初中英语新课程标准 第一部分 前言(1-9'ELA'
  1) 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.英语作为最重要的信息载体之 一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教 育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位. 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.然而,英语教育 的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距.此次英语课程 改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用 能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣.生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参 与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过 程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过 程. 一,课程性质(1-9'ELA'
  1.
  1) 外语是基础教育阶段的必修课程,英语是外语课程中的主要语种之一. 英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实 际运用能力的过程;又是他们磨砺意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发 展个性和提高人文素养的过程. 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好 的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础 知识和听,说,读,写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察,记忆,思维,想象 能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健 康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础. 二,基本理念(1-9'ELA'
  1.
  2) (一)面向全体学生,注重素质教育(1-9'ELA'
  1.
  2.
  1) 英语课程要面向全体学生,注重素质教育.课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学 习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心, 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力, 提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神. (二)整体设计目标,体现灵活开放(1-9'ELA'
  1.
  2.
  2) 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识 的发展为基础, 培养学生英语综合语言运用能力. 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实 验稿)(以下简称《标准》,将课程目标设定为九个级别并以学生"能够做某事"具体描述各级别的 》 ) 要求,这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接,保证 国家英语课程标准的整体性,灵活性和开放性. (三)突出学生主体,尊重个体差异(1-9'ELA'
  1.
  2.
  3) 学生的发展是英语课程的出发点和归宿.英语课程在目标设定.教学过程,课程评价和教学资 源的开发等方面都突出以学生为主体的思想.课程实施应成为学生在教师指导下构建知识,提高技 能,磨砺意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野的过程. (四)采用活动途径,倡导体验参与(1-9'ELA'
  1.
  2.
  4) 本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作 等方式,实现任务的目标,感受成功.在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度, 促进语言实际运用能力的提高.
(五)注重过程评价,促进学生发展(1-9'ELA'
  1.
  2.
  5) 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系.该评价体系由形成性评价和终结性 评价构成.在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心. 终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力.评价要有利于促进学生综合语言运用能 力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善. (六)开发课程资源,拓展学用渠道(1-9'ELA'
  1.
  2.
  6) 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际,贴近生活,贴近时 代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像,电视,书刊杂志,网络信息等丰富的教学资源, 拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用. 三,设计思路(1-9'ELA'
  1.
  3) 《标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别.该设计遵循 了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点,也考虑到我国民族众多,地域 辽阔,经济和教育发展不平衡的实际,旨在体现国家英语课程标准的整体性,灵活性和开放性. 第二部分 课程目标(1-9'ELA'
  2) 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成 建立在学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上.语言 知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证.情感态度是影响学 生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的保证.这五个方面共同 促进综合语言运用能力的形成.课程目标结构如图 2 所示. 基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和 文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述.以下是本课程一级至九级应达到的综合语 言运用能力目标,如表 1 所示. 表一 组别 目标总体描述 对英语学习表现出积极性和初步的自信心. 能听懂有关 熟悉话题的语段和简短的故事. 能与教师或同学就熟悉 的话题(如学校,家庭生活)交换信息.能读懂小故事 及其他文体的简单书面材料. 能参照范例或借助图片写 出简单的句子.能参与简单的角色扮演等活动.能尝试 使用适当的学习方法,克服学习中的困难.能意识到语 言交际中存在文化差异. 明确自己的学习需要和目标, 对英语学习表现出较强的 自信心.能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事. 能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见. 能读懂短 篇故事.能写便条和简单的书信.能尝试使用不同的教 育资源,从口头和书面材料中提取信息,扩展知识,解 决简单的问题并描述结果.能在学习中相互学习帮助, 克服困难.能合理计划和安排学习任务,积极探索适合 自己的学习方法. 在学习和日常交际中能注意到中外文 化的差异. 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度. 能听
