初中英语口语教学现状分析学习必备

没事就用这些词练练你的嘴皮子~~ 没事就用这些词练练你的嘴皮子~~
●说吧，你是想死呢还是不想活了？说吧，你是想死呢还是不想活了？说吧 ●好久没有人把牛皮吹的这么清新脱俗了！好久没有人把牛皮吹的这么清新脱俗了！好久没有人把牛皮吹的这么清新脱俗了 ●你给我滚，马不停蹄的滚…… 你给我滚，马不停蹄的滚你给我滚 ●人人都说我丑，其实我只是美得不明显。人人都说我丑，其实我只是美得不明显。人人都说我丑 ●无理取闹必有所图！无理取闹,必有所图无理取闹必有所图！ ●天被熬亮了。天被熬亮了。天被熬亮了 ●不是路不平，而是你不行。不是路不平，而是你不行。不是路不平 ●恶心妈妈抱着恶心哭得很伤心，为什么呢？因为恶心死了…… 恶心妈妈抱着恶心哭得很伤心，为什么呢？因为恶心死了恶心妈妈抱着恶心哭得很伤心 ●要不是打不过你，我早就和你翻脸了。要不是打不过你，我早就和你翻脸了。要不是打不过你 ●我这心碎得，捧出来跟饺子馅似的。我这心碎得，捧出来跟饺子馅似的。我这心碎得 ●没人牵手，我就揣兜。没人牵手，我就揣兜。没人牵手 ●我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身… 我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身我的兴趣爱好可分为静态和动态两种 ●唉～这人要一没正形，连头痛都是偏的。唉这人要一没正形，连头痛都是偏的。 ●我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。我这人不太懂音乐 ●怎么会突然想哭？难道我也有些逆流成河的小忧伤？怎么会突然想哭？难道我也有些逆流成河的小忧伤？怎么会突然想哭 ●好漂亮的美女叔叔啊！好漂亮的美女叔叔啊！好漂亮的美女叔叔啊 ●我不跟猪摔跤有两个原因：首先这让我自己变得很脏，其次这让猪很高兴。我不跟猪摔跤有两个原因：首先这让我自己变得很脏，其次这让猪很高兴。我不跟猪摔跤有两个原因 ●没事偷着乐是不太可能了,偷着胖还是有点儿希望没事偷着乐是不太可能了偷着胖还是有点儿希望偷着胖还是有点儿希望. ●放下屠刀立地成佛的意思是，你放下屠刀的那一刻对方把你砍成两瓣儿了。放下屠刀立地成佛的意思是，你放下屠刀的那一刻对方把你砍成两瓣儿了。放下屠刀立地成佛的意思是 ●没事可做时，觉得最累。没事可做时，觉得最累。没事可做时 ●李碧华说过：什么叫多余？夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。李碧华说过：什么叫多余？夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。李碧华说过
●永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。 ●我爸面对我发胖一事发表了看法：没有韩红的命，还得了韩红的病。我爸面对我发胖一事发表了看法：没有韩红的命，还得了韩红的病。 ●你来我信你不会走，你走我当你没来过。??我们该这样对待缘分与爱。你来我信你不会走，你走我当你没来过。我们该这样对待缘分与爱。我们该这样对待缘分与爱 ●曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。

●荡气回肠，消化不良。荡气回肠，消化不良。荡气回肠 ●女人喜欢长的坏坏的男人并不是喜欢长坏了的男人女人喜欢长的坏坏的男人,并不是喜欢长坏了的男人女人喜欢长的坏坏的男人并不是喜欢长坏了的男人.. ●麻子不叫麻子，坑人。麻子不叫麻子，坑人。麻子不叫麻子 ●江湖险恶，不行就撤！江湖险恶，不行就撤！江湖险恶 ●不敲几下，你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。不敲几下，你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。不敲几下
