初中英语课外阅读策略初探
上海师范大学附属外国语中学 范海燕
一、英语课外阅读的必要性 阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,而且阅读能力是一 种语言的综合能力, 提高阅读能力能为口语能力和写作能力的发展打好基础, 也能使学生从 英语阅读中认识学习英语的真正价值, 体验学习英语的乐趣, 树立学好英语的自信心。 所以, 学生所学的语言知识能否巩固, 言语技能能否得到培养与发展, 在很大程度上取决于学生能 否真正学会阅读。 《全日制义务教育英语课程标准》对初中英语阅读教学作了说明,其中还 特别指出:除教材外,课外阅读量应累计达到 15 万词以上。另外,香港城市大学著名教授、 外语教学法博士 Ken Beatty 也向中小学生建议,要适应“新课标”的学习要求,关键一点 是要增加课外阅读,因为这能帮助自己汲取知识、夯实语言功底、养成良好的阅读习惯。可 见,英语课外阅读在初中英语教学中是非常必要的。 尽管初中英语教学也重视培养学生的阅读能力, 但是目前我们很多英语阅读课教学在很 大程度上主要通过阅读材料来传授语音、词汇、语法等语言知识,忽视了培养学生运用科学 的阅读方法和策略获取信息的能力, 从而导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。 课 文是学生英语学习中最重要的语言素材,但是只阅读教科书上提供的语言材料是远远不够 的。这就要求我们拓宽阅读范围,将阅读的视野延伸到课外读物上。英语课外阅读作为教材 阅读教学的延伸,是巩固课堂阅读教学成果、培养学生英语阅读理解能力必不可少的环节, 学生在课外阅读中,把教科书内所学到的东西,加以充实、巩固。教师应运用不同的阅读教 学策略指导学生展开阅读, 帮助学生掌握阅读方法和技巧, 为学生在课后养成良好的阅读习 惯,培养自主学习提供策略上的帮助。 我们知道, 英语阅读能力的获得离不开丰富而具体的实践, 学生在具备了一定的词汇语 法知识,掌握了基本的阅读方法之后,由教材读物转向课外读物已成为一种必然。 二、学生课外阅读活动的调查与分析 我们从问卷调查入手, 对学生的英语课外阅读活动状况进行调查和分析, 旨在发现学生 课外阅读的特点, 比较其差异, 以便进一步有效地开展系统的课外阅读活动。 调查样表如下: 阅读/不阅读原因 课外阅读频率 0 次/周 1 次/周 >3 次/周 通过这一调查及统计,我们发现 68%的学生几乎不进行英语课外阅读,而且男、女生在 阅读中的差异也是客观存在的(在课外阅读中,男生比女生被动,更依赖于教师的要求和督 促)。其中由于读不懂英文课外阅读材料而放弃的约 80%,没有时间进行阅读的约 90%,没 有兴趣读的约 86%。 经过和学生交流得知, 导致这个不良结果的主要因素为: 课后作业较多, 阅读时间没有保证;有的学生没有阅读的兴趣;有的学生只疲于应付语法题目。正如黄渊深 教授所说,“做的练习册一本又一本,试题集一套又一套,做得头昏眼花,兴趣全无,可英 语水平并没有实质的提高。”我们也发现,部分学生对课外阅读重要性的认识明确,但是不 少学生没有养成良好的课外阅读习惯, 没有掌握科学的阅读策略, 因此还需要教师的有效指 导。 三、课外阅读方法指导
1
有/无足够时间
体会到课外阅读的乐趣/ 看不懂而放弃
有/无兴趣

