初中英语论文范文初中英语教师论文:
浅谈初中英语教学法
目前,我国中学英语教学使用的方法较多,但从影响的范围和发展的方向及推广的价值上 看,听说法、交际法、折衷法及张思忠 16 字教学法当属主流。从方法本身来看,它们之间是一 种扬弃的关系,即交际法是对听说法的扬弃,折衷法和张思忠 16 字教学法又是对听说法、 交际 法等的扬弃。这里,将对上述几种方法进行若干比较,以供在英语教学实践中借鉴和运用。 一、听说法 第二次世界大战后期在美国军队中形成并获得成功,五十年代初在美国流行,六十年代中 叶发展到顶峰,流传到世界各国,蜚声世界英语教学界。其特点是:
  1、注重语言结构、形式,意思为次,机械记忆为主;
  2、语言学习项目不必语境化;
  3、语言学习的目标就是掌握语音、句型、单词,因此,大量使用机械练习;
  4、句型操练为教学中使用的主要技巧;
  5、发音要求近似本族语人的标准;
  6、课堂上禁止使用语法解释,禁止使用母语,禁止在初期水平上使用翻译;
  7、只有在长期严格的句型操练和大量机械练习之后,方可进行交际活动;
  8、先听说后读写,即在较为熟练地掌握了口语之后方可从事阅读与写作;
  9、通过教授语言结构(即句型的系统教学)来掌握英语的语言系统;
  10、以语言能力的形成为教学所追求的最大目标; 二、交际法 七十年代产生于西欧,是当代社会的政治、经济和文化交流的需要,特别是欧洲共同体成 立以来,各种专业英语人才的需要越来越迫切,于是,这种培养语言交际能力的教学方法便产 生了,并很快在世界上流行开来。与听说法相比,它的特点是:
  1、意思是最重要的;注重意义,围绕交际功能使用或练习结构;
  2、语境化是教学的基本前提;
  3、语言学习目标就是学会有效地进行交际;
  4、句型操练属辅助训练手段;
  5、发音以可以理解为标准;
  6、依据年龄、兴趣等条件,只要有助于学习者,可以解释语法,母语在适当的场合可以适 当使用,翻译可根据学生需要使用;
  7、从开始就鼓励交际活动;
  8、如需要,读写可以与听说同时进行;
  9、通过交际过程或活动,学生学习英语的语言系统;
  10、交际能力是教学所追求的最大目标; 三、折衷法 由于各种方法都有自己的优点和不足,都不能包医百病,所以,近年来国内外英语教学领 域中出现了一种普遍的趋向,就是对各种英语教学法流派采取折衷的态度,取长去短,优化配 置,把一对对相互矛盾的方法结合起来使用,于是产生了新的方法即"折衷法"或"新教授法"。 与语法翻译法、直接法、听说法、交际法等相比,它的特点是:
  1、在母语问题上实行折衷。即实行既利用又控制的原则,既不象语法翻译法那样完全依 靠母语,也不象直接法,听说法那样绝对排斥母语,而利用理解、 比较、 对比等积极作用,排除其 不利于思维的习惯、语感等消极干扰。

  2、在处理语言的学习和运用上实行折衷。即既要注重语言交际能力(语言运用能力)的 培养,又要加强语言的知识性学习和训练。
  3、 在对待口语和书面语问题上实行折衷。 听说读写是教学目的,也是教学手段,相辅相成, 应阶段侧重,目标侧重,综合训练,而不能象某些教学法那样或偏爱听说、或侧重读写。
  4、在处理整体与局部关系上实行折衷。即注重句单位教学为主,词单位教学、课文中心 教学以及语音、词汇、语法各单项教学为辅,不走极端。
  5、在处理内容和形式、结构与功能的关系上实行折衷。既重视形式和结构,更要重视内 容和功能,不象听说法那样只重视形式与结构,而忽视内容和功能。培养学生的能力要兼顾语 言形式、 结构及语言表达的内容与功能,即不仅要知道怎么说才对,更要了解说什么才更合适, 更得体。教学内容务必在真实的有情景的连贯语言中出现,而语言的形式、内容和功能又必 须与学生的知识结构相适应,从而增长知识结构。
  6、 在具体教学方法上不拘一格,灵活多样。 归纳法和演绎法折衷使用,既可在归纳中演绎, 又可在演绎之后再归纳。
  7、在对待师生关系上,坚持教师为主导,学生为主体,充分调动学生学习的积极性和主动 性,使学生既学会又会学,既活学活练又活用。
  8、在对待语法和翻译上实行折衷。即不走极端,而是从实际出发,根据需要,恰切使用,既 不谈语法翻译"色变",也不脱离实际津津乐道于语法、翻译。 四、张思忠教学法 华中师大一附中张思忠集其 40 年教改实践所创立,其内容是"适当集中,反复循环,阅读原 著,因材施教"。也称 16 字教学法。是近十几年来在全国范围内实验和推广的两大教学方法 之一(另一法是交际法)。是经实践检验能大面积提高英语教学质量的有效方法。与交际法等 相比,其特点是:
  1、以全面的哲学、教育学、心理学、语言学等为指导思想,科学地处理因材施教、非智 力因素、巩固提高等问题;
  2、正确处理教语言与教交际的关系。即坚持教语言(就是坚持语音、语法、词汇、听、 说、读、写的教学),在教语言本身的同时教语言使用,也就是教交际;
  3、既教浅层文化、更教深层文化。首先集中解决语音、语法、词汇基本问题(浅层文化), 为学习有文化内容的材料开路,随之即进入阅读原著以及有内容的口头和笔头表达能力的强 化训练(深层文化)。 以上对当前中学流行的主要英语教学方法进行了简要的分析,比较了彼此间的差异之处, 希望能对中学英语教学质量的提高起一点作用。同时,也算是抛砖引玉,以期更多的人来关注 和研究这一问题,进一步深化英语教学改革,共同创立具有中国特色的中学英语教学法体系。
 

