内容 与写作要点 影响方案质量 的关键要素 (一)作用 (二)基本结构 (一)主要内容 (二)其他内容 (一)选题与课题名称 (二)厘清要素的内在联系 (三)不同研究方案的侧重点 一、课题研究方案的作用与基本结构 小故事: 小故事: 我在想,我都想明白了,又何必一定要写? 周:我在 ...

生活化英语课堂的生成策略研究课题研究方案

   生活化英语课堂的生成策略研究 课题研究方案 一.课题核心概念: 课题核心概念: 生活化课堂: 生活化课堂:课堂教学要从学生的生活出发,充分调动学生的生活经验, 巧妙将生活资源转化为教学资源,让学生在生活化的环境中学习,并将所学知识 和形成的能力运用到生活中去,解决实际问题。 生活化英语课堂: 生活化英语课堂:小学英语课堂要为学生搭建这样生活化的舞台,围绕生 英语课堂 活话题让学生把生活中感受与体验真诚地表达出来,形成听说读写的基本能力, 进而实现心灵与心灵的碰撞和融合。 生成策略: 生成策略 ...

热门内容

美国最新最时尚的英语词汇

   美国最新最时尚的英语词汇 微博 Microblog 山寨 copycat 异地恋 long-distance relationship 剩女 3S lady(single,seventies,stuck)/left girls 熟女 cougar(源自电影 Cougar Club) 裸婚 naked wedding 炫富 flaunt wealth 团购 group buying flesh search 人肉搜索 潮人:trendsetter 发烧友: fancier 骨感美女:boney ...

中考英语语法总汇及精练

   09 河北中考英语语法总汇及精练 河北中考英语语法总汇及精练 英语语法 名 知识梳理:提纲挈领,抓住重点和难点! 知识梳理:提纲挈领,抓住重点和难点! 一,名词的分类 类 别 意 义 例 词 词 表示人,事物,地方,现象或抽象概念等的名称的词. 表示人,事物,地方,现象或抽象概念等的名称的词. 表示具体的人名, 事物, 国家, 专有名词 名 地名,机构,团体等的专有名 称 可 数 普 通 名 词 词 名 词 不 可 数 名 词 个体 名词 集合 名词 物质 名词 抽象 名词 表示单个人的人或 ...

英语四六级英译汉翻译

   四级汉译英翻译的复习与应试技巧 四级汉译英翻译的复习与应试技巧 四级考试内容改革, 四级考试内容改革,的确对考生能力提出了更高更新的 要求,但是只要考生能认真分析各种题型特点,总结合理应 要求,但是只要考生能认真分析各种题型特点, 对的方法,新四级也并不可怕。单从翻译部分来看, 对的方法,新四级也并不可怕。单从翻译部分来看,老四级 词汇与结构部分的重要词组, 词汇与结构部分的重要词组,重点语法可能会成为汉译英部 分的考查重点,因此考生仍旧应该重视老四级的真题材料。 分的考查重点,因此考生仍旧 ...

英语教学工作总结

   2009年度英语教学工作总结 2009-2010 年度英语教学工作总结 徐峥 这学期是我任教的第一学期,我担任初三 这学期是我任教的第一学期,我担任初三级三班的英语、生物的 班的英语、 教学。由于教学经验颇浅。因此,我对教学工作不敢怠慢, 教学。由于教学经验颇浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学 深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力, 习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取 了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。 了很多宝贵的教学经验。以下是我在 ...

关于初中英语学科名师带徒

   关于初中英语学科名师带徒 关于初中英语学科名师带徒 初中英语新教师岗位培训活动 培训活动的通知 暨 2008 年初中英语新教师岗位培训活动的通知 有关学校教务处: 有关学校教务处: 教务处 兹定于 2008 年 10 月 31 日(星期五)在鄞州实验中学(鄞州新城区泰寓路 28 号)举 行宁波市初中英语学科名师带徒暨 2008 年初中英语新教师岗位培训活动,集中探讨教学过 程,体会新课程改革思想,提高自身的理论水平、教学技能技巧和自主发展能力。现将本次 活动具体要求告知如下: 1、报到时间: ...