  1.精选材料,扩大范围,
  1.精选材料,扩大范围,培养兴趣 精选材料
  1)选择阅读材料的原则 首先,我们要帮助学生理顺课内与课外关系:课外阅读对课内知识有补充和促进作用, 二者相辅相成,必须把它们紧密地结合起来,使课外阅读成为课内学习的延续。其次,兴趣 是成功的原动力,作为教材延伸形式出现的课外阅读,材料要有其发展性,体裁要多样化, 要讲求趣味性和时效性。另外,我们要培养学生发散性的元认知结构,注意材料的内容,把 握语言难度,经常能够结合当前课本所学内容。我们深知,浅易的内容有利巩固基础知识, 引起兴趣;较难的内容便于启发思维,增添知识。因此,阅读材料的难度适中,由浅入深, 逐步升级。 一般情况是,生词不太多, 篇幅不太长。如果生词太多,看一句要查好几次词典, 就难以把主要精力用在理解文章的内容上,阅读的效果就大打折扣了。
  2)阅读材料的推荐 我们为初一年级学生选择的阅读材料,以短小精悍,幽默有趣为主。比如,在《全国外 国语学校英语系列教材》的《英语阅读与写作》(初一年级)中有一系列的丰富生动,幽默 有趣并涉及政治、经济、天文、航天、地理、文学、历史、文化、风土人情等方面的阅读材 料,不仅使学生重温了许多经典儿童故事,而且享受到了阅读的快乐。Little Red Coat《小 红帽》, The Sleeping Princess《睡美人》, The Frog Prince《青蛙王子》, Popeye the Sailor 《大力水手》 Snow White , 《白雪公主》 Cinderella , 《灰姑娘》 Gulliver’s Travels , 《格列弗游记》 等等都受到了初一年级学生的喜爱, 很多学生将这些读过的小故事排练成短 剧,利用英语角的时间进行演出,深受师生称赞。 随着学生阅读能力的提高,阅读材料的长度和体裁也有相应的变化。 为初二的学生,我们 选择了一些比较适合阅读的,并且具有时代性,新颖性的报刊《21 世纪报》、 《英语周报》、 《上海学生英文报》 等报刊杂志,它们比较贴近学生的生活, 涉及体育、 娱乐、学习等题材, 很受学生欢迎。 《上外??朗文系列读物》以及外文出版社出版的“企鹅文学经典英语简易 读物”,可以让学生欣赏到一批英美文学巨匠的作品片段,如:珍妮?奥斯丁的《劝导》, 《傲慢与偏见》,夏洛蒂?勃朗特的《简?爱》等等。这些都可以对学生进行英美文化的熏陶 和洗礼。 对于初三的学生, 因为学生已经具有一定的阅读能力, 而且对自己的阅读内容也有所偏 好,让他们相互推荐,进行“书讯交流”,分享阅读资源,扩大阅读量,读后摘抄好词好句, 列出提纲, 甚至可以用英语写短小的读后感。 此外, 我也为他们推荐了另外一套系列教材 《展 望未来》 它从各方面介绍英语世界的生活、 , 工作、 价值观等。 比如第二册第七单元 “Madamm Tussaud 蜡像馆” 图片上显示了 Joan Collins , (曾主演过电视剧 《豪门恩怨》 及 Lanthony ) Hopkins(曾主演过电影《沉默的羔羊》)及足球明星 Paul Gascoigne,学生非常熟悉他们, 无疑想更深、更多地了解他们,因此学生会很有兴趣地读下去。
  3)做好读后活动 阅读之后,我们挑选一些所读内容的语言形式进行分析,通过运用内容图式对其作进 一步归纳;运用结构图式对语篇的线性结构或层次结构进行分析和讨论;围绕其开展复述、 角色扮演、故事续写等活动,以期进一步激活和扩展学生的阅读图式,提高学生的元认知水 平。从某种程度上看,读后活动为学生展示风采提供了平台,他们可以尽情地展现自我,展 现他们被英语文化熏陶后的自我。 有时候, 学生和老师会讨论一些中英的 “cultural shock” (文化冲突),这样激烈讨论和教师讲解之后,学生的跨文化意识增强了。此外,我们要求 学生制作“阅读卡”,如下表:
2
Title
Name Class Date
Summary (60?120words)
Comments (about 60 words)
通过图书卡的完成,有效地训练了学生的写作能力,并且有助于提高学生的逻辑思维能力。
  2.培养学生良好阅读习惯 培养学生良好阅读习惯,