相关内容

初中英语论文范文初中英语教师论文:浅谈初中英语教学法

   初中英语论文范文初中英语教师论文: 浅谈初中英语教学法 目前,我国中学英语教学使用的方法较多,但从影响的范围和发展的方向及推广的价值上 看,听说法、交际法、折衷法及张思忠 16 字教学法当属主流。从方法本身来看,它们之间是一 种扬弃的关系,即交际法是对听说法的扬弃,折衷法和张思忠 16 字教学法又是对听说法、 交际 法等的扬弃。这里,将对上述几种方法进行若干比较,以供在英语教学实践中借鉴和运用。 一、听说法 第二次世界大战后期在美国军队中形成并获得成功,五十年代初在美国流行,六十年代中 叶发 ...

初中英语教学心得

   初中英语教学心得 ??浅谈如何培养学生英语学习主动性 原村中学 刘慧芳 随着改革开放的深入,对外交往不断扩大,社会对英语 人才提出了更高的要求。尽管初中学生已经知道英语学习的 重要性,但很多人还是学不好英语,其中一条重要原因就在 于缺乏学习的内在动力。在英语教学实践中,教师针对学生 实际情况,采取适当方法,变被动学习为主动学习,是提高 教学效果的一个重要途径。总结这几年来英语教学的经验和 体会,我认为学生学习英语主动性的培养应注重以下几个方 面。 一、建立和谐融洽的师生关系 长期以来,“师道 ...

初中英语口语教学反思

   初中英语口语教学反思 一、重视课文的模仿朗读和背诵。 重视课文的模仿朗读和背诵。 重视课文的模仿朗读和背诵 口语训练中, 课文的模仿朗读和背诵尤其重要。 我们的教师很多没出国学习, 口语不是很标准,因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵 课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语,形成快捷的语流和语感,从而打 好坚实的学习英语和运用英语的基础,这个过程对以后的学习都是十分有必要 的,它更是发展学生的口语交往能力的保证。要让学生清楚认识到英语口语能力 的形成必须首先有语言材料的大 ...

初中英语教学的几点体会

   初中英语教学的几点体会 一、激发兴趣,提高效率 卢梭在《爱弥儿》一书中写道: “教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。 ”我认为教师只有以 自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生,才能增强学生学习英语的兴趣。 学音标和记单词词汇是英语教学中最基础的工作, 也是最重要的工作。 而学生感到最困难的 恰恰就是学音标记和单词词汇了。这就需要我们想方设法使学生对记英语单词感兴趣。 记音标和单词是十分枯燥的, 初中学生的注意力难以长时间的集中到一处。 如果我们简单地 把几十个单词抛给学生,规定用多少时间 ...

浅谈初中英语口语【绝密】教学

   浅谈初中英语口语教学 浅谈初中英语口语教学 随着我国市场 经济的不断发展,以及与世界交往的日 益密切,能讲一口地产、流畅的英语已是现代人的基本素质 之一。这就更凸显了英语教学是让学生运用所学知识与周围 的人进行门交流、获取信息这一目标,因此如何培养和提高 学生口语表达能力就显得十分重要。下面就培养学生口语表 达能力谈谈笔者的几种做法。 1、启发、引导学生开口中,培养良好的习惯。英语作 为一门语言,不就是为了运用,运用更于学知识,从而达到 自身能力的提高,所以学生要敢于读英语、说英语, 。在运 ...