三级 (1-9'ELA'
  2.
  3)
四级 (1-9'ELA'
  2.
  4)
五级
(1-9'ELA'
  2.
  5)
懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论. 能就日常生活 的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见. 能读懂 供 7~9 年级学习阅读的简单读物和报刊,杂志,克服生 词障碍,理解大意.能根据阅读目的运用适当的阅读策 略.能根据提示起草和修改小作文.能与他人合作,解 决问题并报告结果,共同完成学习任务.能对自己的学 习进行评价,总结学习方法.能利用多种教育资源进行 学习.进一步增强以文化差异的理解与认识.
第三部分 内容标准(1-9'ELA'
  3) 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,本课程标准对语言技能,语言知识,情感态 度, 学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准, 其中对语言技能中的听, 说, 读,写四个技能提出九个级别的目标要求 (根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情 感需要,在一级,二级提出了更为具体的语言技能目标要求);对语言知识中的语音,语法,词汇, 功能和话题提出二级,五级和八级的目标要求;对情感态度,学习策略和文化意识也提出了二级, 五级和八级的目标要求. 一,语言技能(1-9'ELA'
  3.
  1) 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分.语言技能包括听,说,读,写四个方面的技能 以及这四种技能的综合运用能力. 听和读是理解的技能, 说和写是表达的技能;这四种技能在语言学 习和交际中相辅相成,相互促进.学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运 用能力,为真实语言交际打基础.因此,听,说,读,写既是学习的内容,又是学习的手段.语言 技能目标以学生在某个级别"能做什么"为主要内容,这不仅有利于调动学生的学习积极性,促进学 生语言运用能力的提高, 也有利于科学, 合理地评价学生的学习结果. 2 是语言技能的分级目标. 表 语言技能一级目标(1'ELA'
  3.
  1.
  1) 级别 级别 技能 技能 目 标 描 述 目 标 描 述 1,能识别不同句式的语调,如:陈述句,疑问句和指令等; 2,能根据语调变化,判断句子意义的变化; 3,能辨认歌谣中的韵律; 4,能识别语段中句子间的联系; 5,能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当反应; 6,能听懂有关熟悉话题的语段; 7,能借助提示听懂教师讲述的故事. 1,能在课堂活动中用简短的英语进行交际; 2,能就熟悉的话题进行简单的交流; 3,能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动; 4,能利用所给提示(如图片,幻灯片,实物,文字等)简单描述一 件事情; 5,能提供有关个人情况和个人经历的信息; 6,能讲述简单的小故事; 7,能背诵一定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些英语歌曲; 8,能在上述口语活动中语音,语调基本正确. 语言技能三级目标(3'ELA'
  3.
  1.
  3)
听 (3'ELA'
  3.
  1.
  3.
  1)
三级
说 (3'ELA'
  3.
  1.
  3.
  2)
读 (3'ELA'
  3.
  1.
  3.
  3)
写 (3'ELA'
  3.
  1.
  3.
  4)
1,能正确朗读课文; 2,能理解简短的书面指令,并根据要求进行学习活动; 3,能读懂简单故事和短文并抓住大意; 4,能初步使用简单的工具书; 5,除教材外,课外阅读量达到 4 万词以上. 1,能正确使用常用的标点符号; 2,能使用简单的图表和海报等形式传达信息; 3,能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡; 4,能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事. 目 标 描 述 1,能听懂接近正常语速,熟悉话题的语段,识别主题,获取主要 信息; 2,能听懂简单故事的情节发展,理解其中主要人物和事件; 3,能根据连续的指令完成任务; 4,能听懂广播,电视中初级英语教学节目. 1,能根据提示给出连贯的简单指令; 2,能引出话题并进行几个回合的交谈; 3, 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的 经历; 4,能在教师的指导下参与角色扮演等活动; 5,能在上述口语活动中使用正确的语音,语调. 1,能连贯,流畅地朗读课文; 2,能读懂说明文等应用文体的材料; 3,能从简单的文章中找出有关信息,理解大意; 4,能根据上下文猜测生词的意思; 5,能理解并解释图表提供的信息; 6,能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为; 7,能读懂简单的个人信件; 8,能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解; 9,除教材外,课外阅读量应累计达到 10 万词以上. 1,能五确使用标点符号; 2,能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明; 3,能写出简短的文段,如简单的指令,规则; 4,能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文. 目 标 描 述 1,能根据语调和重音理解说话者的意图; 2,能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点; 3,能借助语境克服生词障碍,理解大意; 4,能听懂接近正常语速的故事和记叙文,理解故事的因果关系; 5,能在听的过程中用适当方式做出反应; 6,能针对所听语段的内容记录简单信息.
语言技能四级目标(4'ELA'
  3.
  1.
  4) 级别 技能
听 (4'ELA'
  3.
  1.
  4.
  1)
说 (4'ELA'
  3.
  1.
  4.
  2)
四级
读 (4'ELA'
  3.
  1.
  4.
  3)
写 (4'ELA'
  3.
  1.
  4.
  4)
语言技能五级目标(5'ELA'
  3.
  1.
  5) 级别 技能
五级
听 (5'ELA'
  3.
  1.
  5.
  1)
说 (5'ELA'
  3.
  1.
  5.
  2)
读 (5'ELA'
  3.
  1.
  5.
  3)
写 (5'ELA'
  3.
  1.
  5.
  4)
1, 能就简单的话题提供信息, 表达简单的观点和意见, 参与讨论; 2,能与他人沟通信息,合作完成任务; 3,能在口头表达中进行适当的自我修正; 4,能有效地询问信息和请求帮助; 5,能根据话题进行情景对话; 6,能用英语表演短剧; 7,能在以上口语活动中语音,语调自然,语气恰当. 1,能根据上下文和构词法推断,理解生词的含义; 2,能理解段落中各句子之间的逻辑关系; 3,能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展 和可能的结局; 4,能读懂常见体裁的阅读材料; 5,能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息; 6,能利用字典等工具书进行学习; 7,除教材外,课外阅读量应累计达到 15 万词以上 1,能根据写作要求,收集,准备素
 