  2.培养学生良好阅读习惯,强化阅读意识 要养成良好的阅读习惯,我们必须从点滴做起。在学生进入中学时,就告诉他们课外阅 读的重要性和必要性,并做到即时指导。我们不仅为学生提供或推荐课外阅读的资料,还有 意识地给他们安排课外阅读的时间(比如:晚自修的部分时间和周末的部分时间),鼓励学 生进行课外阅读。 心理因素对阅读的影响也很大, 当人的情绪处于紧张焦急状态时, 就容易产生恐惧心理。 不少学生在阅读时缺乏信心,或被动,或急于求成。我们及时帮助学生克服心理障碍,使他 们心平气和主动积极地参与这一活动。为此,我们设立并完善了一些奖励措施和评估办法, 如:在每天的 Duty Report 的时间,请同学讲述阅读的故事或片段,并进行评比,这样不仅 锻炼了学生口语, 而且也促进了他们主动进行课外阅读。 我们还开设了 “我和好书交朋友” 、 “名著伴我行”的活动,让学生利用假期去读一些简易的英文书籍,开学后组织学生进行阅 读材料的交流活动,以引导学生逐渐增强阅读意识。 此外,我们为学生营造良好的英语氛围,在班级里创建英语阅读环境。比如:班级专门 有个小柜子, 里面放一些英文报纸、 英文故事、 英文连环画以及一些英美文化概况的材料等, 学生可以随时在教室里进行阅读。同时,我们在教室的显著位置张贴海报,开设各个不同的 栏目,学生将自己的读后感,或妙语摘抄以及一些故事的转述、续写进行展示。这些活动都 让学生体验到了课外阅读的乐趣和成功的喜悦。
  3.指导学生掌握阅读策略 指导学生掌握阅读策略,
  3.指导学生掌握阅读策略,培养高效阅读的能力 在课外阅读教学中,我们用不同的阅读策略来激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能 力。
  1)提倡平时多大声朗读,背诵精彩段落和文章,以培养英语语感。
  2)在英语课外阅读中做到精读和泛读有机结合,欣赏鉴析和专项训练相结合,课内外 阅读相结合。 当学生的阅读能力达到一定程度后,我们要求学生掌握以下常规的阅读策略:默读、略 读、跳读、预测、猜测词义、细读、寻找关键词和主题句等等方法。在初中阶段的专项练习 中,我们较为侧重教授学生如何寻找主题句和细读。主题句通常在文章的首句或末句,但也 因文而异,因此综观文章,仔细体会段段之间、句句之间的联系,了解中心意思,这样可以 给没有标题的文章列出标题,而且可以回答一系列有关细节的问题。 我们的课外阅读是相对于教科书上的材料而言,它不是来自课本上的,而是教师根据 不同年级, 不同层次所选择推荐的不同题材, 不同体裁的课外材料。 我们不是一味地追求 、 “T” “F”、等选项,而是用其他更能够调动学生积极性的一些措施,比如对于叙述性的文章我 们在阅读之前,向学生示例故事结构,包括背景、主题、情节、高潮、结局等,这样便于提
3
高学生逻辑思维能力,并促进理解,阅读之后让学生归纳中心思想,进而达到情感目标的培 养。 在阅读说明文或科普文章中, 我们提醒学生注意一些信号词, 比如: first, next, then, for example, thus, therefore, in short, in brief, 等等。这样,有利于学生明确语篇 中各个部分间的关系。学生完成阅读后要理清思路,进行巩固记忆,从而为下一步提供相关 的背景知识。 我们深知,真实、地道的英语与学生所不熟悉的文化是紧密相联的。要充分理解所读 材料的内容,不仅要具备足够的语言知识,还要了解一些英语国家的风俗、文化、宗教等。 例如,在 Martin Luther King(马丁?路德?金)的演讲 I Have a Dream 中描写了美国独 立战争后,美国的黑人并没有获得自由,而是处处受到种族歧视,当时的社会政治状况直接 造成了黑人的悲惨命运。而 Martin Luther King 为争取黑人的权利做出不懈努力。他身处 险境却能保持乐观的态度, 对自由和平等权利充满渴望, 对生活充满热爱, 对人性充满信心。 教师在指导阅读时,需要追溯到美国的历史,否则学生难以理解。因此,了解一些英语国家 的风俗、文化、宗教等可以让学生在课外阅读实践中跨越阅读过程中的“cultural shock”, 增加文化积累。
  3)贯彻“整体阅读”法。 我们要求学生集中注意力于整个篇章内容,而不是个别词语。在阅读过程中,学生辨认 出篇章开头的某些实词、转折词语等关键性词语时,头脑立刻开始了对篇章内容的预测。接 着在继续阅读的过程中, 通过对部分词语的辨认而
 