初中英语教学视频连接地址

   1http://filewt.pkuschool.com/video/c/c3yy040731d.wmv 2http://filewt.pkuschool.com/video/c/c3yy040731c.wmv 3http://filewt.pkuschool.com/video/c/c3yy040731a.wmv 4http://filewt.pkuschool.com/video/c/c3yy040731b.wmv 5http://filewt.pkuschool.com/video/c/ ...

初中英语口语教学策略及反思

   初中英语口语教学策略及反思 王红梅 一、 引 言 “Language affects life!”英语作为一种交际语言,是人类最重要的交 际工具之一。 随着经济全球化进程进一步加快, 国家与国家之间扩大了交流 渠道,英语也日益显示出其独有的重要性。未来劳动者的基本素质,特别是 他们对英语的掌握程度和运用能力, 将直接影响到我们国家的国际地位, 关 系到中华民族伟大复兴。 “学习和掌握一门外语是对二十一世纪公民的基本 要求之一”(英语教学大纲前言) 。作为一名英语教学工作者,我们应该有 这种忧 ...

对初中英语教学方法的几点看法

   到 了实 处 。   3 、悟 “ 理 意味 ” 之 味   情 课 文 的情 理 意味 是一 种 深 刻 的 内涵   美 。 打 动 人 心 , 让 人 久 久 不 能 忘 怀 的 恐  怕 永远 都是 这 种 内涵 美 , 它是 文章 生 命  力所 在 。 读 书 只 要 让 学 生 与 文 本 共 呼  吸 , 共 体 验 ,共 感 动 , 以 一 颗 完 整 的 心  一 灵去 感 悟 、去体 验 、 去 升 华 ,方 能达 到  种境 界 。 引导 学生 在 读 中渐 入 佳境 ...

初中英语教学中情感因素的应用

   初中英语教学中情感因素的应用 王彪红 长沙市第二十九中学) (长沙市第二十九中学) 摘要: 摘要:情感因素是影响英语教学和学习的一个重要方面。目前的英语教学越来越重视情感 因素对语言学习的影响。 本文将讨论情感因素的定义、 重要性及英语学习中主要的情感因素 等,并根据初中学生的实际情况,探讨在初中英语教学中面对“青春期叛逆”等问题时如何 正确运用情感因素提高教学成效。 关键词: 关键词:英语教学;情感因素;青春期叛逆; 一.引言 目前,越来越多的教师和学者把英语教学的研究重点转向探讨学生学习 ...

初中英语教师如何写论文

   教师如何写论文 教育科学教研室 更多资源xiti123.taobao.com 更多资源xiti123.taobao.com 一、什么是论文 在《现代汉语词典》中,“研究”一词有两个涵 现代汉语词典》中,“研究” 义,其一是探求事物的真相、性质、规律等,其 二是考虑或商讨(意见、问题)。这说明,研究 离不开问题,研究就是探求、考虑、商讨问题的 答案。 论文是研究成果的表述形式。准确地说,论文是 “研”出来的,而不仅仅是“写”出来的。应称 出来的,而不仅仅是“ 为“研究论文”。 研究论文” " ...

热门内容

2010年中考英语阅读理解复习题1

   英语作文常用谚语、 英语作文常用谚语、俗语 1、A liar is not believed when he speaks the truth. 说谎者即 、 使讲真话也没人相信。 使讲真话也没人相信。 2、A little knowledge is a dangerous thing. 一知半解,自欺 、 一知半解, 欺人。 欺人。 3、All rivers run into sea. 海纳百川。 、 海纳百川。 4、All roads lead to Rome. 条条大路通罗马。 、 条 ...

现代大学英语精读2Lesson 3课后答案

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

2010年5月真题北京地区成人本科学士学位英语统一考试(A)

   2010年5月真题北京地区成人本科学士学位英语统一考试(A) 北京地区成人本科学士学位英语统一考试(A) 2010.05.08 Part I Reading Comprehension (30%) Directions: There are three passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each o ...

新目标九年级英语选择题专练(1)

   选择题专练 1._Can you tell me the of the novel? _Of course.It’s quite funny. A.name B.author C.character D.feather 2._ ,you can work out the problem easily. _ I see. Thank you. A.On the way B.In the way C.By the way. D.In a way 3._Who is he?Is he our ne ...

英语听力答题技巧

   英语听力考试答题技巧 1. 地点与方向 地点类题目是听力考试中最容易得分的题目类型之一,和身份、地位类题目 的做法一样,地点类题目的入手点依然是关键词。 例 1: W:I need book of stamps(邮票)I’d also like to send this package first class. (邮票) M:Here are you stamps,but you have to take the package to the next window. Question:Wh ...