相关内容

小学英语新课程标准

   小学英语新课程标准 (u n t%Y6_ ] 第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的 信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发 展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来, 我国的英语教育规模不断扩大, 教育教学取得了显著的成就。 然而, 英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要, 与时代发展的要求还存在 差距。 此次英语课程改革的重点就是要改变 ...

英语新课程标准

   英语新课程标准 第一部分 前言(1-9'ELA'1) 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。 英语作为最重要的信息载体之一, 已成为人类生活各个领域中使用最 广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公 民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了 显著的成就。然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会 发展的需要,与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重 点就是要改变英语课程过分重 ...

英语新课程标准

   小学英语新课程标准 当今世界, 以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。 社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语, 特别是英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本 要求。 近年来,小学开设英语的地区日益增加,规模迅速扩大。教学实验项目的开展为积极推进小学开设英语 课程提供了经验和基础。为全面推进素质教育,适应21世纪我国国民综合素质提高的需要,教育部决定从 2001年秋季起,积极推进小学开设英语课程。为指导全国小学英语教学,特制订小学英语课程 ...

英语新课程标准(全)

   《英语新课程标准》 语新课程标准》 目 录 第一部分 前言 一、课程性质 二、基本理念 三、设计思路 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材的编写和使用建议 附录 一、语音项目表 二、语法项目表 三、功能意念项目表 四、话题项目表 五、技能教学参考表 六、课堂教学用语 七、词汇表 第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化, 使英语的 ...

初中英语新课程标准

   初中英语新课程标准 第一部分 前言(1-9'ELA'1) 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人 类生活各个领域中使用最广泛的语言。 许多国家在基础教育发展战略中, 都把英语教育作为公民素质教育的重要 组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教育的现状尚不能 适应我国经济建设和社会发展的需要, 与时代发展的要求还存在差距。 此次英语课程改革的重点就是要改变英语 课程 ...