相关内容

初中英语课外自主阅读策略的研究

   初中英语课外自主阅读策略的研究 一、课题设计论证 1.选题:本课题研究现状述评,选题的目的与意义。 选题:本课题研究现状述评,选题的目的与意义。 阅读教学研究的成果非常丰富,但成果主要是在初中英语领域内的关于课堂阅读教学 的研究,时间限于课堂,内容限于所用教材。近年来有关英语课外学习与活动日益受到关 注,产生一些研究成果。 袁桂林(1999)对英语课外活动的意义和实践进行研究,认为开展课外活动有利于调 动学生学习英语的积极性,培养学生对英语学习的兴趣。有助于体现学生的主体性,突出 “以人为本 ...

初中英语学习方法初探

   初中英语学习方法初探 初中英语学习方法初探: 初中英语学习方法初探:树立学生学习英语的自 信,使其有好的英语学习习惯和策略,并能形成自主 使其有好的英语学习习惯和策略, 英语学习能力、合作精神,提高运用英语的能力。 英语学习能力、合作精神,提高运用英语的能力。 英语是一种世界性语言。随着经济全球化的不断深入,国际间的交流必不可 少。而英语是交流主要的载体之一,英语教育重要性不言自明。目前,我国不断 地深化教育改革,其在新课标中对初中英语教育任务作了界定,也即初中英语教 学除了要教会学生基础的 ...

初中英语课程与教学1

   初中英语课程与教学 1-2 章 义务教育专业本科进修 第一章初中英语课程与课程标准 本章的重点是第一节中英语 课程的基本概念、课程的基本任务以及 课程开发的渠道与方法,第二节 中《标准》的总体设计思路、《标准》与大纲的区别以及实施《英语课程标准》应注意的问题,第三节中 现行教材的种类以及现行教材的使用;难点是如何正确理解“英语课程标准”总体设计思路的内涵、《标准》 与大纲在概念上和理念上的差异以及对几种现行初中英语教材特点的分析。 第一节初中英语课程 一 课程的基本概念 课程可定义为:“课程 ...

《初中英语阅读训练》免费。

   中考英语阅读强化训练 A 本文词数:183参考时间:2'49'' My favorite movie star is Shirley Temple. She is from Santa Monica, in California in the USA. Her nickname1 is Dimple. I love her smiles and her performance in movies. Many people like her. They think she is t ...

中学英语写作教学策略初探

   第 22 卷   8 期 第  Vol 22 No. 8 .          四川教育学院学报 JOURNAL OF SICHUAN COLLEGE OF EDUCATI N O 2006 年 8 月  Aug 2006 . 中学英语写作教学策略初探 金洋琼 (四川省金堂中学 ,四川 成都  610400) 摘   : 英语写作是学生活化语言知识的重要手段 ,是中学英语教学的重要内容 。但是中学生的总 要 体英语写作水平令人担忧 ,其中一个重要的原因是教师缺乏必要的英语写作教学策略 。教师 ...

高中英语词汇教学策略初探

   90 湖 南 民 族 职 业 学 院 学 报 JOURNAL OF HUNAN VOCATIONAL COLLEGE FOR NATIONALITIES 2007 年 12 月 高中英语词汇教学策略初探 刘海清 ( 江西师大 江西 宜春 330022) 摘 要: 本文通过分析高中生英语词汇学习现状, 对英语词汇知识相关内容进行了阐述, 为了扩大高中生的 词汇量及提高他们的词汇运用能力, 并提出了五点词汇教学策略 . 关键词: 高中; 英语词汇; 词汇教学策略 一、 引言 词汇教学是语言教学的 ...