●孤独的人常表现得很坚强；寂寞的人则多半温和。孤独的人常表现得很坚强；寂寞的人则多半温和。孤独的人常表现得很坚强 ●大笑是绽放的微笑。大笑是绽放的微笑。大笑是绽放的微笑 ●我的意中人是个绝色大美女，终于有一天她会骑着喷火的恐龙来嫁给我我的意中人是个绝色大美女，我的意中人是个绝色大美女的，可是我看见了她的坐骑，却没有看见她的主人。可是我看见了她的坐骑，却没有看见她的主人。 ●孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单。孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单。孤单是一个人的狂欢 ●虽不安分，也该守己。虽不安分，也该守己。虽不安分 ●人不犯我，我不犯人。人若犯我，我就生气！人不犯我，我不犯人。人若犯我，我就生气！人不犯我 ●别逼我，否则我伟大起来，一发不可收拾。别逼我，否则我伟大起来，一发不可收拾。别逼我 ●我们是平凡的人，我们也是特别的人，所以我们是特别平凡的人。我们是平凡的人，我们也是特别的人，所以我们是特别平凡的人。我们是平凡的人 ●那个人敢说自己纯净？瞧你那眼神就透着浑浊。那个人敢说自己纯净？瞧你那眼神就透着浑浊。那个人敢说自己纯净 ●没有什么比弱者对强者的鄙视更无力了。没有什么比弱者对强者的鄙视更无力了。没有什么比弱者对强者的鄙视更无力了 ●如有雷同，纯属你抄我如有雷同，如有雷同 ●笨鸟先飞，笨猪先肥。笨鸟先飞，笨猪先肥。笨鸟先飞 ●当你的眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼，你会看到世当你的眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼，当你的眼泪忍不住要流出来的时候界由清晰到模糊的全过程。界由清晰到模糊的全过程。 ●告诉你别逼我，你要是再逼我，我就装死给你看。告诉你别逼我，你要是再逼我，我就装死给你看。告诉你别逼我 ●年轻算什么，谁没年轻过？你老过吗？真是的年轻算什么，谁没年轻过？你老过吗？年轻算什么 ●别用世故的样子来武装自己，它会水土不服。别用世故的样子来武装自己，它会水土不服。别用世故的样子来武装自己 ●解释就是掩饰，掩饰就是编故事。解释就是掩饰，掩饰就是编故事。解释就是掩饰 ●所谓门槛，过去了便是门，过不去就成了槛。所谓门槛，过去了便是门，过不去就成了槛。所谓门槛 ●陌生阻止你认识陌生的事物，熟悉妨碍你理解熟悉的事物。陌生阻止你认识陌生的事物，熟悉妨碍你理解熟悉的事物。陌生阻止你认识陌生的事物 ●人生的悲哀就在于，当你想两肋插刀的时候，却只有一把刀。人生的悲哀就在于，当你想两肋插刀的时候，却只有一把刀。人生的悲哀就在于 ● 如果全是老姜，将是一个何等辛辣的社会。如果全是老姜，将是一个何等辛辣的社会。 ● 狮子不会因为听到狗吠而回头。狮子不会因为听到狗吠而回头。 ● 水越深，水流越平稳。水越深，水流越平稳。 ●在你不当回事的时候，一切就好了起来。在你不当回事的时候，一切就好了起来。在你不当回事的时候 ● 无论是国王还是农夫，只要能在自己家里找到安宁，他就是最幸福的人。无论是国王还是农夫，只要能在自己家里找到安宁，他就是最幸福的人。能在自己家里找到安宁 ● 一分钱一分货稀饭吃了不经饿. 一分钱一分货,稀饭吃了不经饿稀饭吃了不经饿 ● 水壶啊，你为什么哭泣，是因为屁股太烫了吗? 水壶啊，你为什么哭泣，是因为屁股太烫了吗 ● 如果命运抓住了?