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仁爱英语初中七年级( 仁爱英语初中七年级(上)说课稿
Unit 4 Topic 1 Section A
作者:溪潭中学吴巧惠 上传:中学英语 来源:中研林 发表时间:2008-12-1 点击:1560
《仁爱英语》七年级(上)Unit 4 Topic 1 Section A 说课稿 溪潭中学 吴巧惠
这件裙子多少钱?
一,教材分析(说教材) 1,教材的地位和作用: 本节课是《仁爱英语》七年级上册 Unit 4 Topic 1 的 Section A.本课是本单元的重要组成部分,也是核心教学部分,以口语练习为主,主 要学习购物时的简单交际用语并学会用简单的词汇谈论衣服, 同时也学会用 1000 以内的数字谈论价格. 它上承上个单元学习就餐时的表达话 题的教学,下接 Section B 与以后有关英语教学.本部分是前后知识的载体,本课在今后的英语教学中都占有重要的地位. 2,教学目标 《课程标准》中说:英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力,为用而学,在用中学,学了就用.因此,我把本课的教学目标定 为以下几个方面: (
  1)知识目标 ① 掌握单词及词组: madam , try, fifty, try on, How much, buy, thirty, ninety, forty, hundred,
sixty, seventy, eighty,
②掌握句子(日常交际用语) 1,What can I do for you? 2,May I help you? / Can I help you? 3,I want… 4,I'd like … 5,Can I try it on? 6,You look very nice. 7,How much is it/are they? 8,It's /They're … 9,We will take it. ② 掌握语法: How much is/are…? It's/They're… (
  2)能力目标 在连贯的听,说,读,写活动中,训练学生的逻辑思维,快速反应能力和实践能力,使学生能熟练应用 What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It's/They're 70 yuan.同时应用 1000 以内的数字谈论价格. (
  3)情感目标 通过形象,生动的教学,使学生掌握如何使用交际用语,向别人提供帮助和寻求别人帮助,利用对话形式,学会简单问衣服的价格等.培养 学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,并从教用英语问价格的过程中,让学生体会到父母为生活奔波的艰辛,告诉学生 应该关心理解父母. 3,重点与难点
重点:学会掌握和熟练运用词汇,日常用语,句型 本课学习了用 What can I do for you? May I help you?这类向别人提供帮助的句型, 通过用 How much is it/are they? It' s/They' re… 这些句型的操练,来熟练运用交际用语以及熟记 20-999 这些基数词. 难点:数词(20-999 基数词)的表达. 确定重点与难点的依据: 根据课程标准的要求,和本课所呈现的知识及学生在学习本课时已掌握的语言知识能力
二,学情分析 本人任教于农村中学,教学辅助资源有限,学生的整体英语语言运用能力偏低,发言不踊跃,同时农村学生的学情特点,英语学习对学生有 一定难度.由于缺乏必要的语言基础,学生必定在课堂上不敢发言和交流,所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛,在学习语言知识的同 时创设生生和师生交流.
三,说教法 本课以交际为核心教学,我主要采取以下几种教法: 1,听力训练法 听录音是学习英语的重要方法,也是课堂教学的重要步骤.在 听中可以感知,可以模仿,通过问题的回答提高听力能力. 2,提问引入法 通过提问,集体,分组回答,或个别学生回答形式开展教学,检查和巩固新旧知识. 3,情境教学法 我充分利用课文对话,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合,学生一旦进入情境,教材所介绍的购物场景都会 一下子推到他们的眼前,引起他们的关注,激起他们应用新学的购物场景句型的热情.与此同时,学生对教材语言的感受也会随之而敏锐起
来. 4,任务型教学法:以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,提倡学生主动参与,以学生为主体,师生合作,生生合作,体现教与学的互 动,交往. 5,竞赛教学法:通过背诵,提问抢答,给学生以真实感,让学生身临其境,唤起他们的形象思维降低学生理解句型的难度,激发学生们的学 习兴趣为巩固旧知识,学习新知识打好基础.
四,说学法及学法指导
1,创造条件,发展听力 学生要经常听录音,听教师讲英语,听同学们讲英语,这对学好英语大有好处. 2,储备知识,实践中学 学生必须了解语言规律,掌握丰富的词汇,熟知语法规则,会熟练表达由各个话题而展开的交际内容.要学会在实践中学,在应用中学,这 样学来的知识记忆深刻,灵活度大. 3,及时巩固,反复记忆 凡是教师在课堂上所讲到的语言难点,学生应及时整理,再次认识并积极使用.对前面已学过的课文,学生要有安排地经常复习,否则,常 常是学了新的,忘了旧的. 4,积极操练,重在口头 在课堂上,学生要积极参与教师设计的每个教学活动,要大胆开口,创造性地说自己想说的话.课后和其他同学及时进行英语交流.只有这 样,才能将书本知识变成自己的知识,提高语言能力;也只有这样,才能实现脱口说英语的目的.