英语专业生课外阅读必读书目

   课外阅读必读书目 序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 书名 英语名篇名段背诵 精华 Little Women by Louisa Pride and Prejudice Jane Eyre Wuthering Heights 呼啸山庄 Robinson Crusoe The Adventures of Sherlock Holmes The Great Gatsby The Quiet American A Farewell to Arms Tales from Shakesp ...

英语专业学生课外阅读参考书目

   A、 高等学校英语专业英语教学大纲》推荐英语专业学生阅读参考书目 、 高等学校英语专业英语教学大纲》 《高等学校英语专业英语教学大纲 《 一、 英国文学 Kingsley Amis Lucky Jim Jane Austen Pride and Prejudice Arnold Bennett The Old Wiveds'Tale Elizabeth Bowen The Death of the Heart Charlotte Bronte Jane Eyre Emily Bronte W ...

关于高中英语课外阅读活动的调查报告-2

   关 于 高 中 英 语 课 外 阅 读 活 动 的 调 查 报 告 申 报 单 位 : 广西壮族自治区南宁市第二十六中学英语组 申 请 课题名称: 英 语 报 刊 阅 读 教 学 方 法 探 讨 名称: 计人: 调 查、统计人: 唐艳兰 杨艳晖 蒋麒麟 南宁二十六中高中一、 调 查 对 象: 南宁二十六中高中一、二年级学生 组 稿 人: 唐 艳 兰 调 查 时 间: 2007年 9 月 7 组 稿 时 间: 2008年10月5日 8 10月 关于高中英语课外阅读活动的调查报告 一、研究目的 ...

新编大学英语4课外阅读课文翻译1-10单元

   Unit 1 after-class reading 致命诱惑 1 英国离奇谋杀案小说的女皇,毫无疑问是阿加莎?克里斯蒂。虽然作者本人在 20 多年前就 去世了,但她创作的 78 部侦探小说还是非常畅销。它们已经被译成了 100 多种语言,销量超 过了 20 亿册。 2 阿加莎的小说无论是在英国还是在其他国家,都如此受人喜爱并不难理解。她的每本书都 构思精巧。她创造的人物一眼就能辨认出,情节的发展非常规范、准确、流畅。但最重要的 是,她所有的故事都给读者一个谜团。 3 克里斯蒂的作品几乎都是 ...

热门内容

公共英语课程第五段(大学英语精读第三版第2、3册)

   第七单元 1. 在当地政府的领导下,村民们奋起应付由水灾造成的严重粮食危机. Under the leadership of the local government, the villagers rose to the serious food crisis caused by the floods. 2. 这个展览会很受欢迎,吸引着源源而至的参观者. The exhibition is very popular and is attracting a steady stream of v ...

大学英语四级阅读模拟题2

   第三节 强化训练 强化训练一 Section A Directions: In this section, there is a passage with ten blanks. You are required to select one word for each blank from a list of choices given in a word bank following the passage. Read the passage through carefully befor ...

初三英语上册广州版--上海教育版

   Unit1 body language 常用的词组: Perfer ….to… 喜欢…胜过与 hold…up 抬头 at once 马上 go to somebody for help 找某人帮忙 the key to…的关键 as a matter of fact 事实上, 其实 make eye contact 与某人目光接触 stare at(something)盯着看,凝视 be of…height and bulid 有…身高和体型 dance on points 用脚尖儿跳舞 i ...

2011中考英语一轮复习?初中英语“问”字句型

   2011 中考英语一轮复习?初中英语“问”字句型 中考英语一轮复习?初中英语“ 1. 问天气:What’s the weather like? How is the weather? 问天气: 2. 问时间:What’s the time, please? What time is it, please? 问时间: 3. 问职业:What’s your father? 问职业: What’s your father’s job? What does your father do? 4. 问价 ...

新视野大学英语读写教程第五册 课后练习答案 Unit 1

   Unit one Section A Vocabulary III 1?6 prevalent, permeated, decisive, inherent, literally, blessing 712 literacy, mingled, distorted, formidable, precedent, certified IV 16 hunt down, absorbed into, have access to, with the exception of, for that m ...