的喉咙，?就挠命运?胳肢窝。如果命运抓住了?的喉咙，?就挠命运?胳肢窝。 ● 拦着成长的不是幼稚，而是自以为成熟。拦着成长的不是幼稚，而是自以为成熟。 ● 如果命运折断了你的腿，他会教你如何跛行如果命运折断了你的腿， ● 打死你我也不说 ●左脑全是水，右脑全是面粉，不动便罢了，一动全是浆糊左脑全是水右脑全是面粉，不动便罢了，左脑全是 ●挣钱就像用针掘地，花钱就像水渗进土里。挣钱就像用针掘地，花钱就像水渗进土里。挣钱就像用针掘地 ●我也有要去的地方，只是我要去的地方，没道路通向那里。我也有要去的地方，只是我要去的地方，没道路通向那里。我也有要去的地方 ●你浪费的粮食都会堵在你去往天堂的路上。你浪费的粮食都会堵在你去往天堂的路上。你浪费的粮食都会堵在你去往天堂的路上
●生活是丰富多彩的，但我也有自己的颜色。生活是丰富多彩的，但我也有自己的颜色。生活是丰富多彩的 ●如果有一天我失踪了，只有两种可能：身体在旅行，或者灵魂在旅行。如果有一天我失踪了，只有两种可能：身体在旅行，或者灵魂在旅行。如果有一天我失踪了 ●?人格与??一同?亮。 ?人格与??一同?亮。 ?人格与??一同?亮 ●你的丑和你的脸没有关系。你的丑和你的脸没有关系。你的丑和你的脸没有关系 ●我从来没有欺骗过你，因为我从来没有欺骗你的必要。我从来没有欺骗过你，因为我从来没有欺骗你的必要我从来没有欺骗过你 ●我可以选择放弃，但我不能放弃选择。我可以选择放弃，但我不能放弃选择。我可以选择放弃 ●天没降大任于我，照样苦我心志，劳我筋骨。天没降大任于我，照样苦我心志，劳我筋骨。天没降大任于我 ●也许似乎大概是，然而未必不见得。也许似乎大概是，然而未必不见得。也许似乎大概是 ●再过一百年，就长成了参天大葱。再过一百年，就长成了参天大葱。再过一百年 ●幸福就是当你照镜子的时候，喜欢你看到的那个人。幸福就是当你照镜子的时候，喜欢你看到的那个人。幸福就是当你照镜子的时候
“学习英语应该从娃娃抓起” ！近几年来，较发达城市的小学都开设了英语课程，在游戏中学、在活动中学，以听说为主的教学模式下，培养了一大批“英语小天才” ，他们纯正流利的口语，惟妙惟肖的英语表演，都为他们日后的英语学习奠下了很好的基础。可由于没有明确的语音教学要求，学生只能靠教师的课堂教学或教材录音来强硬的记忆单词发音。大多时候英语教师的水平决定了学生英语的水平，教师自觉提高本身的英语口语水平是关键。学生没有掌握语言学习所应具备的基本工具??英语国际音标，有的也多为个别教师的实践操作而已。上了初中以后，升学任务重，语法讲授和知识点的讲解成为主干，拼命赶课时、埋在题海的情况是众所周知的。师生放在口语训练的时间确实少之又少。个别学校行同虚设的早读也因没有具体的朗读任务和朗读要求导致学生应付式为多，语调平淡拖拉、唱读情况十分普遍。语音教学错过几道良机！ ★清华大学★英语系学生专用口语机：更适合各阶段英语口语学习者使用。清华大学★ 官方网站：http://qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语口语教授研究组提供（二）学生方面应试教育也直接影响到学生对英语口语的认识，长期以来的“老师讲，学生听”导致的“哑巴英语”现象使学生口语水平分化十分严重。下面就以 05 年佛山口语考试的某一篇短文为例，谈谈目前学生英语口语方面存在问题：
　　1、短文开篇出现了一个让英语教师比较尴尬的情况，United
States 在学生口里变成了 Unit Satellite, Unit star 等等，在所评的 170 份
录音答卷中，朗读正确的学生人数竟不到 10%

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