五,说教学程序 1,利用短片,激趣导入(约 5 分钟) 短片中出现的日常购物和母亲的艰辛对学生进行情感教育,并从影片中所呈现的可数名词和不可数名词导入本课教学. [设计意图]: 引出课题,放松而愉快,缩短了师生之间的距离,抓住学生的注意力,将学生自然引入学习情境之中,而购物问题能够贴近生
活,贴近学生. 2,用旧学新,突破难点(约 12 分钟) ① 复习第 3 单元所学过的单词:可数名词和不可数名词. ② 复习所学过的数词,让学生背诵 1-19 的数词. ③ 听录音跟读 P78/2a,结合板书设计让学生总结数词的构词规律. ④ 完成 2 b 听录音注意数词的发音及重音区别,带读,跟读. ⑤ 任务型教学设计,让学生在四人小组中竞赛记忆 20-999 基数词的表达.小组竞赛后选出优秀选手,教师进行当场提问. [设计意图] 复习基数词 1-19 后学习 20-999 符合学生的认知规律,结合板书让学生能轻松的掌握基数词的写法.任务型的教学模式,让学生 在教师的指导下,通过感知,实践,参与和小组合作并竞赛的方式,实现掌握基数词读写的目标,感受成功;让学生用积极的学习态度,促 进本课基数词读写难点的突破. 3,创设情境,学习重点(约 12 分钟) ①看图片学习句型 How much is it/are they? It's/They're… 并做大量操练练习.(用图片) ②完成 2c 听录音并将服装与相同的数字匹配.(请个别同学回 答) ③听录音 P77/1a 两遍(不看书),回答黑板上两个简单的问题,然后校对答案再听录音. ④教新单词,学生自己解决读的障碍,学生扮演角色. ⑤让学生找出不明白的语言点. [设计意图] 把枯燥的任务转换为用图片同桌问答的形式,使学生的学习有的放矢,目标性强,学习有动力,通过反复的语言操练运用,最终 达到学以致用的目的.在教学情景对话的过程中,考虑学生实际的听说读写水平,有梯度的让学生学习新知,学生自己解决读的 障碍,锻炼 学生自主学习的能力,体验学习的快乐,提高语言学习能力.
4,情景交际,主动发展(约 10 分钟) 教师可以按照交际方式和学生对话(看图片或自编对话),也 可以让学生与学生自由对话,做到人人都要开口说话.最后推荐优秀组合表演对话. [设计意图]丹麦语言学家叶斯帕森说过:"外语教学的首要条件是要尽可能地让学生接触外语,使用外语,学外语像游泳一样,学生必须浸 在水中,而不是偶尔沾沾水."在这一环节让学生在学习的新对话后,有机会现学现用,最后推荐优秀组合,适合学生争强好胜的心理特点, 激发学生的学习兴趣把书本上的对话变成学生的日常交际用语. 5,读写结合,巩固新知(约 5 分钟) 完成 1b 练习(完成对话填充,然后分角色表演对话). [设计意图]听说读最终的目的是写,通过写与表演相结合让学生有更多的语言输入,学生可理解的输入越多,语言习得就越多. 6,画龙点睛,引起重视(1 分钟) 本节课主要以口语为主, 我们学习用 What can I do for you? May I help you?这类向别人提供帮助的句型. 我们也学习了用 How much…?
句型来谈论衣服的价格,通过这些句型的操练,学习运用了 20-999 的基数词. [设计意图]课堂总结是对本课所学知识的提炼,概括和升华,是"压台戏".由于一节课结束前,学生的思维一般比较疲劳,注意力容易分 散,用概括,简炼的语言突出重点,不要面面俱到.这样既可使学生注意力集中,又能加深学生对所学语言知识的理解,起到及时强化复习 的作用. 7,作业布置,拓展知识(1 分钟) 为了巩固课堂上所学知识给学生布置作业. ①复习本节课内容,熟背单词及句型,对话. ②完成《同步训练》P47?
  48. ③课后每三人一组,准备一个以购物为话题的小对话表演,下 节课表演.
④问问母亲日常食物的价格. [设计意图]只有记忆语言材料才能应用,因此熟背是必要的.完成练习册拓展学生写的能力.根据课文内容和教学要求,结合学生本课已学 知识,布置学生三人一组,准备一个以购物为话题的小对话,培养了小组合作精神,并从中体验成功的喜悦,让学生实现自我价值.最后渗 透情感教育,充分体现了现代教育理论中的多元观.
六,教学效果预测及反思 新课标教育理念下,教学中从以下几点可见这堂课的效果.我努力运用现代化教育手段,为学生们创设引人入胜的情境,充分调动他们的学 习积极性,激发他们对新知识的探求欲望.多次组织孩子们质疑问难,合作学习,讨论交流,使他们在轻松愉快的学习活动中学会参与,学 会求知,学会合作,学会创新,使不同层次的孩子在学习中获得成功的体验.使学生处于自信,放松的良好学习状态下突破难点,掌握本课 重点.在愉快,轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力.当然,在设计过程中也存在不足之处,期盼各位领导老师帮忙指 点.
 

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