初中英语新课程标准

   初中英语新课程标准 第一部分 前言(1-9'ELA'1) 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.英语作为最重要的信息载体之一,已成为人 类生活各个领域中使用最广泛的语言.许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要 组成部分,并将其摆在突出的地位. 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.然而,英语教育的现状尚不能 适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距.此次英语课程改革的重点就是要改变英语 课程过分重视 ...

初中英语新课程标准

   初中英语新课程标准 第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.英语作为最重要 的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.许多国家在基础教 育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的 地位. 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.然 而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求 还存在差距.此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识 的讲 ...

初中英语新课程标准

   九年义务教育初中英语课程标准 九年义务教育初中英语课程标准 第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的 信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发 展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来, 我国的英语教育规模不断扩大, 教育教学取得了显著的成就。 然而, 英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在 差距。此次英语课程改革的重点就 ...

初中英语新课程标准

   初中英语新课程标准 第一部分 前言(1-9'ELA'1) 社会生活的信息化和经济的全球化, 使英语的重要性日益突出. 英语作为最重要的信息 载体之一, 已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言. 许多国家在基础教育发展战略中, 都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位. 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.然而,英 语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距. 此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程 ...

高中英语新课程标准

   高中英语新课程标准 第一部分 前 言 当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。 高中阶段的外语教育是 培养公民外语素质的重要过程, 它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生 就业、 升学和未来生存发展的需要, 同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的 需求。因此,高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。 英语是高中阶段外语教育的主要语种。 高中英语课程改革的主要目的是: 建立新的外语 教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性;建 ...

热门内容

2010.6.19英语四级CET4真题答案

   2010.6.19英语四级CET4真题答案(文都版) 快速阅读 1.A Her daughters’ repeated complaints 2.D People haven’t yet reached agreement on its definition 3.C can realize what is important in life 4.A it seriously affected family relationships 5.C depressed 6.B His family h ...

英语学科提纲

   1.精编学案, 1.精编学案,分分必争 精编学案 2.总结规律,归纳特例 2.总结规律,归纳特例 总结规律 河北衡水中学 2010 年高三英语教学策略研讨会提纲 黄金二轮 第一大部分: 第一大部分:解读考纲 科学安排 成绩回顾 2010 考纲分析 牵手新课标 冲刺备考各阶段安排与目标 蓄势高考 主讲人 马静丽 单项选择之备考策略 教师的策略引导: 教师的策略引导: 语法抓重点;习惯来培养;适当敏感度;语境来帮忙。 语法抓重点;习惯来培养;适当敏感度;语境来帮忙。 学生的努力方向: 学生的努力 ...

英语短文3

   The Definition of “Price” Prices determine how resources are to be used. They are also the means by which products and services that are in limited supply are rationed among buyers. The price system of the United States is a complex network composed ...

新加坡招工英语面试问题情景会话手机版

   面试官: 面试官: Do you have an English name? 你有英文名字吗? 面试者: 面试者: yes,I have,k-a-y kay 是的,有,凯 面试官: 面试官: Are you married? 你结婚了吗? 面试者: 面试者: Not yet.I'm singla 还没有,我是单身. 面试官: 面试官: What is your highest academic qualification?And What is your major? 你的最高学历是什么?是 ...

(江苏专版)2011高考英语一轮复习巩固提升:Unit 1 Building the future(详细解析)(牛津译林版?模块10

   高考资源网(ks5u.com) 您身边的高考专家 牛津译林江苏专版 2011 高考英语一轮复习巩固提升 模块 10 Unit 1 Building the future & Unit 2 People on the move Ⅰ.单词拼写 over 3,000 lives. 1. The earthquake has so far c 2. When the earthquake hit the area,the people there escaped in t . 3. The ...